2019-2020年九年级（上）月考化学试卷（解析版）(II).doc

2019-2020年九年级（上）月考化学试卷（解析版）(II)一、选择题（本题共32分）下列各题只有一个正确答案，请将所选答案的标号填入括号内1下列变化一定属于化学变化的是（）A木已成舟B花香四溢C烛炬成灰D滴水成冰2经过一段时间的化学学习，你认为下列不属于化学这门科学研究范畴的是（）A物质的组成和结构B物质的变化和性质C物质的运动状态D物质的用途和制取3人类生存需要清新的空气，下列情况不会造成空气污染的是（）A煤炭燃烧B增加汽车使用量C燃放烟花D植树造林4下列实验现象描述不正确的是（）A硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰B磷在空气中燃烧产生大量白雾C铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射D碳在氧气中燃烧发白光5我们呼吸的空气中，体积分数占78%的气体是（）A氧气B氮气C稀有气体D二氧化碳6下列制取氧气的操作中，不正确的是（）A氯酸钾制取氧气时，应中试管口放一团棉花B先将导管从水中取出，再熄灭酒精灯C先检查装置气密性，再加入高锰酸钾D先盖上玻璃片，再从水中取出集气瓶正放在桌面上7一名同学欲采用燃烧的方法除去一瓶空气中的氧气，得到氮气，最适合选用的是（）A木炭B铁丝C红磷D蜡烛8可以一次性鉴别出空气，氧气和二氧化碳三瓶气体的正确方法是（）A分别加入适量澄清石灰水B分别伸入带火星的木条C用燃着的木条分别伸入瓶中D分别加入适量蒸馏水9下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（）A证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺10下列实验操作或数据中，正确的是（）A称量10.05g固体B检查气密性C加热液体D量取9.5mL液体11下列物质，不属于纯净物的是（）A清净的空气B冰水混合物C高锰酸钾D铁粉12某同学量取液体，视线与液体凹液面的最低处相平，读数为20mL，将液体倒出一部分后，俯视读数为10mL，则该同学实际倒出的液体的体积是（）A10mLB10mLC=10mLD无法确定13一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮现要收集一氧化氮气体，可采用的方法是（）A向上排空气法B排水法C排水法或向上排空气法D排水法或向下排空气法14在下列变化中，既不属于化合反应，也不属于氧化反应的是（）A硫在氧气中燃烧B石蜡在空气中燃烧C高锰酸钾受热分解D木炭在空气中燃烧15绿色化学又称环境友好化学，其核心就是要利用化学原理从源头消除污染它的主要特点有（）充分利用能源和资源，采用无毒、无害的原料 在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放提高原子利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好产品ABCD16质量相等的两份KClO3，一份混有少量MnO2，分别同时加热，放出O2的质量与反应时间关系的图象正确的是（m表示质量）（b中混有MnO2）（）ABCD二、填空题（本题25分）17请按要求从下列物质中O2、N2、CO2、Ar、H2O、选择合适的物质，将其序号填写在下列横线上：（1）能使澄清石灰水变浑浊的气体；（2）具有氧化性的有气体；（3）可用于食品防腐剂的气体；（4）可以用作电源的气体是18取一根火柴梗迅速平放入酒精灯火焰中，约1S后迅速取出，观察火柴梗，看到的现象是根据这一现象可知，酒精灯火焰的不同部分温度不同，温度最高的是若在其上方罩一个冷面干燥的烧杯，你会看到烧杯内壁有19有一种白色固体A和一种黑色固体B，充分混合后加热，A变成白色固体C和无色气体D，无色气体D能使带火星的木条复燃若将一种红色粉末E放在盛有D的集气瓶中燃烧，产生大量白烟，并放出热量根据上述实验可推断：A是；B是；C是；E和D反应的符号表达式为20我们学习了氧气的性质后可以知道：（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是，化学表达式为（2）硫在氧气中燃烧时，必须在瓶底，原因是，是否可以换成细少（填“是”或“否”）21某学生为验证空气中氧气的体积分数，进行实验（如图所示）燃烧匙里盛燃着的足量的硫，反应结束，冷却后，打开C夹，水不沿导管进入A瓶请回答：（1）B容器的名称是硫在A瓶中燃烧的文字表达式是；（2）该实验失败的主要原因是；（3）若不改变原装置，要使实验成功，你的改进意见是；（4）若实验成功，进入A瓶里的水约可达到A瓶容积的，由此可证明空气中氧气的体积分数约为三、探究题（12分）22通过化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气如：A加热氯酸钾B、分离液态空气 