音乐与美术课件

1、学案20 音乐与美术,第四单元 19世纪以来的世界文化,学习探究区,反馈训练区,教材问题解答,1.列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 2.欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了。

2、成才之路 历史,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,岳麓版 必修3,19世纪以来的世界文化,第四单元,第18课 音乐与美术,1.1.1 集合的概念,第四单元,毕加索的油画拿烟斗的男孩，2004年5月5日以1亿416万美元的天价售出。

3、第四单元 19世纪以来的世界文化 第18课音乐与美术 课标要求列举19世纪以来有代表性的音乐作品 理解这些音乐作品的时代性 多样性和民族性 欣赏19世纪以来有代表性的美术作品 了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术。

4、第18课音乐与美术 知识点一 知识点二 知识点三 19世纪以来的音乐作品 知识点一 知识点二 知识点三 知识点一 知识点二 知识点三 19世纪以来的美术作品1 印象派绘画 1 产生背景 光学理论取得了重大进展 一批画家追求创新 2 主要特点 直接描绘阳光下的物象 追求强烈的个人感受 根据自己眼睛的观察和感受 来表现微妙的色彩变化 3 代表人物 最具有代表性的画家是莫奈 其代表作品主要有 日出印象。

5、第四单元19世纪以来的世界文化,第18课音乐与美术,第四单元19世纪以来的世界文化,第四单元19世纪以来的世界文化,一、音乐1古典主义音乐：贝多芬,命运交响曲,英雄主义,浪漫主义,2印象派音乐(1)代表：法国德彪西牧神午后前奏曲。(2)特点：强调声音的响度和音色，认为音乐只能提供一种暗示或心境。,二、美术1印象派绘画(1)背景：19世纪科学技术的发展，尤其是光学理论和实践的启发。。

6、第18课音乐与美术,第四单元19世纪以来的世界文化,学习目标,内容索引,基础认知学习思考,深化探究核心突破,巩固练习随堂反馈,教材问题解答,基础认知学习思考,一、贝多芬与古典主义音乐1.时代背景(1)1819世纪之交，是欧洲古典主义音乐向音乐过渡时期。(2)贝多芬生逢启蒙与革命的时代，深受的影响，具有强烈的反抗封建与追求民主的革命精神。,浪漫主义,启蒙思想,2.代表人物贝多芬(1)作。

7、第18课 音乐与美术,17C19C初,（资本主义发展）,18C末19C中,（资产阶级革命与改革，工业革命）,19C中20C初,（资本主义确立、社会矛盾尖锐，共产主义发展）,19C,（科技启发）,20C后,大战、大萧条、科技发展）,（两次世界,重大题材、规范和谐、积极理性,想象、夸张、幻想、不理性,细节再现、写实,个人感受，描绘光和色,反传统、反理性、荒诞、变形、抽象,抗争,希望,反封建、对资。

8、第18课 音乐与美术,第18课 音乐与美术,课标要求：,2、欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这 些美术作品产生的时代背景及其艺术价值,1、列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这 些音乐作品的时代性、多样性和民族性,第18课 音乐与美术,一、19世纪以来的音乐流派,1、古典主义音乐与浪漫主义音乐,【小组合作学习一】 同学们阅读教材74页小字部分和文章阅读框内音乐领域的古典主义与浪漫。

9、第18课 音乐与美术,第四单元 19世纪以来的世界文化,课标要求,1、欣赏19世纪以来有代表性的美术作品， 了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。 2、列举19世纪以来有代表性的音乐作品， 理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。,一、贝多芬与古典主义音乐,18-19世纪之交，是欧洲古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡的时期。为两大乐派架起桥梁的伟人是德国音乐大师贝多芬。,1.创作背景,时代背景。

10、第18 课 音乐、美术,课标要求: 1.欣赏19世纪以来有代表性的美术作品， 了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。 2.列举19世纪以来有代表性的音乐作品， 理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,一、近代世界音乐的发展历程,1.古典主义音乐（特征、代表人物）,2.浪漫主义音乐（特征、代表人物）,3.印象派音乐（特征、代表人物。

11、美术与音乐,文艺复兴时代的蒙娜丽莎,19世纪末的蒙娜丽莎,网络时代的蒙娜丽莎,为什么在不同时代，不同人的笔下蒙娜丽莎会呈现出不同的艺术形象呢？,课标要求,欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，理解其与所处时代的关系以及艺术价值。 识记各主要美术流派的代表人物、代表作品、美术流派的特点,美的复兴新古典主义美术,拉斐尔西斯廷圣母古典主义主要在17世纪，到18世纪初开始衰落。主张理性至上、题材多是神话、圣。

12、第18课 音乐与美术,课标要求：欣赏、列举19世纪以来有代表性的美术、音乐作品，了解其产生的时代背景、艺术价值。,“乐圣”贝多芬,“音乐天才”莫扎特,“交响乐之父”海顿,克劳德莫奈,凡 高,基本线索,音乐,古典主义音乐,浪漫主义音乐,印象派音乐,现代主义音乐,美术,印象派绘画,新印象派,后印象派,现代派,作品特色、时代特色,一、音乐发展历程,1、古典主义音乐与浪漫主义音乐,主要特征。

13、第18课音乐与美术,史料探究,课前预习,随堂训练,素养落实,素养落实 价值立意素养提升,【主题立意】 1920世纪,音乐与美术的创造从描写现实世界(写实)向描写精神领域(写意)发展,反映了人类从追求人身自由转向追求精神自由的伟大转变。 【学习目标】 (1)归纳古典主义、浪漫主义、印象派、现代主义等不同音乐流派的特点,理解音乐题材“从实到虚”的演变历程,培养科学的时空观念和历史解释能力。 (2)适。