2019二年级语文上册 课文4《语文园地五》教案1 新人教版.doc

语文园地五备课时间 主 备 人主备人所在单位复备时间 授课教师授课教师所在单位课 题语文园地五课 型新授课时分配3第 1课时上课时间项 目 内 容教学目标知 识能 力初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。过 程方 法在交流、倾听中了解一些和别人商量的方式方法。情 感态 度价值观学会认真倾听、大胆交流，在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。教学重点培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。教学难点培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。教学、教具（课件）准 备了解本次“口语交际”的内容，搜集一些在商量过程中要注意的问题。（学生） 教 学 流 程教 师 活 动预设学生活动一、创设交际情境，导入课题1.板书口语交际主题：商量。2.抛出“我与同学调换值日时间”这一话题，讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等。二、小组讨论三、小组上台表演四、小结归纳，拓展延伸1.四人一小组，展示并介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读，并讨论总结应该注意的方面。1.每组在讨论时确定好表演场景，并准备好要说的话。1.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。2.从书本上提供的二种情况中任选一种情况，展开场景对话模拟。2.每组轮流上台表演，要求说话过程清楚流畅。2.给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。板书设计 商量 诚恳 取长补短 谦让 礼貌 课后反思本节课培养了学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。（二）年级（上）册（语文）学科集体备课个案备课时间11.6主 备 人主备人所在单位复备时间11.6授课教师授课教师所在单位课 题语文园地五课 型新授课时分配3第 2 课时上课时间11.13项 目 内 容教学目标知 识能 力通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。过 程方 法积累“言语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。情 感态 度价值观养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。教学重点引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。教学难点引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。教学、教具（课件）准 备课件教 学 流 程教 师 活 动预设学生活动一、识字加油站1.出示生字卡。（1）认读、指名读、开火车读、齐读。（2） 交流识字方法。二、字词句运用三、书写提示2.生字拓展。（1）根据每一列的三个字之间的联系，再找找其他相关的生字。（2）给相关生字组词，并总结所找生字的用法。1.词语运用。（1）老师范读，学生跟读。（2）猜猜每个词语的意思，然后查词典弄清这些词语的意思。2.词句运用。（1）读句子，注意加点的词语。（2）找出这两句话的特点。（3）仿照这两句话，将书上给出的句子说具体。2.指导学生保持良好的书写习惯。（1）写字时正确的坐姿是怎样的？（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？3.教师范写，学生描红、临写。（3）找出每一列的三个字之间的联系。（4）比较每一列的三个字各自的用法。（3）找出这些词语的相同之处。（4）再积累一些相关的词语。1.学生观察生字“观、忙、呼、如”。（1）观察生字的字形结构，说说这些字的特点。（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些生字板书设计语文园地五和说话有关的成语 修饰语左短右长 左长右短 课后反思通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。（二）年级（上）册（语文）学科集体备课个案备课时间11.6主 备 人主备人所在单位复备时间11.6授课教师授课教师所在单位课 题语文园地五课 型新授课时分配3第 3课时上课时间11.13项 目 内 容教学目标知 识能 力学习并背诵江雪这首古诗。过 程方 法阅读刻舟求剑这个成语故事，感悟道理。情 感态 度价值观学会积累好词好句，诵读古诗，阅读短文。感悟道理。教学重点对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。教学难点对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。教学、教具（课件）准 备课件教 学 流 程教 师 活 动预设学生活动一、日积月累1.出示课件，由相关图片导入江雪这首诗。2.诵读古诗，理解古诗。（1）学生大声自由朗读古诗，教师指导理解诗句意思。（2）注意个别字词的含义理解。二、我爱阅读3.想象场景，体会意境。（1）根据古诗意思，想象诗中所描绘的场景。（2）体会诗中所描绘的意境。4.课外延伸。找一首同样描写冬天雪景的古诗，同学之间相互交流。1.通过查字典学习刻舟求剑一文中的生字词。2.通读刻舟求剑全文，总结复述文章内容。3.与同学交流文中有意思的地方与不理解的地方。4.想想刻舟求剑这篇文章想要表达的道理。板书设计语文园地五江雪 冬景图 刻舟求剑 课后反思在刻舟求剑这则故事中，要鼓励学生借助拼音，自己尝试着把故事读正确、读流畅。如果还有不认识的字，要鼓励学生根据前后句子和词语的意思，进行猜读。