《语言文字运用》PPT课件.ppt

第一章语言文字运用,第一节识记现代汉语普通话常用字的字音,考纲解读,新课标考试大纲要求：识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为A级。对此规定可作如下理解：一是对字音的考查，只考查识记、辨识；考查的重点不在声调上，而在声母、韵母的辨读上。二是“现代汉语”、“普通话”、“常用字”限制了考查的范围，常见常用字音是考查的重点。一般以现代汉语常用字表及普通话异读词审音表为命题依据，其中主要考查常见多音字、形声字、形近字、同音异形字和其它容易误读的字。,2009年全国高考共有13套试题对字音进行了考查，考查的重点集中在多音字、形近字、形声字等类型上。试题的设问多种多样，有选正确的一项的，如全国卷、全国卷、北京、湖南、天津、山东卷；有选错误一项的，如重庆卷；有选相同一项的，如四川卷；有选不同一项的，如湖北、江苏、浙江、广东卷。选材重点是常见的双音节词语和四字成语，除广东卷全为双音节词语外，其余省市试卷双音节词语和四字成语差不多各占一半。尤其应注意的是北京和山东卷字音和字形合并为一题考查，呈现出新的命题趋向。综观近几年广东高考字音试题，呈现以下命题趋势：,1.音近字和形近字的单一考查。如2006年考查的“庇荫、纰漏、毗连、筚路蓝缕、蚍蜉撼树”，“湍急、祥瑞、揣摩、惴惴不安、气喘吁吁”；2007年的“诅咒、趔趄、狙击、神情沮丧”，“讥诮、眉梢、俏丽、峭拔刚劲”；2008年的“赡养、瞻仰”，“竣工、英俊”，“堤岸、提拔”，“怄气，枢纽”；2009年的“燥热”和“烦躁”。2.形声字和多音字的混合考查。形声字，如2006年的“侍、恃”，2007年的“峥、狰”，2009年的“溯、咽”。多音字，如2008年的“调、强、抹、塞”，2009年的“降、模”。,3.考查形式。2011年高考语音的考查形式大概会有：给定词语，标注音，然后辨析正误；给定加点词语，看读音相同与否；将字音和字形结合起来辨析正误。广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“ue”难度很大，必须矫正。这也是常命题的角度。,考点整合,1.多音多义字。现代汉语词典中的多音字有700多个，其中绝大多数为多义字。它们读音不同，意义、词性、感情色彩也不同。如“当”有两种读音：dn（担任、承担、相称、阻挡），dn（合适、抵押、以为）。2.同义多音字。这类多音字在不同的词里，字义并没有显著的不同，但字音不同。如“剥花生”中的“剥”读“bo”，“剥削”中的“剥”读“b”。有一部分汉字在长期使用过程中受语境意义限制而形成了一种一字多音的现象，对于这类字如果不认真辨析就会造成误读。如“泥（n）土”和“拘泥（n）”，“认识（sh）”和“标识（zh）”等。,（2009年江苏卷）下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是（）A.调度/宏观调控降解/降龙伏虎搪塞/敷衍塞责B.省视/省吃俭用拓本/落拓不羁纤绳/纤尘不染C.圈养/可圈可点喷薄/厚古薄今重申/老成持重D.臧否/否极泰来乐府/乐不思蜀屏蔽/屏气凝神解析：A项dio，tio，jin，xin，s；B项xn，shn，t，tu，qin，xin；C项jun，qun，b，chn，zhn；D项p，yu，l，pn，bn。答案：B,解题指津：本题重点考查正确识记现代汉语普通话字音的能力，能力层级为A级。考查要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。考查点完全落实在多音多义词的辨读上，应当说没有多大难度。,1.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（）A.载客/刊载中肯/中饱私囊辟邪/开天辟地B.着笔/着手绿色/绿林好汉拗口/脾气很拗C.里弄/弄鬼强迫/强词夺理角度/群雄角逐D.兽槛/门槛单帮/单枪匹马落枕/落花流水.解析：A项，zi，zi，zhn，zhn，b，p；B项，zhu，l，l，o，ni；C项，ln，nn，qin，jio，ju；D项，jin，kn，dn，lo，lu。答案：A,.2.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是（）A.强辩强颜强人自强不息B.累赘连累累教不改果实累累C.削弱削平削足适履悬崖削壁D.