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1,第一章 观察物体（三）,第一节 观察物体（三）,2,教学目标,知识与技能： 通过观察、实践操作、讨论等活动过程，使学生能根据从一个方向看到的平面图形，经过想象与推测，拼摆出这一组立体图形不同的位置关系和形状；进一步体会从三个方向观察可以确定立体图形的形状与位置。 过程与方法： 通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。 情感态度与价值观： 通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。,3,4,一、复习旧知，谈话引入,小华,5,6,二、操作体验，理解运用,7,二、操作体验，理解运用,只要一行摆三个，另外一个可以放在这三个小正方体前面或后面的任意位置 。,8,二、操作体验，理解运用,（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？,9,二、操作体验，理解运用,摆在这3个小正方体中的任意两个的前面或后面，如图：,摆在这3个小正方体中的任意一个的前面或后面，如图：,10,二、操作体验，理解运用,把一个摆在前面，一个摆在后面，如图：,11,二、操作体验，理解运用,12,方法一：先根据从正面看到的是 ，可以推测这个图形只有一层，再根据从左面看到的是 ， 可以推测这个图形有两排，最后根据从上面看到的是 ，结合三个方向看到的图形，可以判断出兰兰所观察的立体图形为 。也就是说，我们可以先根据一个方向看到的平面图形拼摆出原来的立体图形，然后根据从另外两个方向看到的平面图形进行调整。 方法二：从整体出发进行拼摆，也就是先综合三个方向看到的平面图形，知道这个立体图形应该有三个小立方体，然后进行拼摆，最后根据从正面、左面、上面三个方向看到的平面图形逐一验证。,13,二、操作体验，理解运用,14,15,三、巩固练习，深化提高,左,正,上,16,2. 下面的立体图形从上面看到的 分别是什么形状？连一连。,三、巩固练习，深化提高,17,从正面看,从左面看,从上面看,3、看、想、画,三、巩固练习，深化提高,18,从正面看,从左面看,从上面看,4. 根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。,三、巩固练习，深化提高,19,你能连一连吗? 正面 侧面 上面,三、巩固练习，深化提高,20,三、巩固练习，深化提高,6. （1）如果从正面看到的是 ，用5个小正 方形可以怎样摆？ （2）如果从正面看到的是 ，你能确定这5个小正方形是怎样摆的吗？摆摆看。,像这样只根据一个方向或两个方向看到的平面图形拼摆成的立体图形是不确定的（结果不只一种），只有根据三个方向看到的平面图形拼摆的立体图形才是确定的。,21,三、巩固练习，深化提高,7、根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。,22,三、巩固练习，深化提高,8小明搭了一个立体图形，从上面看到的形状是图，从正面看到的形状是图。搭一个这样的立体图形，小明最少需要（ ）个小正方体，最多需要（ ）个小正方体。,6,7,23,从正面看,从左面看,从上面看,三、巩固练习，深化提高,24,25,四、布置作业,完成教材第3页练习一第4题。,26,27,正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。,这节课你学会了什么？你是怎样学的？,五、全课总结,28,
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