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www.ks5u.com绝密启用前第7课 诗三首一、知识积累与语言文字运用1.下列每对词语中，加点字的读音全都相同的一项是()A三匝/咂摸譬如/媲美衣衿/矜持B吐哺/果脯契阔/锲刻阡陌/歼灭C掇取/啜泣樊笼/葱茏忧思/效尤D荫庇/榆阴废墟/长吁守拙/黜免2.下列各句中，加点的字解释有误的一项是()A越陌度阡陌：东西向的田间小路B何时可掇掇：停止C枉用相存枉：枉驾D绕树三匝匝：周、圈3下列句子中加点词的用法和意义相同的一组是()A.B.C.D.4.下列句子中，加点词的用法与例句完全相同的一项是()例句：周公吐哺，天下归心A逆以煎我怀B月明星稀，乌鹊南飞C高余冠之岌岌兮D榆柳荫后檐，桃李罗堂前5句式特点不同于其他三项的一项是()A误落尘网中 B开荒南野际C群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 D狗吠深巷中6仿照下面文段中画横线的句子再续写两句。对酒当歌，酒，被三滴泉水不停地润泽，朦胧中任岁月穿越了时空，依然能看到智者对酒当歌时的潇洒。酒，让人在热烈、奔放与豪情中回味着“明月几时有？把酒问青天”时诗人的顾影自怜；回味着“酒酣胸胆尚开张”时文人的豪兴傲气；如今，古时的佳酿已无处可寻，而佳酿制成的诗句，倒是历久弥香，愈发芳醇。答：7“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动的描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字以内)答：2、 课内阅读（一）阅读下面这首诗,完成89题。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。8.这首诗营造出来什么样的意境？表达了诗人怎样的情感？答：9.结合全诗，分析“兰泽多芳草”在整首诗中的作用。答：(二)阅读下面这首诗，完成1011题。归园田居(其一)陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。10.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.诗人用“羁鸟”和“池鱼”对比，表达了摆脱官场束缚、返回田园隐居的愿望，同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。B.“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。C.“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”写近景，这些寻常的景物构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。D.“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景，纯朴、幽静的田园与虚伪欺诈的上层社会形成对比，流露出诗人对田园风光的喜爱。11.“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”写景极具特色，试作赏析。答：三、课外拓展阅读(一)阅读下面两首唐诗,然后回答问题。采莲曲白居易菱叶萦波荷飐风,荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中。采莲词张潮朝出沙头日正红,晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识,并著莲舟不畏风。12.两首诗都写了采莲女,但形象有所不同。请简要说明。13.两首诗在写人的手法上有哪些异同?请具体分析。(二)阅读下面这两首宋诗，完成1415题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】居士：指文人雅士。.山瓢：天然粗陋的酒器.14.“园花经雨百般红。乔木峥嵘明月中 ”两句所描写的景色有何不同？请简要分析。15.诗中陈居士的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。第7课 诗三首 参考答案与解析1.A【解析】A项依次读z/z，p/p，jn/jn；B项依次读b/f，qi/qi，qin/jin；C项依次读du/chu，ln/ln，yu/yu；D项依次读yn/yn，x/x，zhu/ch。2.B【解析】掇：拾取，采取。3.D【解析】D项，放在动词前面，组成名词性词组。A项，代词，代“芙蓉”/助词，的。B项，连词，相当于“而”/介词，凭借、依靠。C项，连词，表转折，却/连词，表并列，和。4.A【解析】A项与例句一样，为动词的使动用法；B项名词做状语；C项形容词的使动用法；D.名词做动词。