清兵卫与葫芦课件

1、清兵卫与葫芦 志贺直哉 日本 简介作者 志贺直哉 日本 白桦派 代表作家 主张 通过个人或个性发挥人类意志的作用 看重个性自由 强调人的尊严和意志 能够从各种旧传统的束缚中解放出来 检查预习 1 生字 茶卤 ch l 葫芦。

2、0.1元=50元=600元？,情节论证,细节描写,使人物形象更加丰满；使文章内容更加丰富；凸显主题。,对于清兵卫的爱好，他周围的人是怎么看的？小说还向我们讲述了哪些故事？,客人、父亲（清兵卫）谈论葫芦教员没收葫芦父亲砸葫芦,情节中的细节,情节的摇摆,摇摆：小说在运行时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一。

3、第9课 清兵卫与葫芦,日本 志贺直哉,整体把握,葫芦,清兵卫,开头,结尾,线索： 主人公：,结构特点,（倒叙：先说结局，设下悬念， 引起兴趣）,（再说结局，呼应开头，引人深思）,(对葫芦喜爱、热衷、痴迷),课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？,课文第二至第六段集中写清兵卫对葫芦的痴迷，尤其是课文写清兵卫竟然把老头子的秃顶看成是葫芦的细节尤为生动传神，如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样的错。

4、清兵卫与葫芦,志贺直哉,志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处女作菜花与少女。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办白桦杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦”派代表作家。

5、日本 志贺直哉,第9课 清兵卫与葫芦,情节是故事的核心，情节的运行遵循一个基本的模式。 设置情节的技巧：,话 题,情 节,整体感知课文,课文主要写了 的故事。采用 的手法，以 为线索，首尾呼应，中间主要内容写： （清兵卫） ， （清兵卫） ， （教员、父亲） ， 校役 。 （清兵卫）,一个叫清兵卫的孩子与葫芦,倒叙,葫芦,痴迷葫芦（发生）,发现葫芦。

6、第9课清兵卫与葫芦,第五单元,单元释要 我们都有一种相同的经验：读一部优秀的小说，拿起来就放不下，总想一口气读完，有时简直到了废寝忘食、欲罢不能的地步。优秀小说的情节往往波澜迭起，层层递进，变幻莫测，犹如精神的磁石、艺术的迷宫，具有吸引读者的强大魅力。一部优秀小说的情节如此引人入胜，秘密何在？很多研究者认为，是因为故事情节的设计。小说的基本特征是故事性、叙述性，情节是构成小说的必备要素。作者往往在。

7、清兵卫与葫芦,日本 志贺直哉,学习目标：,1.通过对课文的预习，在了解故事情节的基础上，采用自由诵读的方式，准确找出清兵卫对葫芦的情感。 2.通过再读课文，根据课文语段，准确说出大人们是如何看待清兵卫喜欢葫芦的态度。 3.通过精读课文，能够通过葫芦价值的变化，准确评出小说主题。,自由诵读， 独立思考，你可以的,江湖传言，长的漂亮的都会说出几句。,最强大脑，文化素养多培养，激情讨论少不了，答案自己。