有余数的除法

1、本单元是在学生已经学习“平均分”的情况后研究“分后还有余”的情况。有余数的除法是表内除法知识的延伸,也是今后继续学习除法的基础,具有承上启下的作用。在教学本单元时,应着重抓住“余数的认识及其含义”和“余数与除数间的关系”两大知识点进行教学。关于竖式,只要学生能较好地理解余数的含义以及它与除数间的关系,就可以很好地掌握这一内容。学生已经能够进行表内除法的计算,为有余数除法的学习奠定了知识基础。在日常生活中,平均分有剩余的情况比正好平均分完的情况要常见,为本单元知识的教学提供了丰富的生活经验储备。所以对有余。

2、______________________________________________________________________________________________________________数学二年级下册有余数的除法教学设计教学内容：教科书第60页例1及第61页例2，完成“做一做”及练习十四的第1、2题。教材简析：“有余数的除法”是二年级数学下册第六单元的内容。“有余数的除法”安排在学习完成“表内除法”之后不久进行教学，并且以表内除法为基础，通过对比加以编排。例1通过平均分物过程的对比，教材通过“将一些草莓，每2个一份，可以怎么分”，帮助学生感受平均分物的过程有两种情况。在对比中拓展。

3、有余数的除法,苏教版二年级数学下册,2 5,2 4,1,6,4,除法竖式,254 = 61,列除法竖式要注意什么？,有余数的除法竖式,在计算有余数的除法时，要 注意什么呢？,余数要比除数小 商的位置要定好 试商一定要细。

4、野营有余数的除法 教学目标： 1、使学生理解并掌握用“进一法”解决有关有余数除法的简单的实际问题的思路和方法。 2、经历用余数除法的知识解决实际问题的过程，进一步加深学生对有余数除法的理解。提高学生运用。

5、第六单元试题 1直接写出得数。（12分） 78 347 749 486 233 176 549 192 245 637 829 778 2填空。（10分） （1）（ ）856 （ ）77 365（ ）（ ） 3。

6、有余数的除法（三） 教学内容 教科书第101页例5、课堂活动1、2题及第102页练习十四24题。 教学目标 1经历探索有余数除法计算方法的过程，理解余数一定要比除数小的道理。 2培养学生初步的试商能力。 教学重、难。

7、一、野营-有余数的除法 一、教学目标 1、 结合生活情境，理解有余数除法的意义，并会用竖式进行计算。 2、 能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。 3、 经历解决实际问题的过程，在这一过程体会数学与。

8、第六单元有余数的除法测试题 一、填空 1.计算有余数的除法时，余数要比除数( )。 2.算式24733中，除数是( )，商是( )，余数是( )。 3.一个数除以9，如果有余数，余数可能是( )，其中最大的余数。

9、除法初步认识 教学内容： 青岛版六年制小学数学二年级下册6063页除法的初步认识 教学目标： 1. 初步认识什么是平均分。 2. 在动手平均分一分的活动中，进一步理解平均分的含义。（重难点） 3. 培养学生有序。

10、第六单元有余数的除法测试题 一、填空 1.计算有余数的除法时，余数要比除数( )。 2.算式24733中，除数是( )，商是( )，余数是( )。 3.一个数除以9，如果有余数，余数可能是( )，其中最大的余数是。

11、第一单元 有余数的除法 一、填空题： 1、除法算式1326 1中13是（ ），2是（ ），6是（ ），1是（ ）。 2、在7中，如果有余数，余数最大是（ ），最小是（ ）。 3、49里面最多有（ ）个9，余数。

12、有余数的除法（二） 教学内容 教科书第99100页例3、例4及相关练习。 教学目标 1结合具体情况，进一步体会除法的意义。 2通过分一分来体会有余数的除法。 3培养学生初步的观察、概括能力。 教具、学具准备 圆。

13、有余数的除法,学习目标,1、我会用竖式计算除法，我知道竖式各部分的名称。2、我知道有余数除法的意义。,9,6,7,7,3,6,自主探究,同桌说一说竖式计算过程和竖式中各部分的名称。,14,14,0,7,2,除法竖式,142=7,列除法竖式要注意什么？,列除法竖式,观察比较,1、比一比这两道题有什么不同？2、观察余数与除数，你们发现了什么？3、有余数的除法算式怎样读呢？,用除法算式可以怎。

14、西师版小学数学二年级下册,有余数的除法,123=,4,（枝）,2019/12/18,竖式计算：,2019/12/18,3,24,0,3,7,42,0,7,2019/12/18,455=,9,(只）,答：可以分给9只猴子。,2019/12/18。

15、2019年二年级数学下册 第一单元野营 有余数的除法教案2 青岛版六三制 教学目标： 1、使学生理解并掌握用“进一法”解决有关有余数除法的简单的实际问题的思路和方法。 2、经历用余数除法的知识解决实际问题的过。