血统血证血雨腥风一针见血解析：C项都读xu；A项qin，qin，qin，qin；B项li，li，lili，D项xu，xu，xu，xi。答案：C,1.形近字是指形体相近而读音又往往不同的字。形近字由于形体差别细微，书写和使用时常常会弄错，出现张冠李戴情况；也很容易读错，常常把甲字读作乙字。例如：瞻赡、刺剌、赢羸、粟栗、陡陟、徒徙、箴缄等这些字结构相似，读题时稍不注意，就会弄错。2.对于形近字，首先要把读音和意义联系起来记忆。例如“瞻”，形旁是“目”，这个字的意义与眼睛有关；而“赡”字从“贝”，和钱财有关。由此来区别读音，就不会把“赡养”读为“zhnyn”。其次要找出形近字之间的不同之处加以辨别，以免认错字，读错音。例如“戍、戌、戊”三个字的字形只有一笔之差，可以概括为“点戍横戌戊中空”加以识别。,（2009年广东卷）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）A.赝品/摇曳概况/愤慨咽喉/哽咽B.溯源/夙愿憧憬/瞳孔大厦/厦门C.斟酌/甄别荟萃/猝然模样/楷模D.商榷/证券燥热/烦躁降临/降伏,解析：A项yn，y，i，ki，yn，y；B项s，chn，tn，sh，xi；C项zhn，cu，c，m，m；D项qu，qun，zo，jin，xin。答案：A解题指津：本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力，能力层级为A级。字音涉及形近字、多音字和形声字的读音。作答字音字形题，首先，需要仔细审题，明确题意，是选相同还是不相同。其次，联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐音分辨。,1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）A裨将/大有裨益龃龉/含英咀华纰缪/未雨绸缪B慑服/嗫嚅跻身/侪辈对峙/有恃无恐C绚烂/驯服角色/角逐疏浚/怙恶不悛D憔悴/淬火贬谪/嫡系拜谒/残碑断碣,解析：A项，p/b，j，mi/mu；B项，sh/ni，j/chi，zh/sh；C项，xun/xn，ju，jn/qun；D项，cu，zh/d，y/ji。答案：B,2.下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是（）A.宫阙撅嘴鳜鱼蕨类植物一蹶不振B.唠嗑磕碰瞌睡溘然长逝阖家欢乐C.海滨槟榔傧相摈而不用鬓发苍苍D.觊觎觐见靓妆面面相觑航空母舰,解析：A项中“阙”应读“”，“撅”应读“”，“鳜”应读“”，“蕨、蹶”应读“”；B项“嗑、磕、瞌”应读“”，“溘”应读“”，“阖”应读“”；C项“滨、傧”应读“”，“槟”应读“”，“摈、鬓”应读“”；D项“觊”应读“”，“觐”应读“”，“靓”应读“”，“觑”应读“”，“舰”应读“”。答案：D,1、音近字是指读音相同或相近而字形却不一定相近的字。例如“融”和“溶”，都读rn，“蹈”（do）和“韬”（to）。2、对音近字，要把音、形、义联系起来加以理解记忆。对于音近义又近的字，如“竟”和“竞”，尤其要注意辨别。,（2009年四川卷）下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（）A.遮蔽/弊端囹圄/聆听不屈不挠/饶有情趣B.隽永/眷念惊蛰/桎梏喟然长叹/功亏一篑C.侍候/吞噬吉祥/捷径溯流而上/夙兴夜寐D.瓦砾/隶书矗立/抽搐锲而不舍/提纲挈领,解析：A项b，b，ln，ln，no，ro；B项jun，jun，zh，zh，ku，ku；C项sh，sh，j，ji，s，s；D项l，l，ch，ch，qi，qi。答案：D解题指津：本题重点考查识记现代汉语普通话的字音的能力，可以用排除法进行筛选：如只要在某一组中找到一对读音不同的，即可删除该项，这样缩小范围后再仔细推敲。考生要注意方言和普通话的读音的差异，如D项的“锲而不舍”，A项“不屈不挠”，D项“隶书”等都容易读错。多音字如“隽永”属于特殊用法中的读音，把它记住就可以了。,1.下列加点字的读音完全不相同的一组是（）A.竹篙艾蒿缟素犒赏槁木死灰B.痉挛根茎颈椎路径不胫而走C.譬如癖好秕谷裨将劈波斩浪D.狙击沮丧龃龉咀嚼越俎代庖,解析：C项p，p，b，p，p；A项o，ho，o，ko，o；B项jn，jn，jn，jn，jn；D项j，j，j，j，z。答案：C,2.下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是（）A.