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0.1元=50元=600元？,情节论证,细节描写,使人物形象更加丰满；使文章内容更加丰富；凸显主题。,对于清兵卫的爱好，他周围的人是怎么看的？小说还向我们讲述了哪些故事？,客人、父亲（清兵卫）谈论葫芦教员没收葫芦父亲砸葫芦,情节中的细节,情节的摇摆,摇摆：小说在运行时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。,据此判断，小说的摇摆还体现在哪儿？,（1）当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了”这一事件发生以后，先写这个教员的爱好，再写家访；（2）教员家访，父亲恰好不在。（3）清兵卫心跳，只求不要危及自己剩下的其他葫芦。（4）幸亏教员只管训斥，并未注意近在咫尺的那些葫芦。（5）刚刚松了一口气，父亲回来了，最终注意到那些葫芦，并粗暴地将之“一个一个地砸碎”。,思考,0.1元=50元=600元？这样的奇迹意义何在？（1）肯定清兵卫的爱好；（2）讽刺父亲、教员的无知与粗暴。,为什么这样安排结局？,（1）“留余”（2）前后呼应,出乎意料与情理之中,说明了清兵卫对葫芦确实有非凡的鉴赏力,讽刺了大人们的固执、蛮横和自以为是。,白桦派：20世纪初在日本兴盛起来的自然主义文学，已逐渐趋向末流，成为仅仅刻板地描写琐碎丑恶的日常生活的文学。大部分由贵族子弟学校学习院出身的一群年轻的文学艺术工作者，对此表示不满，他们举起理想主义的旗子，创立独自的一派。要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦派”。,拓展延伸,有一天父亲的朋友前来做客，正好看到小瓦特坐在炉子旁边发呆，手里拿着笔和纸，地上有许多画过的图。他好心地说：“小瓦特应该上学了，别光在家用玩耍来打发宝贵的时光了。”父亲莞尔一笑，说：“谢谢你，我的朋友。不过，你还是看看我的儿子在玩什么吧”原来，小瓦特在设计各种各样的玩具，还画了许多图样，这年小瓦特才刚好6岁整。客人吃惊地说：“这孩子真了不起！”,拓展延伸,身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：,拓展延伸,身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：,你很优秀，真的！,拓展延伸,如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？小说的结尾意犹未尽，清兵卫对葫芦的爱好被扼杀后，又热衷于绘画了，他的这一新的爱好能守住吗？后来会发生怎样的故事呢？请合理展开想象，续写这篇小说。,总结主题,小说表达了对“大人”在不知就里的情况下，粗暴扼杀孩子天性和天赋的一种批评，表达了对追求个性自由发展的期望。人的追求总是容易被他人所阻挠或者干扰，但是人应该保持自己最初的追求，因为这种追求包含了个人的天命所在。,作者介绍,志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处女作菜花与少女。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办白桦杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。,阅读鲁迅的风筝，比较风筝和清兵卫与葫芦在主题上有什么相似的地方？,比较阅读,文本延伸,阅读鲁迅的风筝，比较风筝和清兵卫与葫芦在主题上有什么相似的地方？,北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出樵悴可怜模样。但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。,比较阅读,文本延伸,清兵卫痴迷葫芦,教员没收葫芦,父亲砸碎了葫芦,批判那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的天性的父兄,憎恶冷酷的现实,批判粗暴扼杀儿童个性,呼吁尊重个性,让个性自由发展,弟弟喜欢风筝，“我”粗暴地折毁了弟弟精心制作的风筝,差别咋就这么大呢？,俺没啥文化，可认得字，平时爱看个名人自传啥的。看得多了，总觉得那些名人小时候也没啥大不了的，都跟俺差不多，有时还不如俺呢。不过人家为啥后来就出名了呢？俺一直都闹不明白，同样都是爹妈生的，后来的差别咋就这么大呢？,作文欣赏,文本延伸,阅读画家和他的孙女、风筝两篇文章，结合课文，以自己的感受为内容完成一篇不少于600字的随笔；,尺幅起波澜,话题:情节,父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想他可能对孩子太凶了或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。父亲走进小孩的房：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没，我还醒着。”小孩回答。“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了这是你要的10美金。”“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。,我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。这一眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。我要去的地方终于到了。当出租车在公路局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。松了一口气，才想到还没有付钱给司机，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角。我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度放入旅行袋，我才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪，枪管太长了，无法全部塞进旅行袋。,情节突转,成绩,期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多；八十分以上和七十分以上的人数也一样多。”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？”老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。”,情节,A马莱德夫人突然获悉她丈夫在铁路事故中遇难。B马莱德夫人不仅没有表现出悲痛欲绝的神情，相反却还有一种挣脱了束缚，获得了自由的喜悦。C马莱德夫人的丈夫布伦特雷马莱德先生突然回来了，原来关于他遇难的死讯是失实的。D马莱德夫人那短暂的喜悦刹那间化为乌有，她承受不了这种巨大的心理反差，心脏病突发猝死。,摇摆,这一方法可简洁的表示为：情节突起情节摇摆情节再摇摆情节再次摇摆直至高潮,摇摆,情节运行的三种方式,情节运行的三种方式,1.基本模式：发生发展高潮结局,情节运行的三种方式,1.基本模式：发生发展高潮结局2.摇摆,情节运行的三种方式,1.基本模式：发生发展高潮结局2.摇摆3.陡转出乎意料与情理之中（教材P69）,“小张呀！我是马主任呀！你上次找我要办的事，我今天就给你拍板定下来了不过我今晚请朋友吃饭，你过来埋单好吗？在天安酒店203包厢”二十分钟后，有人敲了敲包厢的门，门被打开了。当我见到戴着副瓶底般厚的眼镜的丈夫站在门口时，我晕了过去。,“小张呀！我是马主任呀！你上次找我要办的事，我今天就给你拍板定下来了不过我今晚请朋友吃饭，你过来埋单好吗？在天安酒店203包厢”二十分钟后，有人敲了敲包厢的门，门被打开了。当我见到戴着副瓶底般厚的眼镜的丈夫站在门口时，我晕了过去。,就我没白吃,
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