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欣赏学生作品,欣赏学生作品,欣赏学生作品,欣赏学生作品,生物圈概念：,地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈,第三节生物圈是最大的生态系统,生态系统概念：,在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体就叫生态系统,一、生物圈的范围包括：（）、（）和（）。,大气圈的底部,水圈的大部,岩石圈的表面,二、多种多样的生态系统,合作探究,1、阅读课本p28-p29,完成导学案知识网络,小组内对答案？,2、小组内互相说一说各个生态系统的分布、生物种类、作用等。,分布：生物种类：作用：,森林生态系统,较湿润的地区,繁多,涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等；有“绿色水库”、“地球之肺”之称,分布：生物种类：作用：,草原生态系统,多分布在干旱地区，年降雨量少,缺乏高大的植物,保持水土、防风固沙,生物种类：作用：,海洋生态系统,微小的浮游植物，动物种类很多，大多都能在水中游动,每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%,包括：作用：,淡水生态系统,河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等,人类饮用水、灌溉、工业用水水源、调节气候,形成条件：生物种类：作用：,湿地生态系统,多水和过湿条件,沼泽植物占优势，动物种类多,净化水质、蓄洪抗旱、有“地球之肾”之称,生物种类：特点：,农田生态系统,农作物为主体，动植物种类相对较少。,农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力较差，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力。,生物种类：特点：,城市生态系统,人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少,容易产生环境问题,繁多,调节气候,净化空气,地球之肺,防风固沙,氧气,净化水源,地球之肾,农作物,人,生物圈是一个统一的整体,2、如何理解“生物圈是一个统一的整体”这句话？,1、河流生态系统与哪些生态系统有关联？,合作探究（课本P30-P31),河,流,淡水、湿地生态系统,海洋生态系统,森林、草原生态系统,农田、城市生态系统,生物圈中各生态系统是相关联的。,从非生物因素来看,2、如何理解“生物圈是一个统一整体”这句话？,从地域关系来看,2、如何理解“生物圈是一个统一整体”这句话？,从生态系统中的生物来看,2、如何理解“生物圈是一个统一整体”这句话？,生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。,为什么欧洲、亚洲、美洲施用的DDT，怎么会出现在遥远的南极洲动物体内呢？,想一想，议一议(课本p26),技能训练：课本P31作出假设,小熊同学说：“我爸爸说在他小时候，村边的小河里有许多鱼、虾，稻田中也有不少黄鳝和泥鳅。现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了。这与环境的变化有什么关系？,与环境的变化有关系。人们大量施用化肥和农药，会污染河流和稻田中的水，不利于鱼、虾等动物的生存。,保护环境我们可以做些什么？,生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。,导学案：【巩固训练】（D）1.有关生物圈的说法，正确的是A、生物圈是指地球上所有的生物和非生物部分B、生物圈包括所有的大气圈、水圈和岩石圈C、生物圈是指地球上的人类及人类生活的环境D、生物圈是指地球上所有的生物及其生活的环境（B）2.有“地球之肾”之称的是:A、草原生态系统际B、湿地生态系统C、农田生态系统D、淡水生态系统,导学案：【巩固训练】（B）3.有“地球之肺”之称的是A、海洋生态系统B、森林生态系统C、草原生态系统D、城市生态系统（A）4.最大的生态系统是:A、生物圈B、海洋生态系统C、陆地生态系统D、淡水生态系统,导学案：【巩固训练】（C）5.下列做法对于保护农田生态系统不利的是稻田放养蜘蛛剧毒农药治虫多施农家肥料捕杀毒蛇大面积单一种植严禁捕捉青蛙A.B.C.D.,导学案：【巩固训练】（D）6施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明ADDT挥发性极强B这些南极动物可能是从施药地区迁去的C考察队把DDT带到南极D人类活动对环境的影响有许多是全球性的,7.我国南方某些地区建立的“桑基鱼塘”模式，是现代农业的典型，该模式获得了鱼、蚕、桑、气的全面丰收。请据右图回答：（1）鱼进行生命活动所需的能量归根结底来自。（2）该生态系统的类型属于，与森林生态系统相比较该生态系统的稳定性_。（3）该生态系统中，物质经多次利用，提高了物质利用效率。,太阳,淡水生态系统,较差,循环,
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