C分解过氧化氢 D、（1）相信你在D处用表达式写出另一种制取氧气的方法；（2）若用如图1装置加热高锰酸钾制取氧气：写出标号仪器的名称；什么时候开始收集气体，其理由是，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是；实验结束后，试管出现炸裂现象可是什么原因：（3）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如图2：写出指定仪器的名称：；实验室在常温下用块状电石与水反应制取乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂你认为图2中最适合制取乙炔气体的发生装置是（填装置序号）；如果用E图所示装置收集乙炔，气体应从（填“a”或“b”）端管口通入xx学年四川省眉山市仁寿县禾加镇中九年级（上）月考化学试卷参考答案与试题解析一、选择题（本题共32分）下列各题只有一个正确答案，请将所选答案的标号填入括号内1下列变化一定属于化学变化的是（）A木已成舟B花香四溢C烛炬成灰D滴水成冰【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】化学反应的分类思想；物质的变化与性质【分析】化学变化是有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，二者的本质区别是有无新物质产生【解答】解：A、木已成舟的过程中只是木头的状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化；B、花香四溢，是气体分子运动的结果，没有新物质生成，属于物理变化；C、蜡炬成灰的过程中有新物质水和二氧化碳生成，属于化学变化；D、滴水成冰过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；故选C【点评】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化2经过一段时间的化学学习，你认为下列不属于化学这门科学研究范畴的是（）A物质的组成和结构B物质的变化和性质C物质的运动状态D物质的用途和制取【考点】化学的研究领域【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】根据化学的定义判断，化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学【解答】解：A、根据定义知，化学研究物质的组成和结构，所以错误B、根据定义知，化学研究物质的变化和性质，所以错误C、物质的运动状态是物理学研究的范畴，所以正确D、物质的制取必定要涉及物质的性质和变化，研究物质的目的是为了应用，故用途也是化学研究范畴，所以错误故选：C【点评】了解化学研究的领域或内容，有利于激发学生学习化学的兴趣，培养社会责任感，符合新课程标准三维目标的要求，代表了中考的方向3人类生存需要清新的空气，下列情况不会造成空气污染的是（）A煤炭燃烧B增加汽车使用量C燃放烟花D植树造林【考点】空气的污染及其危害【专题】空气与水【分析】随着现代化工业的发展，排放到空气中的有害物质改变了空气的成分，造成对空气的污染，造成对空气污染的有害物质大致可分为：粉尘和气体两大类从世界范围看，排放到空气中的有害气体主要有二氧化硫，一氧化碳，氮的氧化物、碳氢化合物等【解答】解：A、煤炭燃烧会生成CO、SO2等污染大气的气体B、增加汽车使用量，会增加汽车尾气的排放量，汽车尾气是城市空气污染的主要途径，会产生大量的CO、氮氧化合物、碳氢化合物，严重时会造成光化学烟雾C、燃烧烟花会生成大量的CO、SO2和粉尘，污染大气D、植树造林，会使光合作用加强，光合作用是植物在光作用下将空气中的二氧化碳和水合成葡萄糖，并放出氧气，不会生成污染大气的物质故选D【点评】本题主要考查空气污染的形成化石燃料的燃烧、汽车尾气、工厂废气排放等都会产生大量的有害气体和粉尘，是空气污染的主要途径4下列实验现象描述不正确的是（）A硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰B磷在空气中燃烧产生大量白雾C铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射D碳在氧气中燃烧发白光【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象【专题】元素与化合物；氧气、氢气的性质与用途；实验现象的观察和记录【分析】A、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断B、根据磷在空气中燃烧的现象进行分析判断C、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断D、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断【解答】解：A、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项说法正确B、磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，故选项说法正确D、碳在氧气中燃烧，发出白光，故选项说法正确故选：B【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别5我们呼吸的空气中，体积分数占78%的气体是（）A氧气B氮气C稀有气体D二氧化碳【考点】空气的成分及各成分的体积分数【专题】空气与水【分析】根据空气中各成分及体积分数来回答本题要注意是体积分数不是质量分数【解答】解：空气中各成分及体积分数为：氮气：78%、氧气：21%、稀有气体：0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和杂质：0.03%故选B【点评】熟记空气中各成分及体积分数，知道空气中的主要气体，哪种气体最多，哪种气体最少6下列制取氧气的操作中，不正确的是（）A氯酸钾制取氧气时，应中试管口放一团棉花B先将导管从水中取出，再熄灭酒精灯C先检查装置气密性，再加入高锰酸钾D先盖上玻璃片，再从水中取出集气瓶正放在桌面上【考点】制取氧气的操作步骤和注意点【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】A、根据加热氯酸钾制取氧气的注意事项进行分析判断B、为了防止水倒吸入试管我们应该先撤导管再停止加热；C、制取气体时，都要先检查装置的气密性，然后再装药品；D、用排水法收集气体时，要在水中盖好玻璃片【解答】解：A、加热氯酸钾制取氧气时，试管口不需要放一团棉花；加热高锰酸钾制取氧气时，试管口要放一团棉花，是为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，故错误B、做该实验时如果先撤酒精灯，则会使导管内温度降低，压强变小而把水到吸入试管引起试管炸裂，故正确；C、制取气体时，都要先检查装置的气密性，然后再装药品，否则会浪费药品，故正确；D、先盖上玻璃片，再从水中取出集气瓶正放在桌面上，可以避免进入空气，故正确故选：A【点评】本题考查的是实验基本操作，并且都是些容易犯得错误，所以在平时操作时一定要注意7一名同学欲采用燃烧的方法除去一瓶空气中的氧气，得到氮气，最适合选用的是（）A木炭B铁丝C红磷D蜡烛【考点】氧气的化学性质【专题】氧气、氢气的性质与用途【分析】用燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气，要求物质可在空气中燃烧并不再生成气体物质【解答】解：A、木炭在密闭空气中燃烧生成二氧化碳气体，引入了新的杂质，故错误；B、铁丝在空气中不能燃烧，不能除去空气中的氧气，故错误；C、红磷燃烧后生成五氧化二磷固体，不会引入新的气体杂质，故正确；D、蜡烛燃烧后生成二氧化碳气体和水蒸气，引入了新的气体杂质，故错误；故选：C【点评】解答本题的关键是要充分理解各种物质的性质及知道反应的生成物，根据生成物的状态做出正确的判断8可以一次性鉴别出空气，氧气和二氧化碳三瓶气体的正确方法是（）A分别加入适量澄清石灰水B分别伸入带火星的木条C用燃着的木条分别伸入瓶中D分别加入适量蒸馏水【考点】常见气体的检验与除杂方法【专题】物质的鉴别题【分析】根据一次性鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的进行分析【解答】解：A、