2019-2020年高一美术 形的空间和质感教案.doc

2019-2020年高一美术 形的空间和质感教案教学目标：1、 情感目标：通过学习让学生感受带给我们的美感，树立空间审美意识；2、 技能目标：通过学习，让学生基本掌握在平面上表现三度空间的基本技能。教学重点难点：如何在平面上表现三度空间教具：相关图片、多媒体教学设备、课件学具：课本、笔记本、铅笔、素描纸、橡皮擦等教学理念：运用感知教学让学生的注意力集中到思考问题中来。用问题来刺激学生的求知欲，在有强烈求知欲的前提下，学生的学习积极性就高，学习的效果也就会很好。教学流程：一、 导入：多媒体展示三张图片：第一张，五个大小相同的石膏球，呈“一”字形排列；第二张，五个石膏球前面的最小，后面的最大，依次排列；第三张，五个石膏球，前面的最大，后面的最小，依次排列；学生观察思考：哪一组给人的远近空间感最强？答：第三组，为什么呢？带着问题引入新课二、 讲授新课1、 体积和空间的形成上图第三张给我们有个启示就是，在画面中由大到小的变化给我们有从前到后的感觉，这也是空间和体积存在的感觉。我们如果站在笔直的马路往前看，就会发现越往远看马路就会变得越小。、 我们看下面几张图片a、b、c（播放课件）问：这几张图片里的物体有空间和体积吗？学生仔细观察，谈感受答：是有空间和体积的问：为什么会有空间和体积呢？学生讨论，发表意见教师总结：因为物体之间相互遮挡了，所以有了前后和上下的关系。、 我们再来看下面三张图片a、b、c（播放课件）同学们仔细观察和思考：那张图片中的球的体积和空间最强？答：c教师问：为什么c的空间和体积最强呢？学生讨论，学生代表分析回答教师总结：因为c有投影，有暗面、灰面、亮面，有反光。也就是说，光源照在物体上产生了明暗，我们把这些明暗表现出来，物体在画面上就有空间和体积了。、 我们再看下面一组图片a、b、c（播放课件）（学生观察讨论）答：c教师问：为什么c得空间和体积最强？学生讨论教师总结：原来三张图片光照强度不同。第一张光照最弱，明暗不强烈，空间和体积就弱；而c光照最强，明暗最强，所以空间和体积就最强。、 下面我们一起来总结一下能让画面中物体有空间和体积的方法：（让学生先总结）教师最后总结：近大远小、相互遮挡、明暗的表现、明暗强度的表现等等。2、 技能训练下面我们就一起来用以上的方法自己动手画一幅素描请同学们拿出准备好的素描纸、铅笔、橡皮擦等工具教室布置：有两个石膏几何体，一个球体，一个正方体，一前一后，我们画素描，把他们的空间和体积表现出来。（学生练习，教师巡回辅导）3、 作品展示把学生分成若干组，每组推举一件代表作品上台展示，学生代表讲解。4、 教师评价作品5、 总结课堂6、 布置课后作业：完成一幅风景画，画面要有一定得空间和体积。7、 下课