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,欢迎进入数学课堂,2.2变量与赋值,教学内容：变量与赋值教学目的：通过对具体实例的解决过程与步骤的分析，体会变量与赋值的含义。教学重点：1、变量与赋值的含义2、流程图教学器材：多媒体电脑,小猴下山,情景问题,小猴手中最后是什么物品？,活动探究,已知两个数a和b,设计一个算法使a和b位置互换。,a,b,S,a,算法如下：（1）S=a（2）a=b（3）b=S（4）输出结果a,b,a,变量:,在研究问题的过程中可以取不同的值的量.,赋值语句的一般形式为:,变量名=表达式,变量名=表达式,或,知识探究,计算机中变量的表示一般由一个或几个英文字母组成，或字母加数字表示.如a,x,a1,sum等.,赋值:把B的值赋给变量A,这个过程称为赋值.记作:A=B其中“=”为赋值符号.,2、在一个赋值语句中，只能给一个变量赋值，不能出现两个或两个以上的“=”号。,注意问题：,1、赋值符号左边只能是变量名字，而不是表达式，只能写成b=2，b=a+1，但不能写成：2=b，b+1=2,3、赋值符号不同于“等号”，赋值符号左边的变量如果原来没有值，在执行完赋值语句后，该变量获得一个值，如果原来已有值，则执行赋值语句后，以赋值符号右边表达式的值替代原来的值。,知识探究,4、赋值号的左右两边一般不能互换，如：x=5对,5=x不对,例1:写出下列语句描述的算法输出的结果.,(1)a=5b=3c=(a+b)/2d=c2输出d,(2)a=1b=2c=a-bb=a+c-b输出a,b,c,(4)a=1b=a+1b=b+1b=b+5输出b,(3)a=10b=20c=30b=ab=cc=a输出a,b,c,活动探究,分析：,解决这个问题其实很简单，只要取两个数比较取大，再与下一个数比较取大，一直这样下去，最后的一个结构就是最大数。,解,例2设计一种算法，从5个实数中找出最大数，并用流程图表示.,设这5个数分别为：a1,a2,a3,a4,a5,1比较a1,a2的大小，记大数为b,2再比较b与a3，记大数为b,(b的值变为a1,a2中大的数),(b的值变为三数中最大的数),3再比较b与a4，记大数为b,(b的值变为前4数中最大的数),4再比较b与a5，记大数为b,(b的值变为前5数中最大的数),5输出b，b的值即为所求的最大数,活动探究,流程图如图所示：,你会制作流程图吗？,开始,输入a1,a2,a3,a4,a5,比较a1,a2，记大数为b,比较b,a3，记大数为b,比较b,a4，记大数为b,比较b,a5，记大数为b,输出b,结束,上面的问题我们可以用赋值结构式表示：,分析：首先要先给C赋值，再给F赋值解：（1）C=23.5（2）（3）输出F流程图如右图：,例3用赋值语句写出下列算法，并画出流程图摄氏温度C为23.5，将它转换成华氏温度F，并输出。（）,开始,结束,C=23.5,输出F,活动探究,小结,1、赋值语句的格式、作用、注意事项。2、要熟练掌握赋值语句的用处。,作业P931，2,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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