想北平-教师用教学设计.doc

月是故乡明漂泊的旅人想北平教学设计一、教学目标：1、理解作者是怎样写出北平的特点，从而抒发自己对家乡的思念之情的。2、了解有关作家以及散文文体的常识。3、调动自己的知识积累，鉴赏散文的艺术特色。二、教学重点、难点：调动自己的知识积累，鉴赏散文的艺术特色。三、课型：阅读课四、课时：2课时五、教学过程：（一）导入： 每个人都有自己的家，都有自己的家园。家乡的山川草木、风土人情和血浓于水的亲情，连同那关于故土的传说，都是我们成长的精神滋养，都是我们的“根”。从几千年前的诗经采薇，到现代作家韩少功的我心归去，从外国荷马史诗中的奥得赛到中国柯灵的乡土情结，无不都体现了家园之思这一文学作品中永恒的主题。看来“月是故乡明”是我们人类恒久的烙印。老舍先生一生有42年生活在北京，偶一离开，即念念不忘他的北平。今天我们要学的就是老舍先生写的一篇散文想北平。（二）了解有关作者的文学常识以及文章的写作背景：老舍 （18991966），一位京味很浓的现代作家。原名舒庆春，字舍予，满族,北京人。出生于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作， 1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。中华人民共和国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。 老舍一生写了约计800万字的作品。主要代表作品有长篇小说骆驼祥子、四世同堂，中篇小说月牙儿，短篇小说赶集，剧本龙须沟、茶馆等，以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说骆驼样子、四世同堂便是描写北京市民生活的代表作。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。 本文是作者于1936年在山东济南时写下的一篇散文。当年身处异地的老舍，在战乱的岁月中，更加思念他挚爱的北平。（三）整体感知文章内容，并积累巩固基础知识：什刹海(sh)(ch) 沉浸（jn） 空旷（kung） 翩翩起舞（pin） 溅起（jin）脾性（p）心血（xu）僻静（p）苇叶(wi) 辜负(g) 菜圃(p)廿七岁(nin) 黏粘合(nin) 粘贴(zhn)1、下列词语中加点字的注音有误的一组是（C） A沉浸（jn） 啼叫（t） 便宜（pin） B辜负（g） 僻静（p） 菜圃（p） C粘（zhn）合 陶冶（y） 廿（r）年 D粘（zhn）贴 粘（zhn）连 便（bin）宜行事2、下列句子中没有错别字的一句是（D）A以名胜说，我没到过淘然亭，这多可笑！(陶)B我将永远道不出我的爱，一种象由音乐与图画所引起的爱。（像）C花草是种废钱的玩艺，可是北平的“草花儿”很便宜。（费）D是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。 3、下列句子加点的词语使用不恰当的一句是（B）A美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！B 8月25日，创下辉煌成绩的中国代表团从奥运村凯旋而归，属于他们的欢庆大典拉开了序幕。C每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。D好学的、爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。 4、下列各句中有语病的一句是（A）A是的，北平是个都城，而能有好多自己产生花、菜、水果，这就使人更接近了自然。B好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！C巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激。D最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。5、对文章内容的理解不正确的一项（C）A第一段中老舍强调北平地方大，事情多，而自己知道得太少，是为了表明本文不是全面地写北平，而是写“我的北平”。B第二段中老舍用对自己母亲的爱来类比对北平的爱，突出了爱的真挚深厚。C第三段中老舍用杜鹃作比喻，是取杜鹃啼声悲切的特点。D在二、三两段，老舍反复说自己“爱北平”而“说不出来”，意思是指老舍对北平爱得深沉，言语不够表现老舍的心情。答案应该是C。对于杜鹃，在文学上有“杜鹃啼血”的说法，传说杜鹃啼叫时，嘴里会流出血来，因此，在古代诗词中，常以杜鹃表达悲切之意。而老舍在这里用杜鹃作比喻，并不是表达这个意思。老舍对北平的情感只有爱，没有悲切，老舍说自己真愿“像杜鹃似的啼出北平的俊伟”，是表达自己对北平情感的真挚与炽烈。（四）梳理文章结构思路：1、（第1段） 交代自己对如何写北平的考虑。 2、（第2至3段） 正面描写作者对北平特殊的爱。 3、（第4至7段） 运用对比等方法写出北平的特点，表达对北平的喜爱之情。 4、（第8段） 写出自己对北平复杂的情感，既有想念又有对家园即将沦陷的担忧。 （为什么我的眼里满含泪水？因为我对这土地爱得深沉。艾青）（五）归结文章主旨：1、定对象： 北平 2、定情感： 想、真爱、微笑、落泪、思念、喜爱、想念 3、寻原因： 北平的特点动中有静 北平的特点布置匀调 北平的特点物产丰富（花多菜多果子多） 北平的特点接近自然 4、明主旨： 作者运用对比等手法细致地描绘了北平的特点，表达了对北平的喜爱和思念之情。