分别通入澄清石灰水只有二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，难以鉴别气体是空气和氧气，方案不可行；B、带火星的木条在空气和二氧化碳中都会熄灭，不能鉴别，方案不可行；C、将燃烧的木条伸入瓶中，木条燃烧无明显变化的气体为空气；木条燃烧更旺的气体为氧气；木条熄灭的气体为二氧化碳气体现象明显，方案可行；D、分别加入蒸馏水，三种气体均不能产生明显现象，无法完成鉴别故选：C【点评】本题主要考查学生对氧气、空气、二氧化碳这三种气体的性质的了解，解题时需要认真分析题目给出的条件，联系实际，逐一分析推断9下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（）A证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺【考点】吸入空气与呼出气体的比较【专题】结论探究【分析】吸入空气与呼出的气体不同，主要是因为人体要吸收氧气排出二氧化碳，这样就会使呼出的气体中二氧化碳的量变大，同时人体还通过呼吸排除一些水蒸气，氮气的含量基本不变，因为人体没有吸收氮气【解答】解：A、使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，呼出的气体使石灰水出现浑浊，证明呼出的气体比空气中的二氧化碳含量高此项说法正确，不合题意；B、判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收，说法正确，不合题意；C、呼出的气体中含有较多的水蒸气，能在玻璃片上结下水珠，此项说法正确，不合题意；D、呼出的气体能使燃着的木条燃烧不旺，甚至熄灭，说明呼出的气体中氧气的含量变少，故此项说法错误，符合题意；故选D【点评】人体的呼吸是新城代谢的过程，吸入氧气分解有机物产生二氧化碳，同时排出一定量的水蒸气，它也是人体排泄的一种方式10下列实验操作或数据中，正确的是（）A称量10.05g固体B检查气密性C加热液体D量取9.5mL液体【考点】实验操作注意事项的探究；实验数据处理或者误差分析的探究【专题】实验性简答题【分析】A、托盘天平的精确度为0.1克，且读书时不估读，所以称量不出10.05g固体的；药品不能直接放在托盘上称量；B、在检查装置的气密性时，先将导管放入水槽中，然后用手握住试管外壁C、给液体加热时，注意试管内液体的量，是否用的酒精灯火焰的外焰等D、量筒量液时要注意量程的选择，应选择略大于量取液体体积的量程，选取的量程太大，会因刻度不精确而使量取的液体体积不准确【解答】解：A、应考虑托盘天平的读数方法，所以实验的数据不合实际；药品放在纸上或烧杯中，防污染、腐蚀托盘；B、在检查装置的气密性时，先将导管放入水槽中，然后用手握住试管外壁，看是否有气泡冒出，图中操作正确；C、给液体加热时，试管内液体不能超过其体积的，防止沸腾溅出；用焰心加热，会引起试管炸裂；图中操作错误；D、量取9.5mL液体，最好选取10毫升的量筒，图中操作错误故选B【点评】在检验装置的气密性时，利用的是装置内气体的压强改变，有气泡冒出时，说明装置气密性良好，否则气密性不好；还考查量筒中量程的选择方法11下列物质，不属于纯净物的是（）A清净的空气B冰水混合物C高锰酸钾D铁粉【考点】纯净物和混合物的判别【专题】物质的分类【分析】纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成【解答】解：A、洁净的空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物；B、冰水混合物中含有一种物质水，属于纯净物；C、高锰酸钾是由一种物质组成的，属于纯净物；D、铁粉是由一种物质组成的，属于纯净物故选：A【点评】由一种物质组成的物质属于纯净物，根据物质的组成种类可以判断物质属于纯净物，还是属于混合物12某同学量取液体，视线与液体凹液面的最低处相平，读数为20mL，将液体倒出一部分后，俯视读数为10mL，则该同学实际倒出的液体的体积是（）A10mLB10mLC=10mLD无法确定【考点】测量容器-量筒【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏大根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小【解答】解：用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏大该学生倾倒液体前视线与液体凹液面的最低处相平，读数为20mL，实际体积等于20mL；倒出一部分液体后俯视读数为10mL，实际体积小于10mL，则该学生实际倾倒的液体体积大于10mL故选A【点评】量筒的使用是中考热点之一，量筒操作错误时会出现“俯大仰小”，即俯视读数，数值比实际体积大，反之，则小13一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮现要收集一氧化氮气体，可采用的方法是（）A向上排空气法B排水法C排水法或向上排空气法D排水法或向下排空气法【考点】常用气体的收集方法【专题】压轴实验题；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】根据气体收集方法选择的依据判断，其依据是气体的性质，主要是溶解性、密度、是否与水反应、是否与空气中的成分反应四项【解答】解：一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，故可用排水法收集，它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮，所以不能用任何排空气法收集故选：B【点评】本题主要考查气体收集方法的选择依据，要明确选择气体收集装置或收集方法要根据气体的性质14在下列变化中，既不属于化合反应，也不属于氧化反应的是（）A硫在氧气中燃烧B石蜡在空气中燃烧C高锰酸钾受热分解D木炭在空气中燃烧【考点】化合反应及其应用；氧化反应【专题】化学反应的基本类型和能量变化【分析】化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；据此进行分析判断【解答】解：A、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误B、石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应；但该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，故选项错误C、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，既不属于化合反应，也不属于氧化反应，故选项正确D、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误故选C【点评】本题难度不大，掌握化合反应的特征（“多变一”）、氧化反应的特征是正确解答本题的关键15绿色化学又称环境友好化学，其核心就是要利用化学原理从源头消除污染它的主要特点有（）充分利用能源和资源，采用无毒、无害的原料 在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放提高原子利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好产品ABCD【考点】绿色化学【专题】化学与环境保护【分析】本题考查的观点是绿色化学，绿色化学即环境友好型化学，要求原料物质中所有的原子完全被利用且全部转入期望的产品中，原子的利用率100%，从源头消除污染的角度分析判断【解答】解：绿色化学是指无污染、无公害、尽可能地把反应物转化为生成物的化学，故正确；绿色化学核心就是要利用化学原理从源头消除污染，以减少废物向环境排放，故正确；绿色化学即环境友好型化学，要求原料物质中所有的原子完全被利用且全部转入期望的产品中，使原子的利用率尽可能的达到100%，故正确；绿色化学并不是有严格定义的，是一种理念，绿色化学是指无污染、无公害的化学，生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好产品符合绿色化学的特点，故正确故选D【点评】知道绿色化学是充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料，尽可能实现“零现放”的化学日常生活中要时刻重视绿色化学的理念，理解绿色化学的核心，防止环境污染人人有责16质量相等的两份KClO3，一份混有少量MnO2，分别同时加热，放出O2的质量与反应时间关系的图象正确的是（m表示质量）（b中混有MnO2）（）ABCD【考点】催化剂的特点与催化作用【专题】空气与水【分析】理解催化剂的特性，即“一变，二不变”，改变化学反应速率，但本身的质量和化学性质在反应前后不变关键是催化剂只改变化学反应速率，不能影响