人体的呼吸教学设计

1、人体的呼吸教学设计省实附中 于立青一、教学设计概述（一）设计思路概述本教学设计尽可能利用各种亲身感受导入课堂，先抓住学生的学习兴趣。内容上根据七年级上册学的植物的呼吸作用让学生回忆起呼吸是生物的共同特征。人体除了必须不断地从生物圈中获取各种营养物质外，还必须时刻与外界环境进行气体交换，利用吸入的氧来氧化细胞内的一部分有机物，释放其中的能量。

2、我们的呼吸 教学设计一.教学内容与方法梳理本课是青岛出版社五年级下册“认识自己”中的第三课。是在“人每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命存在”这一学生已有的认知基础上，引领学生通过猜想、实验等一系列探究活动，了解人体呼吸的过程，理解呼吸的意义，并通过查阅资料、测量肺活量等实践活动，了解呼吸系统保健等与呼吸有关的问题。拓展活动与准备活动遥相呼应,做到前有伏笔,后又发展.二.学情分析学生。

3、教材分析我们怎样呼吸是四年级下册第二单元，是培养学生搜集事实与证据能力的第一个综合探究活动单元，承担的二级目标是“能借助简单的工具对物体进行较细致的观察，并搜集相关事实与证据，能运用语言或者图画描述所观察的事物。人是怎样呼吸的？人吸进的和呼出的气体为什么不一样呢？本课以观察活动引入，引导学生了解人体呼吸系统的组成，在此基础上引导学生自己动手制作肺模型和肺活量测量仪等活动，了解肺的工作原。

4、人体的营养教学设计林凤桂（广东省广州市第一一三中学，广州 510631）一、教学设计概述（一）设计思路概述七年级下册只有一个单元“生物圈中的人”，在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后，紧接着安排“生物圈中的人”这一单元，有利于突出人与生物圈的关系，更好地体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。第二章人体的营养不是单纯的人体生物学，而是在讲述人体结构和生理内容的。

5、人体的司令部教学设计五年级科学人体的司令部大脑教学设计江苏省宝应县泾河镇中心小学陈爱民225802一学科年级：苏教版五年级科学下册第五单元人体的司令部大脑教学设计二教材简介：课是人体的司令部的单元第一课。主要是让学生从大脑的大小形态结构和功。

6、人体的激素调节教学案例一、教学目标的确定:“人体的激素调节”是（苏教版）必修3稳态与环境第二章 人体生命活动调节中的重要内容。动物的激素调节是体液调节的核心内容，它与前面学习的“神经调节”相辅相成，共同完成动物复杂生命活动的调节，同时它也是动物行为产生的生理基础。根据课程标准教学要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，本课的教学目标确定为：1、 知识目标概述体液调节。

7、第2节 2019年七年级生物下册 6.2人体的呼吸教学设计 北京课改版 （1） 教学设计 1、 教材分析 本节课内容属北京市义务教育课程改革实验教材，生物第二册第六章第二节中的一部分。具体解释了肺的位置、结构和功能。

8、ATP的主要来源 细胞呼吸 教学设计比较 一 教材分析 本节课位于生物必修一第三章 因本节内容中的有氧呼吸和线粒体相联系 呼吸作用释放能量与细胞分裂 蛋白质合成 DNA复制等知识相联系 呼吸作用与生活系统的物质循环 能量流动等知识相联系 所以本节内容在整个高中生物学教材中具有重要的地位和作用 本节内容还牵涉到细胞呼吸 有氧呼吸和无氧呼吸三个概念的学习 它们之间相互联系 又有所区别 有氧呼吸和无氧。

9、2.我们的呼吸 教学目标： 1.能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；能用简单的器材做简单的观察实验；能将实验中收集到的数据进行比较与分析。 2.愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度；能够珍爱生命。 3.了解人体呼吸的过程；知道常见呼吸系统疾病产生的原因以及预防措施。 教学重难点： 1.能运用实验验证人体呼出气体的成分。 2.人体呼吸系统疾病产生的原因以。

10、人体对信息的感知教 学 设 计李鸽 宁夏石嘴山市第十七中学（753000） Tel: 13995260842课 题人体对信息的感知 设计思路本节课主要是通过学生学习人体眼球的基本结构、视觉的形成、近视的成因等知识，更好地促进学生养成良好的视觉卫生习惯，并学会关爱他人。眼球结构是本节课的重点也。

11、人体内废物的排出 教学设计 平塘县第二中学 陈谋韵 教材分析 人体内废物的排出 是人教版七年级下册第四单元第五章的内容 在学 生学习了人体的营养 消化 物质的运输之后 针对人体内废物如何排出而安 排的 它在本册书中是一个教学的重点 也是一个难点 与前面所学知识联系 紧密 因此学好本节内容 有利于将前面所学的知识贯穿起来 并为以后的学 习奠定基础 所以本节起到了一个承上启下的作用 教学目标 知识目。

12、教学设计 教学设计 内容：呼吸道对空气的处理 1、 教学理念 新课程要求教学过程要突出“以人为本、以学生为本”的教学理念，突出生活与健康这一主题，使学生通过本课的学习，知道怎样使自己更健康，养成良好的生活习惯。新课程标准强调对学生非智力因素及良好习惯的培养。在教学过程中力求问题意识为先导，改变学生原有被动接受的学习方式。

13、人体泌尿系统的组成的教学设计1知识目标：说出泌尿系统的组成和各部分的功能。概述肾的结构和功能。掌握肾单位的结够。2能力目标：通过对肾脏和肾单位模型挂图的观察培养学生观察能力。3情感态度价值观目标：通过观察培养学生实事求是的学习态度，认同肾是。

14、高中生物教学设计 ATP的主要来源细胞呼吸第2 课时 一、教材内容分析 呼吸作用是生物界中所有生物每时每刻都在进行的生命活动。“细胞呼吸”是人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修1分子与细胞第五章细胞的能量供应和利用中第三节的内容。教材首先简要概括地介绍了呼吸作用的概念，再重点讲述有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用三大部分内容，为学生了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。它与前面所学的线粒体。

15、个人的眼镜特点和得了近视之后的烦恼，让学生们自己在预防近视方法上达成一致。课本上提供的“眼睛和照相机”的对比设计问题情境，因为一般学生对于照相机是不熟悉的。为此我多方打听，借到几个老相机，旧的或者坏了的胶卷相机，让学生分组观察探讨思考，找出问题的答案。本节课从开始到结束都贯穿了情感态度价值关的教育。从打开心灵之门走进地球到结尾的关爱残疾人，尊重残疾人，更加推而广之，关爱我们居住。

16、人体内废物的排出1教材分析物理地位：本节课内容为普通初中课程标准试验教科书七年级下册生物（人民教育出版社）中第五章人体内物质的排出。知识地位：人体内废物排出的途径有3种：一是通过泌尿系统排出尿素、多余的水分和无机盐；二是通过呼吸系统排出二氧化碳和少量的水分；三是通过皮肤中的汗腺排出少量的水分、尿素和无机盐。第二种途径在第三章人体的呼吸中介绍过。课程标准的具体内容要求为“描。

17、第2节 2019-2020年七年级生物下册 6.2人体的呼吸教学设计 北京课改版 （1） 教学设计 1、 教材分析 本节课内容属北京市义务教育课程改革实验教材，生物第二册第六章第二节中的一部分。具体解释了肺的位置、结构。