5.C【解析】C项是定语后置句，“能面刺寡人之过”修饰前面的“群臣吏民”。A、B、D三项是省略句，都省略了介词“于”。6.示例：回味着“酒入愁肠，化作相思泪”时文人的多愁善感；回味着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”时壮士的慷慨壮行。【解析】本题考查仿写语句的能力。仿写时需从两个角度考虑，在形式方面，抓住“回味着；回味着”这一句式特点；在内容方面，所引诗句必须与“酒”有关，与品味对应的内容是该诗句所体现出来的内涵。7.示例：抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的造化，也没有巫山的迷幻，这里只有朴素和简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮色降临，南山只是隐隐地把轮廓显现，泰然叹出古朴，描摹出这种悠然，毫无做作之态、违心之感。【解析】本题考查语句扩展的能力。扩写内容有两个方面的要求，一是写景需为“南山”想象之景；一是表情需体现出“悠然”之感。抓住此两点回答即可，另外还需要主要100以内的字数限制。8.这首诗营造了高洁、清幽的意境，表现了主人公漂泊羁旅，思念亲人的痛苦与惆怅之情。【解析】第一问考查对诗歌意境的感悟能力。夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。在风和日丽中，荡一叶小舟，主人公在采莲之际，摘几枝红莹可爱的莲花，归去送给心上人。芙蓉代表的是美好和纯洁，诗歌借“采芙蓉”给我们营造了幽美、淡雅、高洁的意境。第二问考查对诗歌主旨的把握，答题时应注意对情感语言的把握，“所思在远道”抒发对心上人的思念之情，“忧伤”表明欲归不得的哀伤。9.以“兰泽”“芳草”两个意象，表现抒情主人公形象的高雅，也体现出诗人所表达的情感的纯洁而美好。 【解析】“兰泽”“芳草”象征着美好的事物，古人视其具有美好的品质，常用其寄托美好的情感，表达对美好事物的追求。从整首诗看，“兰泽”“芳草”两个意象，一方面衬托了主人公美好的形象，另一方面传达了主人公美好纯洁的情感寄托。 10.A【解析】“体现出诗人对羁鸟池鱼的热爱”分析错误，诗人用“羁鸟”“池鱼”来比喻自己，表现了诗人对农村生活的喜爱，而不是对“羁鸟”和“池鱼”的热爱。11.这两句诗以动衬静，以有声衬无声，突出了乡间的宁静与和平，传达了作者对田园生活的喜爱之情。【解析】此题考查对诗歌表现手法的鉴赏能力。写“狗吠”“鸡鸣”是为了突出乡间的宁静平和，这和喧嚣的世俗形成鲜明的对比，表达了诗人对田园生活的喜爱与追求。12. 白诗描写的是一位情窦初开(或“多情”)、腼腆羞涩(或“羞涩”,或“腼腆”)的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助(或“团结”,或“友爱”)、勇敢的采莲姑娘。【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象，答题时需抓住诗歌的细节加以分析。白诗中“逢郎欲语低头笑”写出了采莲少女情窦初开、腼腆羞涩的特点；“并著莲舟不畏风”写出了邻女互助、勇敢的特点。13. 两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象。(“烘托”也可答成“衬托”,或者答“景物描写为人物出场作铺垫”)白诗后两句采用神态描写(或“细节描写”)勾画人物形象,张诗后两句采用了白描手法。【解析】本题考查鉴赏诗歌的表现手法。两首诗一、二句写景，均是为了刻画人物形象，以景衬人。三、四句均是直接刻画人物，白诗是细节描写，刻画采莲少女情窦初开腼腆羞涩的形象；张诗则运用白描，写出了写出了邻女互助、勇敢的形象特点。14.艳丽；清幽。“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。【解析】此题考查对意象的分析，同一作者在不同的环境中，对不同的景物描写特点各不相同，要抓住两句诗的主要意象“园花”的描写词语“百般红”、“月”修饰词“明”、“乔木”描写词语“峥嵘”等分析比较其特点。答题步骤先分别概括两句景色特点，然后分别具体分析两句诗所表现的的具体景色及特点。15. 行为洒脱；情趣高雅。“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑依”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。【解析】此题考查对诗歌塑造人物形象的分析，与第14题在本质上同属于形象（包括人、物、景、意境）分析题，但此题要求更高，诗歌中没有直接可用的表现人物特点的修饰词，需要根据“陈居士”所生活的环境和其寻诗的行为揣摩概括其形象特点。答题步骤要先概括人物的形象特点，然后结合具体诗句从人物生活和营造的环境分析。
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