第2课时 做有正义感的人。(2)尊重人的基本权利是正义的行为。是正义的________。什么样的行为是正义的行为。什么样的行为是正义的行为。举例说说你在生活中所见的、你认为是正义的人和行为。举例说说你在生活中所见的、你认为是正义的人和行为。象征正义的女神狄凯[DIKE]。象征正义的女神狄凯[DIKE]。
社会规则与正义Tag内容描述：
1、8.2 社会规则与正义,第八单元 我们的社会责任,第2课时 做有正义感的人,第2课时 做有正义感的人,1正义要求我们尊重人的基本权利 (1)人的基本权利，即通常所说的________。人的________是最基本的人权。 (2)尊重人的基本权利是正义的行为。故意伤害他人的生命和身体是最严重的________。维护自己和他人的权利，是正义的________。,自 主 学 习,做有正义感的人,人权,生命权,不正义,要求,第2课时 做有正义感的人,2正义要求我们尊重规则 社会规则包括法律、道德、制度等。遵守__________，遵守公共秩序，遵守________，爱护公共财产和公共环境。
2、第一课时,你眼中的他们是个什么样的人呢？,各抒己见：,正义的化身,什么样的人是一个正义的人？什么样的行为是正义的行为？,举例说说你在生活中所见的、你认为是正义的人和行为。,解读正义,正义与邪恶相对立，指凡是符合人类发展的共同利益的行为或观念。,“正义”一词，来源于古希腊，象征正义的女神狄凯DIKE。在希腊神话中，狄凯被塑造为手持标尺的形象，而手中的标尺则是用来衡量事物和事件是否合适、适当和公平。
3、什么样的人是一个正义的人？什么样的行为是正义的行为？,举例说说你在生活中所见的、你认为是正义的人和行为。,解读正义,正义与邪恶相对立，指凡是符合人类发展的共同利益的行为或观念。,“正义”一词，来源于古希腊，象征正义的女神狄凯DIKE。在希腊神话中，狄凯被塑造为手持标尺的形象，而手中的标尺则是用来衡量事物和事件是否合适、适当和公平，或用以确定土地的分界。正义，就像狄凯手中的标尺，预示着公正和公平。
4、社会规则与正义,8.2,主题词： 制度规则 道德规范 正义 正义感,“我爸是李刚”,2010年10月16日晚，一辆黑色大众迈腾轿车在河北大学校区内撞倒两名女生，一死一伤，司机李启铭不但没有停车，反而继续去校内宿舍楼送女友。返回途中被学生和保安拦下，李启铭不但没有关心伤者，甚至态度冷漠嚣张，高喊：“有本事你们告去，我爸是李刚!” 据悉，李启铭的父亲李刚是当地的公安局副局长。此事一出，网民一片哗然。
5、8.2 社会规则与正义教学设计学情分析初中阶段是人的规则意识形成和发展的关键时期。初中生在规则意识的认知方面还是比较模糊的，在规则意识方面存在一定的矛盾心理。如，一方面，他们对不遵守交通规则打饭不排队等违反规则的现象比较憎恶；另一方面， 他。