生成物的质量【解答】解：A、图象显示b开始时间无氧气生成，与事实不符，故A错误； B、质量相等的两份KClO3，一份混有少量MnO2，分别同时加热，反应完全后生成氧气的质量应相同，图象ab显示不同且b未从零开始，故B错误； C、质量相等的两份KClO3，一份混有少量MnO2，分别同时加热，反应完全后生成氧气的质量应相同，只是混有少量MnO2的因其催化作用，反应速率加快，故C正确； D、质量相等的两份KClO3，一份混有少量MnO2，分别同时加热，反应完全后生成氧气的质量应相同，图象ab显示不同，故D错误故选：C【点评】此题重点考查学生对催化剂的特点与催化作用的理解，以及正确研究判断图象的能力二、填空题（本题25分）17请按要求从下列物质中O2、N2、CO2、Ar、H2O、选择合适的物质，将其序号填写在下列横线上：（1）能使澄清石灰水变浑浊的气体；（2）具有氧化性的有气体；（3）可用于食品防腐剂的气体；（4）可以用作电源的气体是【考点】常见气体的用途；氧气的化学性质；二氧化碳的化学性质【专题】物质的性质与用途【分析】根据物质的性质和用途进行分析解答即可【解答】解：（1）能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳；（2）具有氧化性的有气体是氧气；（3）可用于食品防腐剂的气体是氮气；（4）可以用作电源的气体是稀有气体，如氩气；故答案为：【点评】本题考查了常见物质的用途，完成此题，可以依据物质的性质进行18取一根火柴梗迅速平放入酒精灯火焰中，约1S后迅速取出，观察火柴梗，看到的现象是被烧过的部分由中间向两端黑色逐渐变深根据这一现象可知，酒精灯火焰的不同部分温度不同，温度最高的是外焰若在其上方罩一个冷面干燥的烧杯，你会看到烧杯内壁有水雾出现【考点】加热器皿-酒精灯【专题】化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作【分析】根据三层火焰处的酒精与空气的接触面积及燃烧的充分程度回答【解答】解：取一根火柴梗迅速平放入酒精灯火焰中，约1S后迅速取出，观察火柴梗，看到的现象是被烧过的部分由中间向两端黑色逐渐变深根据这一现象可知，酒精灯火焰的不同部分温度不同，温度最高的是外焰若在其上方罩一个冷面干燥的烧杯，你会看到烧杯内壁有水雾出现故答案为：被烧过的部分由中间向两端黑色逐渐变深；外焰；水雾出现【点评】本题主要考查了酒精灯燃烧实验的现象，难度不大19有一种白色固体A和一种黑色固体B，充分混合后加热，A变成白色固体C和无色气体D，无色气体D能使带火星的木条复燃若将一种红色粉末E放在盛有D的集气瓶中燃烧，产生大量白烟，并放出热量根据上述实验可推断：A是氯酸钾；B是二氧化锰；C是氯化钾；E和D反应的符号表达式为P+O2P2O5【考点】物质的鉴别、推断；书写符号表达式【专题】常见物质的推断题；实验性简答题【分析】本题的解题突破口是无色气体D能使带火星的木条复燃，故D是氧气；将一种红色粉末E放在盛有氧气的集气瓶中燃烧，生成大量白烟，并放出热量，故E是红磷，生成物是五氧化二磷；白色固体A和一种黑色固体B，充分混合后加热，A变成白色固体C和无色气体氧气，故A是氯酸钾，B是二氧化锰，C是氯化钾，据此解答【解答】解：根据无色气体D能使带火星的木条复燃，故D是氧气；将一种红色粉末E放在盛有氧气的集气瓶中燃烧，生成大量白烟，并放出热量，故E是红磷，生成物是五氧化二磷；白色固体A和一种黑色固体B，充分混合后加热，A变成白色固体C和无色气体氧气，故A是氯酸钾，B是二氧化锰，C是氯化钾，带入题干，推断合理；故答案为：氯酸钾；二氧化锰；氯化钾；P+O2P2O5【点评】本题考查了常见物质的推断，完成此题，关键是抓住解题的突破口，根据已有的物质的性质和物质间反应的实验现象进行20我们学习了氧气的性质后可以知道：（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体，化学表达式为Fe+O2Fe3O4（2）硫在氧气中燃烧时，必须在瓶底放少量水，原因是为了吸收生成的二氧化硫防止污染，是否可以换成细少否（填“是”或“否”）【考点】氧气的化学性质；书写符号表达式【专题】氧气、氢气的性质与用途【分析】（1）根据铁丝在氧气中燃烧的实验现象分析解答；（2）根据硫在氧气中燃烧的实验现象和注意事项分析解答【解答】解：（1）铁丝在氧气中燃烧的实验的现象为：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体，反应生成四氧化三铁，反应的化学表达式为：Fe+O2Fe3O4；（2）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫为了防止二氧化硫污染空气，所以在集气瓶中放少量水或碱性溶液用来吸收生成的二氧化硫，细沙不具有此作用，故不能用细沙代替，故填：放少量水；为了吸收生成的二氧化硫防止污染；否【点评】解答这类题目时，首先，要熟记氧气的化学性质，尤其是有氧气参与的反应的现象、文字表达式或化学方程式等，以及燃烧和燃烧的条件以及实验的注意事项等；21某学生为验证空气中氧气的体积分数，进行实验（如图所示）燃烧匙里盛燃着的足量的硫，反应结束，冷却后，打开C夹，水不沿导管进入A瓶请回答：（1）B容器的名称是烧杯硫在A瓶中燃烧的文字表达式是硫+氧气二氧化硫；（2）该实验失败的主要原因是可燃物选用的是硫；（3）若不改变原装置，要使实验成功，你的改进意见是用红磷代替硫；（4）若实验成功，进入A瓶里的水约可达到A瓶容积的，由此可证明空气中氧气的体积分数约为【考点】测定空气里氧气含量的探究；化学实验方案设计与评价；空气组成的测定；书写文字表达式【专题】压轴实验题；化学用语和质量守恒定律；实验现象的观察和记录；简单实验方案的设计与评价【分析】此题是测定空气中氧气含量的实验，该实验成功的关键点是装置气密性要好，红磷的量要足，打开止水夹时间不可太早；要了解实验的原理：利用红磷燃烧消耗氧气，使瓶内压强减小，烧杯中的水就会进入集气瓶里面，进入多少就意味着氧气有多少【解答】解：（1）仪器名称是烧杯，留在空气中燃烧生成二氧化硫；（2）失败的原因是药品用了硫，因为硫燃烧消耗氧气可又生成二氧化硫气体，使瓶内外压强没有变化，水就无法进入集气瓶里面；（3）实验要想成功最好的药品就是红磷，它的生成物是固体；（4）实验成功了，瓶内氧气被充分消耗了，水就会进入，也就意味着氧气约占空气总体积的故答案：（1）烧杯；硫+氧气二氧化硫；（2）可燃物选用的是硫；（3）用红磷磷代替硫；（4）；【点评】本题解题的关键是药品的选用，一是保证药品燃烧，二是保证生成物不能是气体三、探究题（12分）22通过化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气如：A加热氯酸钾B、分离液态空气 C分解过氧化氢 D、加热高锰酸钾（1）相信你在D处用表达式写出另一种制取氧气的方法；（2）若用如图1装置加热高锰酸钾制取氧气：写出标号仪器的名称试管集气瓶；什么时候开始收集气体气泡连续均匀的冒出，其理由是刚开始冒出的气泡是集气瓶内的空气，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是试管口没有塞一团棉花；实验结束后，试管出现炸裂现象可是什么原因：先撤酒精灯（3）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如图2：写出指定仪器的名称：试管；集气瓶；实验室在常温下用块状电石与水反应制取乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂你认为图2中最适合制取乙炔气体的发生装置是A（填装置序号）；如果用E图所示装置收集乙炔，气体应从b（填“a”或“b”）端管口通入【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】根据氧气的实验室制取的知识、仪器的名称、气体发生装置的选择与反应物的状态和反应条件有关、收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关，据此解答【解答】解：（1）实验室还可以使用加热高锰酸钾的方法制取氧气，故填：加热高锰酸钾；（2）据图可以看出，是试管，是集气瓶；当气泡连续均匀的冒出开始收集气体，因为刚开始冒出的气泡是集气瓶内的空气，发现水槽中的水变成了浅紫红色，可能是因为试管口没有塞一团棉花；实验结束后，试管出现炸裂现象可能是因为没有移出导管就先撤酒精灯，故填：试管；集气瓶；气泡连续均匀的冒出；刚开始冒出的气泡是集气瓶内的空气；试管口没有塞一团棉花；先撤酒精灯；（3）据图可以看出，是试管；是集气瓶，故填：试管；集气瓶；实验室在常温下用块状电石与水反应制取乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂最适合制取乙炔气体的发生装置是 A；果用E图所示装置收集乙炔，气体应从b端管口通入，故填：A；b【点评】明确实验室制取氧气的方法和收集干燥的氧气用向上排空气法即可顺利解答