四年级数学上册

1、亿以内数的读法,一、复习回顾,问题：1.个级有哪几位？2.万级有哪几位？3.第几位是千万位？,个位,十位,百位,千位,万位,十万位,百万位,千万位,二、学习新知，总结方法,问题：1.第一个数怎么读？,3.对第二个数的两种读法，你觉得哪种读法比较简便？试读上面剩下的两个数。,4.你觉得万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？,预设2：二千万四百万九十万六万二千四百九十六万,预设3：三百零八万。

2、1亿有多大,一、复习导入，揭示课题,从数的组成理解1亿有多大。,1亿相当于（）个亿、（）个千万、（）个百万、（）个十万、（）个万、（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。,1,10,100,1000,10000,100000,1000000,10000000,100000000,问题：在我们的生活中有哪些数据用“亿”做单位？,二、创设情境，探究新知,（一）提出问题，大胆猜想,你能想象1亿有多大吗。

3、比较亿以内数的大小、整万数的改写,一、复习导入,预设：位数不同的两个数比大小，位数多的大；位数相同的数比大小，从最高位比起，最高位上大的就大；如果最高位相同，就一位一位往下比，直到比较出大小为止。,问题：前两组数是如何比较出大小的？后两组数是如何比较出大小的？,二、探究新知,比较99864和101010的大小。,活动：1.正确读出这两个数。,预设：1.九万九千八百六十四，十万一千零一十。,3.99。

4、亿以上数的认识,教学目标,本节课我们主要来学习亿以上数的认识，同学们要掌握亿以上的数的读法和写法，能够正确的读写亿以上的数。并且能够求亿以上的数的近似数。,6100000000,10040002000,400305000000,个位,十位,百位,千位,万位,百万位,千万位,亿位,十亿位,百亿位,千亿位,十万位,读作：六十一亿,读作：一百亿四千万二千,读作：四千零三亿零五百万,比亿大的数该。

5、非整万的数的改写,一、复习导入,问题：说一说你是怎么写的。,1.写出下面横线上的数。,（1）2012年故宫博物院宣布，现有藏品一百八十万七千五百五十八件，其中珍贵文物一百六十八万四千四百九十件。（2）全世界鱼类有一万九千零五十六种。,一、复习导入,2.将下面各数改写成用“万”作单位的数。,问题：说一说你是怎么改写的。,（1）有“世界屋脊”之称的青藏高原，总面积约2500000平方千米。250000。

6、认识平方千米,一、回忆旧知，引入新知,1.问题：通过上节课的学习，我们认识了公顷这个面积单位。那么对于“公顷”你都有哪些认识呢？预设：边长是100米的正方形面积是1公顷。1公顷10000平方米。体育场里400米跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。,2.问题：我们知道了公顷是个很大的面积单位，那生活中还有比公顷更大的面积单位吗？预设：平方千米,3.导语：今天我们来认识这个比公顷还大的面积单。

7、线段、直线、射线和角,（一）创设情境，回忆线段相关知识,1.创设情境：教师左右手各捏住一条线的两端，将其拉直。出示：弓的图片。,2.问题：我手中拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看做什么呢？预设：线段。,4.追问：对于线段你都有哪些认识？预设：线段是直的，有两个端点，有长度。,3.问题：谁愿意到前面来，在黑板上画一条线段？,一、创设情境，学习直线和射线,（二）引出直线和射线，探究其特征,一、创设情。

8、900,中心点,外圈0刻度线,内圈刻度,外圈刻度,90刻度线,你还记得吗？,中心点,0刻度线,量角时注意：,1.量角器的中心点与角的顶点重合。,2.0刻度线与角的一条边重合。,3.另一条边对着的就是角的度数。,用量角器可以准确地测量出角的大小。,你还记得三角板的每个角的度数吗？,（）,（）,（）,（）,（）,（）,30,90,60,90,45,45,画角,1。

9、三位数乘两位数的笔算,（因数中间或末尾有0的乘法）,352,70,195,95,2503,750,1406,840,2304,920,1407,980,165,80,175,85,183,54,136,78,2803,840,3502,700,一、复习导入,口算。,二、探究新知,（1）16030______,两个因数的末尾都有零，此题如何口算呢？,4800,二、探究新知。

10、画垂线,一、初次画垂线，感悟垂线的画法,1.创设情境：请同学们在纸上画一组相互垂直的直线。,2.问题：两条直线存在着什么样的位置关系？请你思考，并在纸上画出来。,3.学生汇报。,画一组互相垂直的直线。,4.问题：他画的两条直线是互相垂直的吗？你是怎么想的？,5.问题：你确定相交的是直角吗？怎么确定的？,6.问题：你觉得画两条互相垂直的直线要注意什么？,二、再次画垂线，明确垂线的画法,再画一组互相垂。