九年级语文上册 17《桃花源记》教案 苏教版 (2)

桃花源记课题名著：桃花源记课型新授第1 课时总课时数 个 人 初 备二 次 备 课教学目标知识技能：1、理解、积累一些文言虚实词2、掌握课文中所叙的故事。过程方法：理解课文大意，领悟作者的写作目的。情感、态度、价值观：认识、理解通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重、难点重点：理解课文大意；理解、积累一些文言虚实词。难点：理解课文大意，领悟作者的写作目的，表达不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教具准备课件或小黑板教学方法诵读、讨论、合作探究教学过程：一、导入新课1、导入： 2、介绍陶渊明。3、写作背景介绍。见与课堂同行137页。二、诵读课文。解决生字词和句中停顿问题，对课文内容整体感知。逐节按如下步骤领学生进行课文预习：师范读生自由诵读指名读生齐读。（每一小节通过4遍朗读，学生对课文内容应该已经较为熟悉，为学生理解文意奠定基础。）三、指导理解13节大意。1、学生自由诵读1-3节。2、齐读1-3节3、学生利用书下注解和小组合作，试翻译课文。4、学生质疑，教师汇总质疑问题。5、教师精讲如下字词：、晋太元中：年间、为业：作为职业。、缘：沿着。、逢：遇到。、夹岸：两岸。、芳草鲜美：芳香 鲜艳美丽、便得一山：看见、仿佛若有光：隐隐约约，若有若无。、平旷：平坦。、之属：之类。、乃大惊：竟然。、交通：古意：交错相通。 今意：各种邮电事业、运输事业总称。、绝境 古意：与外界隔绝的地方。 今意：有危险的境地。、无论 古意：更不必说。 今意：表示许可、可能的关联词。、妻子 古意：妻子儿女。 今意：男子的配偶。、问所从来：地方、处所。、不足为外人道也：值得。6、学生口头翻译课文1-3节7、指名翻译重点句子。四、小结五、作业布置：1、背诵课文。2、口头翻译1-2节。随堂检测教后反思老舍中学语文学科课时设计活页纸课题桃花源记课型新授第2 课时总课时数 个 人 初 备二 次 备 课教学过程：一、复习导入。 1、指名翻译如下句子。 、渔人甚异之，复前行，欲穷其林。、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。、黄发垂髫，并怡然自乐。、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。、问今是何世，乃不知有汉。 2、复述“陶渊明”简介。二、新课（一）、指导理解第四、五节。1、生自由诵读第四、五节。2、齐读。3、学生利用书下注解和小组合作，试翻译课文。4、学生质疑，教师汇总质疑问题。5、教师精讲如下字词：、既出：已经，以后。、得其船：找到。、处处志之：做标记。、寻向所志：标记。、遂迷：结果。、寻病终：不久。、寻向所志：寻找。6、学生口头翻译课文4-5节7、指名翻译重点句子。三、课文总结 朗读课文后，思考讨论如下思考题: 1、桃花源中的世界有什么特点？试结合课文内容用恰当的词概括。2、作者描写桃花源的景美、人美、生活美，有什么样的用意？3、作者设计渔人复寻未果、刘子冀探访未成，有什么样的用意？4、说说文章中“不足为外人道也”一句在文章中的作用？5、课文的行文线索是什么？6、划分文章的段落层次。7、速读课文，概括出桃花源记中产生的成语有哪些？四、小结五、作业布置 背诵、默写全文。六、板书设计随堂检测教后反思