特别是文章的最后“不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”更加体现出作者对自己家园的深切想念以及对北平危急的担忧。（六）鉴赏文章的艺术特色：1、作者直接描写北平特点的段落是第4至7段，作者主要运用了那种表现手法来描写北平特点的呢？ 对比的手法 北平动中有静巴黎太热闹 北平布置匀调巴黎还差点儿 北平物产丰富（北平带霜儿的玉李）美国包着纸的橘子 北平接近自然伦敦冒烟的工厂 运用对比手法更加鲜明地突显了北平的特点，同时也体现了作者对北平的喜爱之情。 2、北平是历朝古都，这里有宏伟的故宫、巍峨的长城、美丽的颐和园、温馨的四合院能写的东西实在是太多，可老舍为什么要选择日常生活中的事物和画面来写北平呢？ 作者采撷那些贴近普通百姓、熟悉而亲切的凡人琐事，譬如什刹海的蜻蜓，家家都有的“院子”，各种源源不断上市的新鲜蔬菜瓜果等等，这些片段正是他对当时北平的生动写照；又是对深烙在他脑海中的北平的真切反映。而这正是北平的普通百姓对于属于自己的那一部分的北平的感情。作者所用的这种手法就是“以小见大”的手法，从小处、细节处、作者所熟知的地方入手，形象生动地表现作者对北平深深的眷恋之情。 总结：比较之中有偏爱（对比）、细节之中出情趣（以小见大）比喻之中见挚爱、京味之中显真切 （七）拓展阅读：月光饼 琦君 （2005年沈阳试题）月光饼也许是我故乡特有的一种月饼。每到中秋，家家户户及商店，都用红丝带穿了一个比脸盆还大的月光饼，挂在屋檐下。廊前摆上糖果，点起香烛，和天空的一轮明月，相映成趣。月光饼做得很薄，当中央上一层稀少的红糖，面上撒着密密的芝麻。供过月亮以后，拿下来在平底锅里一烤，掰开来吃，真是又香又脆。月光饼面积虽大，分量并不多，所以一个人可以吃一个，我总是首先抢到大半个，坐在门槛上慢慢儿的掰开嚼。家里亲友们送来的月光饼很多，每个上面都有一张五彩画纸，印的是“嫦娥奔月”、“刘备招亲”、“西施拜月”等等的图画，旁边还印有说明。我把这些五彩画纸抽下来，要大人们给我讲上面的故事。几年的收藏积蓄，我有了一大叠。长大以后，我还舍不得丢掉，时常拿出来看看，还把它钉成一本，留作纪念。 我有一个比我只大两岁的表姑，她时常在我家度过中秋节，她喜欢吃月光饼。有一次，她拿了三张五彩画纸要跟我换一个饼，我要她五张，她不肯，两个人就吵起来。她的脸很大很扁，面颊上还长了不少斑。我指着她的脸说：“你还吃月光饼！再吃，脸长得更大更扁，斑就跟饼上的芝麻那么多了。”这句话真伤了她的心，就掩面哭泣起来，把一叠画纸撕成片片地扔掉，我也把月光饼扔在地上，用脚一踩踩得粉碎，心里不免又心疼又后悔，也就哇的一声哭起来。母亲走来狠狠地训我一顿，又捧了个刚烤好的月光饼给表姑，表姑抹去眼泪，看看饼，抬眼望着母亲问道：“表嫂，你说我脸上的斑长大以后会好吗？”母亲抚着她的肩说：“你放心吧！女大十八变，变张观音面。你越长大，斑就越隐下去了。”母亲又说又笑：“你多拜拜月亮菩萨，保佑你长得美丽。月光饼供过月亮，吃了也会使你长漂亮的。”表姑半信半疑地摸着月光饼上的芝麻，和我两个人呆愣愣地对望了好一会儿，她忽然掰下半个饼递给我说：“我们分吧！我跟你要好。”我看看地上撕碎了的画纸与踩烂的饼屑，感激万分地接过饼，跟表姑手牵手悄悄地去后院里，恭恭敬敬地向天上的月亮拜三拜，我们都希望自己长大了都有一张观音面。 表姑长大以后，脸上的斑不但没有隐去，反而更多了。可是婚后夫妻极为恩爱，她生的两个女儿，都出落得玫瑰花儿似的，我们见面时谈起幼年抢吃月光饼和拜月亮的事情，她笑笑说：“月亮菩萨还是听我的祷告的。我自己脸上的斑虽然是越来越多，而她却保佑我有一对美丽的女孩子。” 台湾是产糖的地方，各种馅儿的月饼，做的比大陆上更腻口，想起家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好像还在嘴边呢！ 中秋节，一年又一年，来了又过去，什么时候回家乡去吃月光饼呢? 注释：琦君：本名潘希珍，现代散文作家，1917年生于浙江省永嘉县，1949年去台湾。作品风格温柔敦厚、清新自然。著有烟愁、三更有梦书当枕、橘子红了等。 观音面：在这里指端庄美丽的容貌。腻口：因太甜或油腻不想多吃。 1.选文开头以细腻的笔触描写了月光饼的外形、用料、滋味等方面内容，事隔多年作者为什么还能记忆犹新？ 月光饼寄托了作者对故乡的深深眷恋或思念之情；是童年美好生活的回忆。 2.贯穿全文的线索是什么？文章的最后一段有什么作用？ 月光饼。在结构上：与开头相呼应；内容上；深化中心（结合句意亦可）。 3.结合上下文，分析划线句子中“又心疼又后悔”的原因。 画纸被撕碎；月光饼被踩碎；说了伤害表姑的话。 4.作者在台湾生活多年，可她仍感觉台湾的各种月饼“做的比大陆更腻口，想起家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好像还在嘴边呢”从全文看这是什么写法？有什么作用？ 对比（或衬托）；突出了作者对故乡（大陆）的思念之情。 5.文中记叙了中秋节作者与表姑争吵、和好的经历，这让你在为人处事方面明白了什么道理？请结合生活实际，用简洁的语言表述出来。 能围绕“宽容”、“理解”、“谦让”、“说话得体”等某一方面谈即可。 6.琦君写吃月光饼、喝春酒，为我们展示了浙江的风土人情；汪曾祺写端午吃鸭蛋，使我们对江南的端午习俗有所了解。在中国这块历史悠久、文化丰富的沃土上，还有很多民俗，请你举出一例并写出这种民俗所蕴含的意义。 例：端午节吃粽子；为了纪念屈原，表达爱国情感。4