平行四边形的面积计算

1、小学六年级数学教案 平行四边形的面积计算 1 通过操作演示 使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程 掌握平行四边形面积计算公式 能正确计算平行四边形的面积 培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念 2 能灵活运。

2、2019 2020年五年级数学上册 平行四边形的面积计算 1教案 北师大版 教学目标 1 使学生进一步熟悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用 2 通过观察 比较 分析使同学们能熟练掌握平行四边形的面积公式 并能正确的运。

3、平行四边形的面积 教学设计 一 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 80 81 页 平行四边形的面 积 二 教学目标 1 使学生通过探索 理解和掌握平行四边形的面积计算公式 会计算平行四边形的面积 2 使学生通过操作 观察 比较等活动 初步认识转化的方 法 培养学生的观察 分析概括 推导能力 发展学生的空间观 念 3 培养学生的合作意识和探究精神 三 重点难点 探究平行四边形的面积计算公式及正。

4、平行四边形的面积听课记录一、创设情境，提出问题课件出示教材86页主题图师：同学们，请看大屏幕，仔细观察，图中有我们认识的哪些图形？让学生观察，回答提出的问题。（长方形、正方形、三角形.）老师接着提问：你们会计算哪些图形的面积？学生说出长方形、正方形的面积公式。出示课件：学校大门前的两个花坛（一个长方形，一个平行四边形）教师提出问题：两个花坛哪一个大？学生进行。

5、平行四边形的面积教学反思 1不能关注到每一个孩子。平日里自我感觉很好，在课堂上能做到关注全员，能用自己的一双火眼金睛罩住学生的一举一动，但看了录像以后才知道，事实上是做 不到的。关注到这个孩子的时候，就看不到其他孩子。在小组合作中，有的学生没有参与到活动中，在我指导别的小组背对他的时候，他在摆弄小动作。还有的学生 提早完成合作，在交头接耳。 学生推导公式环节时，我看到只有一小部分的优秀学生参与了活。

6、平行四边形的面积自评 这节课我上的是平行四边形的面积第一课时。这一节课是在学生对平行四边形有了初步认识，学习了长方形、正方形的面积计算的基础上进行教学的。重点是让学生掌握平行四边形面积公式的推导，这样为今后学习三角形、梯形面积公式具有重要的铺垫作用。再就是让学生利用所学的平行四边形的面积公式解决一些生活实 际问题。为此我创造性地利用教材，对教材内容作出了丰富又恰当的补充，创设了适宜本节课的真实存在。

7、小学数学五年级上册平行四边形的面积教学设计 教学目标： 1使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积 2通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力 3对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育 教学重点：理解公式并正确计算平行四边形的面积 教学难点：理解平行四边形面积公式的推导。

8、平行四边形的面积评课报告 平行四边形的面积一课是在学生学习了长方形面积的基础上进行教学的，并为以后学习三角形、梯形和圆等几何图形面积的教学打下基础。本课着重通过学生剪、拼、摆等动手操作活动来让学生主动探究平行四边形的面积计算公式，推导掌握平行四边形面积计算公式并能应用解决实际问题，从而培养学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。 我觉得这是一堂充满生命活动力的课堂，也是促进学生全面发展的课堂，体现。

9、平行四边形的面积教学反思 新课标指出“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师是要引导学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式真正理解和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法。”平行四边形的面积一课的教学中，通过让学生动手实践，自主探究，让学生经历了知识的形成过程。反思这节课，我总结了一些成功的经验和失败的教训，具体概括为以下几点： 一、重在每个孩子都参与 本节课教学我充分让每个学生。

10、平行四边形的面积评课稿 郑老师的平行四边形的面积给我留下了深刻的印象，无论是教师素质、应用信息技术的能力还是在课件的制作上都是令我敬佩的。听课的过程总是能收获很多新知识、新思路，对他人的讲课进行客观的评价，可以很好的做到取长补短，从而提高自身的教学水平。下面我就针对郑老师的平行四边形的面积讲课情况，谈谈自己的观点和看法。 一、激发兴趣学习，点燃激情引入。 在组织教学中，郑老师从课本中的插图入手集中。

11、平行四边形的面积听课评课记录 平行四边形的面积计算式在学生掌握了，长方形，正方形面积之后，继续学习的内容。是进一步学习三角形，梯形的面积等的基础。在面积的公式中，占据着承上启下的重要地位。也是学生第一次用转化的方法，探索面积计算的公式。在探究的过程中，获取的数学思想活动经验，对学生进一步探索三角形、梯形、圆的面积，具有很强的引领价值。因此，本课如何定位，采取什么样的策略进行教学，尤其重要。 肖老师。

12、平行四边形的面积评课记录 1、以体验为主线，为学生的探究活动提供了广阔的时空，学生在充足的时间里提出问题、研究问题，实实在在地经历了有意义的“做数学”过程,使学生对所学知识不仅知其然，更知其所以然。并且在构建数学模型、知识动态生成的思维过程中，把数学方法作为进一步学习的基础，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式。总之，整个教学过程本着以学生的发展为本的教学理念，让学生经历猜想验证得出结论活动。

13、平行四边形的面积教后反思 1、注重学法的指导，将“转化”思想进行了有效的渗透，让学生学会用以前的知识来解决现有的问题。在一堂新授课中，找准知识的生长点是很重要的。长方形的面积的计算是平行四边形面积计算的生长点，是认知前提，是可以利用的起固定作用的知识。因此，先复习长方形面积的计算方法，让学生实现知识的迁移。“转化”方法是研究和解决数学问题的一种有效的思考方法。在本课的重点就在于将平行四边形转化成长。

14、平行四边形的面积评课意见 1、通过证伪、证真这两个活动，以体验为主线，为学生的探究活动提供了广阔的时空，学生在充足的时间里提出问题、研究问题，实实在在地经历了有意义的“做数学”过程,使学生对所学知识不仅知其然，更知其所以然。并且在构建数学模型、知识动态生成的思维过程中，把数学方法作为进一步学习的基础，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式。总之，整个教学过程本着以学生的发展为本的教学理念，让。

15、平行四边形的面积观课报告 我们小组教学环节的设计和时间分配为观察点，进行了观察、交流、反思。本节课主要有四个教学环节： 一、 创设情境，问题生成（23分钟） 在课的起始环节，梁老师的导课简单清晰、清楚利落，直接导向根据生活实际需要求平行四边形的面积，使学生明确了本节课的学习内容，同时从生活实际出发激发了学生的学习兴趣和热情。体现了数学知识来源于生活，我们的生活中就实实在在的隐含着许多的数学知识，我。

16、五、水产养殖场多边形的面积 教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第五单元信息窗1：虾池 教材简析： 这部分内容是在学生学习了长方形、正方形和三角形的特征及长方形和正方形计算的基础上进行教学的，是今后学习立体图形的基础。教学重点是：认识平行四边形的特征，探索平行四边形面积计算公式,正确使用平行四边形面积计算公式解决实际问题。 本信息窗呈现的是水产养殖场中虾池的场景。包含的信息。

17、平行四边形的面积 教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第五单元信息窗1虾池P76P80。 教材简析： 这部分内容是在学生学习了长方形、正方形和三角形的特征及长方形和正方形计算的基础上进行教学的，是今后学习立体图形的基础。教学重点是：认识平行四边形的特征，探索平行四边形面积计算公式,正确使用平行四边形面积计算公式解决实际问题。 本信息窗呈现的是水产养殖场中虾池的场景。包含的信。