循环小数

1、循环小数说课稿教材分析 循环小数是五年级数学上册的教学内容，是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的，是一个新的知识点，这部分内容概念较多，有比较抽象，是教学的一个难点。课标指出：“数学知识只有通过学生的亲身经历参与，自主探索，才能转化为学自己的知识”。所以本节课我主要通过让学生观察计算，想一想，在观察、比较、讨论中获得循环小数的概念。然后放手让学生合作探究“两个小数相除，如果不能的到整数的商，会有哪些情况呢？”得到有限小数与无限小数的概念。 学情分析 本班学生基。

2、一、复习导入,m1.5=n，n是一个两位小数，保留一位小数是3.0，m最大是多少？最小是多少呢？,解：m1.5=n， m=1.5n 从上面的式子可以看出当n取最大值时，m为最大值；n取最小值时，m为最小值。 n的最小值为2.95,最大值为3.04 所以： m的最大值为：3.041.5=4.56 m的最小值为：2.951.5=4.425,1,第 6 课时 循 环 小 数,第 3 单元 小数除法,2,哇！王鹏400m只跑了75秒！,平均每秒跑多少米呢？,二、探究新知,7,3,75,4 0 0,40075,5,3 7 5,2 5 0,2 5,2 2 5,.,3,2 5 0,3,2 2 5,2 5 0,2 2 5,3,3,2 5,3,2 5,3,5.333,2 5,2 5,继续除下去，可能永远也除不完。

3、冀教版五年级数学上册,一、歌曲引入，激发兴趣 二、创设情境，生成问题 三、探索交流，解决问题 四、巩固应用，内化提高,教学模式,1,2,日常生活中的循环现象,3,白天黑夜交替出现,循 环,4,5,10元3千克,83元11千克,（1）平均每千克大枣多少元？ （2）平均每千克核桃多少元？,6,继续除下去，商会出现什么情况？为什么？,想一想,7,计算器计算,58.611 =,8,58.611=5.32727,9,一个小数，从小数部分某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复 出现，这样的小数叫做循环小数。,循环小数,10,58.611=5.32727,11,一个循环小数的小数部分，依次不断重。

4、四年级数学概率与统计人民币的兑换循环小数知识点北师大版四年级数学概率与统计知识点北师大版知识点1、 判断游戏规则是否公平，要看代表双方的事件发生的可能性是否相等。如果相等，则游戏规则公平;否则，游戏规则就不公平。2、 用转盘设计对双方公平的游戏规则步骤： 把转盘平均分成双数份，把其中的一半份数涂一种颜色，把另一半份数涂别一种颜色。 确定甲、乙双方各由哪种颜色代表。 转动转盘，转到哪种颜色的区域，则哪种颜色所代表的一方获胜。练习题1.统计图有( )、( )、( )。2.为了能清楚地表示某地一年内月平均气温的变化情况，。

5、循环小数,1,嘘！听故事！,2,聪明的同学们：这个故事有什么特点？,3,在我们平时接触到的一些自然现象或生活中哪些现象也是按照一定顺序依次不断进行着的呢？,4,春,夏,秋,冬,5,红绿灯的交替出现,6,白天黑夜交替出现,7,我们所说的这么多现象有什么共同点？,四季的排列顺序： 一个星期的七天的排列顺序， 一年12个月的排序， ,像这样“依次不断重复出现”的现象叫做“循环”。,8,根据以上信息，你能列出什么算式呢？并解答呢？,9,探索,王鹏跑米用了秒，平均每秒跑多少米呢？, ,., , , , , , , , ,观察这个竖式，你发现了什么？,继续除下去，可。

6、循环小数比较大小,长沙县中南小学 张起,小数比较大小:,比较两个小数的大小的时候，先比较它们的整数部分。 整数部分大的那个数较大；整数部分相同时， 比较它们的小数部分十分位上的数大的那个数较大； 十分位上的数相同时，比较百分位、,三胞胎变形记,？,？,？,老大,老三,老二,变魔术,0.2333333333,0.2323232323,0.233,那么经过变身你知道哪一位公主最大，哪位公主最小呢？,0.233,0,小结：,一变 把循环小数的简便写法改写成一般写法的形式,二比 从高位开始逐位比较,三写 按要求从小到大，或从大到小比较,你学会了没？,谢谢。

7、循环小数 教学目标： 1.知识与能力：使学生初步认识循环小数，知道什么是循环小数，以及循环小数的简便写法，了解循环节。初步认识有限小数和无限小数。 2.过程与方法：在自主计算、借助计算器计算的过程中，经历初。

8、循环小数 【教学内容】 教科书第60至61页例1、例2以及课堂活动、练习十三中相关的练习。 【教学目标】 1.知识与技能：使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示。

9、循环小数 年级 五年级 科目 数学 编号 主备人 审核人 课题 循环小数 课型 新授 本周习惯 专题性的习惯培养 学习目标 1、理解循环小数、有限小数等概念。 2、循环小学怎样记作。 3、培养应用能力，综合能力。 重点。

10、循环小数 教学目标： 1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。 2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。 3、培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立。

11、循环小数 教学目标 知识与技能 1.通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。 2.理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。 过程与方法 经历循环小数的认识过程。

12、2.4循环小数 1. 填一填。 (1)一个数的小数部分，从某一位数起，一个数字或者几个数字( )出现，这样的小数叫做循环小数。 (2)4.385385385，它的循环节是( )，用简便方法表示是( )，将它保留三位小数是( )。。

13、循环小数 学习目标： 1、初步认识循环小数、有限小数、 无限小数。并能够正确进行区分它们之间 的关系。 2、我要学会循环小数的表示方法。 3、激情投入，阳光展示，全力以赴，挑战自我。 学习重点：理解循环小数、有。

14、3.4 循环小数(一) 【教学内容】 教科书第6061页例1、例2以及课堂活动、练习十三中相关的练习。 【教学目标】 1使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除。