去图书馆

2019年四年级数学上册 去图书馆 教学设计 主 备 祁万红 复备 审核 实施时间 第 周 星期 章节名称 教育科学版小学三年级下册科学66 68页 教学内容 磁铁有磁性 计划学时 1课时 教学目标 1 磁铁能吸引铁制的物体 这种性。

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1、幼儿教育 幼儿大班社会教案 去图书馆 教师 学校 日期 年 月 日 第 1 页 共 6 页 幼儿大班社会教案 去图书馆 活动目标 1 了解图书馆的功能 知道图书馆是一个收集 整理 保存 借阅图书的地方 2 知道在图书馆借阅图书的。

2、2019年四年级数学上册 去图书馆 教学设计 主 备 祁万红 复备 审核 实施时间 第 周 星期 章节名称 教育科学版小学三年级下册科学66 68页 教学内容 磁铁有磁性 计划学时 1课时 教学目标 1 磁铁能吸引铁制的物体 这种性。

3、2019 2020年北师大版数学四年级上册 去图书馆 教案设计 目标 1 能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线 体会方向与距离对确定路线的重要作用 2 在描述简单的路线图的探索与应用中 体会方向与位置知识的价。

4、2019 2020年四年级上册第五单元 去图书馆 word教案 教材分析 学生在一二年级时已学过运用上下 前后 左右以及东 南 西 北这些词描述物体的相对位置与方向 初步发展了空间观念 本节课以 去图书馆 为主题并用学生熟悉的。

5、北师大版四年级上册第五单元方向与位置 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 SCP 去图书馆 北i i i i 南 西 东 东北 东南 西南 西北 200米 200米 要点提示 1 画的时候 先在右上角画出方向标 2 可以用线段来表示道。

6、北师大版小学数学四年级上册 去图书馆 教学设计 教学目标 1 能根据线路图描述从一个地方到另一个地方的具体路线 体会方向与距离对确定路线的重要作用 2 在描述简单的路线图的探索和应用中 体会方向与位置知识的价值。

7、去图书馆 教学反思 大张村小学 冯艳宁 去图书馆 这一课我参照标准所指出的 要使学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系 能应用图形形象地描述问题 利用直观来进行思考 这节课的教学我认为有以下几点优点 1 始。

8、去图书馆 教学反思 榆林高新区第三小学 常静 去图书馆 一课是北师大版四年级上册第五单元方向与位置的起始课 学生已经在一二年级时已经学过运用上下 前后 左右 以及东 西 南 北 东南 东北 西南 西北这些词去描述物。

9、去图书馆 教学反思 教师 秦芳芳 这节课在设计的时候 我首先考虑的是想 怎么样才能激发学生的学习兴趣呢 本节课要解决的问题 描述简单行走路线图 抓住教学重点这方面 我设计通过淘气 机灵狗和笑笑的提示让学生清楚行。

10、北师大版小学数学四年级上册 去图书馆 教学设计 教学目标 1 知识与能力目标 能根据线路图描述从一个地方到另一个地方的具体路线 2 在描述简单的路线图的探索与应用中 体会方向与位置知识的价值 教学重点 难点 重点。

11、去图书馆 教学设计 教材分析 去图书馆 是教学根据方向和距离描述行走的路线图 在此之前学生已经认识了方向 学会了用方向词描述行走的路线 通过学生熟悉的行走的路线 认识简单的路线图 绘制并描述简单的路线图 能根。

12、白银区第三小学数学教学设计主备祁万红复备审核实施时间第周星期章节名称教育科学版小学三年级下册科学66-68页教学内容:磁铁有磁性计划学时1课时教学目标:1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。2.磁铁隔着一些物体也能吸铁。3.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。4.用磁铁识别物体是不是铁材料制作。

13、1 北师大版小学数学四年级上册 去图书馆 教学设计 三联小学 张红菊 教材分析 学生在一二年级时已学过运用上下 前后 左右以及东 南 西 北这些词 描述物体的相对位置与方向 初步发展了空间观念 本节课以 去图书馆 为 主题并用学生熟悉的景点展开学习 为之前学过的知识得到进一步的发展 通 过引导学生综合利用本课知识 体会方向与距离是描述路线图缺一不可的关键 要素 教学目标 1 知识与能力目标 能根据。

14、去图书馆 教学设计 大张村小学 冯艳宁 教学内容 北师大版小学数学四年级上册第 61 62 页 教学目标 知识技能 1 通过具体活动 认识方向与距离对确定位置的作用 2 通过自主探索和合作交流解决实际问题 掌握描述方向和距 离 确定位置的方法 3 能描述简单的路线图 数学思考与问题解决 在探索的过程中 让学生进行深入观察 大胆尝试 精心操作 互动交流的体验式学习 主动获得新知 情感态度 全面感受。

15、去图书馆 教学设计 教材分析 去图书馆 是教学根据方向和距离描述行走的路线图 在此之 前学生已经认识了方向 学会了用方向词描述行走的路线 通过学 生熟悉的行走的路线 认识简单的路线图 绘制并描述简单的路线 图 能根据路线图描述出从出发地到目的地的行走的方向 途经的 地方 行走的距离 在教学中 要注重让学生在具体的情境中 探索描述方向与位 置需要哪些因素 教材首先呈现出笑笑家到图书馆的路线示意图。

16、北师大版小学数学四年级上册 去图书馆教学设计 【教学目标】 1,能根据线路图描述从一个地方到另一个地方的具体路线,体会方向与距离对确定路线的重要作用。 2,在描述简单的路线图的探索和应用中,体会方向与位置知识的价值。 【教学重点、难点】 重点:能准确地描述简单的路线图。 难点:体会方向与距离对确定路线的作用。 【教学过程】 1、 复习引入 师:考考大家的记忆力,之前学习过的八个方向,还记得吗。

17、去图书馆教学反思 大张村小学 冯艳宁 去图书馆这一课我参照标准所指出的:“要使学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系,能应用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考”。这节课的教学我认为有以下几点优点: 1. 始终把握本节课的教学重点,做到每一个环节都突出重点; 2. 注重数学语言的规范性,反复强调并纠正学生的数学语言; 3. 课堂教学以学生看视频编故事导入,大大的激发了学生的学习积极性和兴趣。

18、北师大版 四年级上册 第五单元,去图书馆,猜谜语,劳动英雄面孔红, 天一亮来就出工。 从东到西忙不停, 直到傍晚才收工。,猜到我是谁了吗?,【知识链接】 观察地图,我们习惯, 上( )下( ) 左( )右( )。,同学们,让我们一起玩游戏哦!,听指令,走起来哦! 1、向北走2步,向西走5步。 2、向东走3步,向南走1步。 3、,绿色圃中小学教育网,【合作探究】,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学。

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