绽放生命之花

1、第四单元生命的思考,第十课绽放生命之花,第二课时活出生命的精彩,怎样的生命才有意义？,能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的。

2、活出生命的精彩 一、预习导航： 1.每个生命都会在生活中展现___________。人们对待生活的不同态度，会影响生命的________。 2.生命是一个___________的过程。 3.当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与________。

3、活出生命的精彩 【教学目标】 情感、态度与价值观目标： 1、 懂得关切他人的生命，共同营造和谐、温馨的社会； 2、 激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。 能力目标： 1、正确理解人们对生活的不同态度影。

4、感受生命的意义 【学习目标】 1. 让学生理解生命存在的价值和意义；让学生知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。 2. 运用独学、对学、群学的方式让学生感受到生命存在的价值和意义。 3. 让学生知道人活着为。

5、感受生命的意义 课题 :感受生命的意义 课型 新课 第 1 课时 教学 目标 1：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造 2：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义 3：明晰生。

6、2019版七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第 十课 绽放生命之花 第1框 感受生命的意义教案 新人教 版 教学目标 1情感态度价值观 (1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。 (2)愿意去探索和创造自己生。

7、活出生命的精彩 【学习目标】 （1）通过教学，使学生知道人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 （2）使学生认识到人与人之间在相互依存和彼此 关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。

8、感受生命的意义 教学目标 知识目标： 懂得探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。 能力目标： 增强选择过有意义的生活的能力；增强运用自己的品质实现生命的意义和价值。

9、感受生命的意义 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造 能力目标 学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义 情感、态度与价值观目标 明晰。

10、活出生命的精彩 【教学目标】 1.认识生命是一个逐渐丰富的过程。 2.懂得善待他人生命的道理。 3.认识生命平凡与伟大的关系。 【教学重难点】 教学重点： 在社会生活中关切他人生命，实现自身价值。 教学难点： 生命。

11、感受生命的意义 【教学目标】 情感态度价值观目标： 1.感受生命的丰富和美好，体会生命的价值； 2.愿意去探索和创造自己生命的意义。 能力目标： 1.增强选择过有意义的生活的能力。 2.增强运用自己的品质实现生命的。

12、感受生命的意义 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造 能力目标 学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义 情感、态度与价值观目标 明晰。

13、活出生命的精彩 【基础达标】 1“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”从这一名句中，你能体会到( ) A应当善待他人的生命 B生命很珍贵，好死不如赖活着 C对待生活的态度不同，生命的质量就不同。

14、活出生命的精彩 课题 活出生命的精彩 课型 新课 第 2课时 教学 目标 1理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创。

15、活出生命的精彩 一、选择题 1.93岁的白芳礼老人十几年来用蹬三轮车挣来的钱资助了300名素不相识的贫困学生完成学业，自己却过着清贫的生活。在社会生活中，越来越多的人正在像白芳礼老人那样自觉营造关爱他人、关爱。

16、感受生命的意义 【教学目标】 情感、态度与价值观目标： 1、 明晰生命的意义，培养热爱生命的情感； 2、 以实际行动发现和创造生命的意义。 能力目标： 1、 知道人为什么活着，努力探索生命的意义和价值； 2、 学会。

17、活出生命的精彩 一、单项选择题 1.司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话主要告诉我们 ( ) A人的生命具有独特性 B每个人死的方式是不一样的 C每个人的生命价值是不同的 D人的生命。