8.2 社会规则与正义

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8.2 社会规则与正义 总22课时【教学目标】1知识与水平:了解制度制度规则的重要性,知道正义的制度是面向每一个社会成员的,目的在于保障社会全体成员的共同利益,实现社会活动的公平合作。了解道德规范与法律制度虽然有区别,但目的都是在于保障社会合作的公平;知道什么是善良的行为、什么是丑恶的行为。懂得正义的四项基本要求。2情感、态度与价值观:树立学生的权利观点、正义感、诚信意识、规则意识,初步理解制度规则与正义的关系、道德规范与正义的关系,了解树立规则意识的重要性、中国人的规则意识现状以及外国人的规则意识,激发学生的正义感和规则意识,做一个有正义感、遵守社会规则的优秀公民。【教材分析】教学重点:做有正义感的人教学难点:正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。【学生分析】针对的问题:初中学生对规则意识的认知水准比较低,对什么是正义缺乏准确的理解。他们一方面憎恶生活中的一些违反规则的现象,但另一方面因为社会世俗的影响产生从众心理,为了自己的一时便利而违反规则。学生的需要:了解制度规则、道德规范与正义的关系,培养准确的规则意识。懂得怎样做才是正义的行为,从而指导他们在生活和学习中的行为。【课时安排】二课时【教学进程与设计思路】导入新课: 你认为什么样的人是一个正义的人?什么样的行为是正义的行为?举例说说你在生活中所见的你认为是正义的人和行为。一、制度规则和正义(板书)知识探究:制度,包括单位的规章制度( 如工厂企业的规章制度、学校的校规校纪、游乐园的游客须知等 )和国家的法律法规。1.社会生活的每个方面都有自己的制度规则。(板书)政府机构有政府机构的制度规则,工厂企业有工厂企业的制度规则,学校有学校的制度规则。社会合作和社会生活是一个按照制度和规则来管理、运行的系统。2.正义的制度保障了社会合作的公平性。(板书)有了合理的制度和规则,社会合作才能顺利实行,社会生活才能够有序地运转,才能有效保障了社会合作的公平性。( 制度规则在社会生活中的作用 )例如,我们的生活离不开交通,交通规则是交通效率的保障。人人都自觉遵守交通规则,则交通的效率就高,反之,效率就低。有些人只顾自己的效率,而影响他人和整个交通的效率,比如在我们的现实生活中,司机开车不遵守交通规则,冲红灯,高速行驶,毫不礼让,会造成交通阻塞甚至导致车祸事故!我们身边已有很多血的教训,但仍有人不遵守交通规则,轻视交通规则:如每天放学,我都能够看见马路上有很多学生骑着自行车成群结队地你追我赶,有些还在车的前后载上一两个同学在路上左拐右拐地骑飞车。他们觉得自己很酷,很勇敢。但他们却忽略了交通规则,这其实就等于他们轻视自己的生命,拿自己的生命在开玩笑。这是一种鲁莽、愚昧的行为。他们没想过,一旦发生意外事故,不但会给自己造成极大的伤害,也会给家人带来极大的痛苦。所以我们应该自觉遵守交通规则,不管有没有红绿灯,不管有没有交通警察,我们都应该自觉维护交通秩序! 3.正义的制度是面向每一个社会成员的。(板书)正义的制度能保障全体社会成员的利益,所以每个社会成员都应自觉遵守规则的制约。遵守制度规则的人是正义的人。遵守制度规则的行为是正义的行为。4.不遵守制度规则的行为是不正义的行为。(板书)故事研讨:盘子一定要洗七遍一名中国的留学生在日本的餐馆当杂工,洗盘子。那里有这样一个规定:餐馆的盘子必须用水洗上七遍。洗盘子的工作是按件计酬的,这位留学生计上心头,洗盘子时少洗一两遍。这样,果然效率大大提升,工钱自然也迅速增加。一起洗盘子的一位日本学生向他请教技巧,他说出了原由,听了他的话,那位日本学生和他疏远了。 有一次,餐馆的老板抽查盘子的清洗情况,用专用试纸检测出他洗的盘子清洗水准不够,少洗了两遍,便把他解雇了。他失业后又到很多餐馆去找工作,但老板们一知道他就是少洗了几次盘子的人都不要他。房东怕他的“名声”影响其他住户要求他退房,学校也希望他转学,因为他影响了学校的生源.探究园-“情境研讨”(课本P80) 、对比这件事,你怎样看待杨南表哥凡事都要遵守规则的行为?参考:公平的合作是一种复杂的社会活动,需要正义的制度规则和良好的道德规范来支持。一个有正义感的人,应该是自觉遵守制度规则和公共道德规范的人。杨南表哥自觉遵守制度规则,并要求别人遵守制度规则,是一个有正义感和责任心的人。、有人说,是否遵守制度规则,仅仅个人习惯和个人素质问题。你对这个问题有什么看法?参考:这种观点是片面的。遵守制度规则不但是个人习惯和个人素质的问题,而且关系到整个国家和民族的素质,关系到社会生活是否有序、是否高效、是否正义的大问题。只有人人遵守制度规则,社会合作才能顺利进行,社会生活才能有序地运转。(用盘子一定要洗七遍的事例加以比较,揭示遵守制度规则在社会生活中的意义。)
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