厄运扼杀碣石怒不可遏以讹传讹B.不惮禅让耽搁虎视眈眈箪食壶浆C.狸猫阴霾淋漓竹篱茅舍不幸罹难D.戎装绒布芙蓉烈火熔岩峥嵘岁月,解析：D项都读rn；A项“碣”读ji，“讹”读，其余读；B项“惮”读dn，“禅”读shn，其余读dn；C项“霾”读mi，其余读l。答案：D,现代汉语中80%的字是形声字，但由于词语读音的演变，出现了形声字的读音与声旁不一致的现象。（1）声旁的声母不表该字的声母。如“歼灭”中的“歼”不读“qin”而读“jin”；“缄默”中的“缄”读“jin”而不读“xin”。（2）声旁的韵母不表示该字的读音。如“捺”不读“ni”而读“n”，“绦”不读“tio”而读“to”。（3）声旁的声母、韵母全都与该字的读音无关。如“堑”读“qin”而不读“zn”。,（2009年湖北卷）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是（）A.拜谒/枯竭冲锋枪/冲击波恣意妄为/千姿百态B.陨石/功勋倒胃口/倒栽葱崇山峻岭/怙恶不悛C.梗概/田埂迫击炮/迫切性瓜熟蒂落/啼笑皆非D.篆书/椽子空白点/空城计愚公移山/向隅而泣,解析：A项的读音分别是：y，ji，chn，chn，z，z；B项的读音分别是：yn，xn，do，do，jn，qun；C项的读音分别是：n，n，pi，pd，t；D项的读音分别是：zhun，chunkn，y，y。答案：B解题指津：试题难度不大。拼音所涉及的多个知识点，本题均有所涉及：形似字（拜谒/枯竭，陨石/功勋）、同音字（愚公移山/向隅而泣）、多音字（空白点/空城计，迫击炮/迫切性）、形声字（崇山峻岭/怙恶不悛）等等。考生平时可以通过归类识记来帮助记忆。对于那些习惯性误读字（“倒胃口/倒栽葱”的读音不同，方言区却容易误读后一字）要格外留心。,1.（下列词语中加点的字，读音全不相同的一组是（）A.跻身侪辈剂量济济一堂光风霁月B.禅让阐释忌惮瞻前顾后殚精竭虑C.旗帜炽热谥号臻于郅治识微见远D.和面弹劾鼎镬一丘之貉荷枪实弹,解析：A项j，chi，j，jj；B项shn，chn，dn，zhn，dn；C项zh，ch，sh，zh，sh；D项hu，h，hu，h，h。答案：B,2.下列词语中加点字的读音，全不相同的一组是（）A.煎熬蹁跹信笺草菅人命B.渎职赎罪案牍穷兵黩武C.狙击诅咒趔趄人为刀俎D.遏制揭发歇息竭尽全力,解析：A项跹xin，其余读jin；B项赎sh，其余读d；C项狙j，诅z，趔趄qie，俎z；D项分别读作，ji，xi，ji。答案：D,技巧点拨,1.养成勤查工具书的习惯。在学习的过程中碰到读不准或不会读的字，一定要及时地查工具书，以便准确地识读和记忆。2.平时注意纠正误读字，建立误读字档案。3.积累语文教材注释中加注音的汉字，积累平时训练的试卷中加注音的汉字，积累平时阅读中遇到的生字，特别是多音字。4.注音以义定字，记字特别是记多音多义字，以义定字更显关键。注意下面几种易读错的情况：,（1）形声字的误读，如“酵母”的“酵”读jio不读xio，“恪守”的“恪”读k不读，“缕”读l不读lu，“咯血”的“咯”读k不读k等。（2）形近字的误读。如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读zhn，后者读ji，两者容易混淆。（3）多音多义字的误读。如“发卡”“关卡”中的“卡”读qi不读k，“角色”中“角”读ju不读jio。（4）成语中某些带有通假现象的文字和读音。5.多看多读多记为主，以练习来巩固。6.归类记忆法：找出规律性的东西，加以归纳，记少不记多。如“模”，只有“模子”、“模样”读“m”（由“模样”可推知，装模m作样，一模m一样），其他都读“m”。,1.排除为主。因为设题一般为“全对”或“全相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就果断排除或选择。2.遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可将字视为正确的注音处理（此为取巧，不可视为规则）。3.遇熟谨慎。越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，要有根据。4.扩大组词。遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据。,祝,您,学业有成,