有趣的呼吸教学设计.doc

教材分析我们怎样呼吸是四年级下册第二单元，是培养学生搜集事实与证据能力的第一个综合探究活动单元，承担的二级目标是“能借助简单的工具对物体进行较细致的观察，并搜集相关事实与证据，能运用语言或者图画描述所观察的事物。人是怎样呼吸的？人吸进的和呼出的气体为什么不一样呢？本课以观察活动引入，引导学生了解人体呼吸系统的组成，在此基础上引导学生自己动手制作肺模型和肺活量测量仪等活动，了解肺的工作原理和工作状态，接着又通过对测量数据的比较与分析，了解呼吸保健的有关知识，最后以补充阅读的形式，让学生了解部分生物富有特色的呼吸方式和呼吸器官，拓展学生的知识面，增强趣味性。教学目标1、知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程和意义。2、能借助自制的肺模型解释肺的工作过程，在小组内集体制作、讨论等活动中，乐于合作与交流。3、对学生进行呼吸系统卫生教育。教学重点自制肺模型并解释肺的工作过程。教学难点通过对肺模型的观察与思考，了解肺的工作过程.教学准备1、教师准备：人呼吸系统模型，肺活量测量仪，多媒体课件。2、学生准备：塑料瓶、圆珠笔管（或硬吸管）、橡皮筋、气球、细绳、橡皮泥、剪刀等若干（分组实验）教学过程一、激趣导入：1.猜猜看：“我们每天每时每刻都在做的事是什么呢？”学生自由发言。（呼吸）2.做活动：屏住呼吸，你能坚持多久？用自己的亲身体验告诉大家你的感受（难受）。3.做一组：让我们做一次深呼吸，细细感受我们无时无刻都离不开的呼吸吧！（跟老师一起做）小结：可见，我们平时所说的呼吸，其实是先吸后呼。二、揭示课题：在呼吸过程中，我们都用到了哪些器官呢？今天，就让我们一起来研究一下有趣的呼吸器官吧！（板书课题）三、观察活动：1、人体的呼吸系统是由哪些器官组成的？（课件显示人体呼吸系统图）2、学生回答：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。3、你能在自己的身上指出他们的位置吗？（同桌互相合作，试一试，指一指）。4、再次进行深呼吸，感受一下肺的工作。四、动手操作：（一）为了进一步了解肺是如何进行呼吸的，就让我们做一个肺模型来探究一下吧！活动步骤：先检查自己小组的工具与材料是否准备齐全？塑料瓶1个，圆珠笔管1根、橡皮筋2根、气球2只、橡皮泥、剪刀。1.用剪刀把塑料瓶的底部剪掉，用剪刀时要注意安全！2.用橡皮筋把一只气球在圆珠笔管上扎好。3.把捆扎好的带有气球的圆珠笔管从瓶口处通过，并用橡皮泥固定。4.把另一只气球剪去一部分，思考剪去是一大半还是一小半？5.用细绳把剪去的气球系牢。6.用另一根橡皮筋把这只气球捆在瓶子底部。（二）以小组为单位，动手合作，做完后，与小伙伴交流：肺是怎样呼吸的？（三）全班汇报、交流。吸气时，胸廓扩大，腔内气压减小，气流进入肺部。呼气时，胸廓缩小，腔内气压增大，气流离开肺部。五、数据分析：在医学上还有个名词-肺活量，那什么是肺活量呢？（大屏幕出示肺活量定义）肺活量：是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。下面是探探同学所记录的“肺活量”数据统计表，仔细观察，你有什么发现？“我的肺活量”记录表姓名性别肺活量备注探探女6格妙妙女5.5格青青女8格运动员究究男7格奇奇男8.5格强强男10格运动员学生观察、比较、交流、汇报。小结：男生比女生的肺活量大；运动员比一般人的肺活量大。六、拓展阅读：1、同学们，我们人类是用肺呼吸的，动物们是用什么器官呼吸的呢？（出示课件）了解鱼、蝗虫、青蛙、肺鱼的呼吸器官。2、呼吸系统对我们十分的重要，我们应该如何保护好呼吸器官呢？（1）不能吸烟（2）注意卫生，空气质量不好时出门要戴口罩（3）多参加体育锻炼，增强体质。