1.5 可化为一元一次方程的分式方程。【知识与能力】。【过程与方法】。1.培养学生的分析能力.。能将实际问题中的相等关系用分式方程表示。经历探索分式方程应用的过程。提高学生运用方程思想解决问题的能力。16.3 可化为一元一次方程的分式方程。第2课时 列分式方程解应用题。分式方程。可化为一元一次方程的分式方程 班级。
可化为一元一次方程的分式方程Tag内容描述：
1、1.5 可化为一元一次方程的分式方程第1课时教学目标【知识与能力】1.理解分式方程的意义,掌握分式方程的一般解法;2.了解解分式方程时可能产生增根的原因,并掌握验根的方法.【过程与方法】1.培养学生的分析能力. 2.训练学生的运算技巧,提高解题能力.【情感态度价值观】通过本节的学习,进一步渗透化归的数学美.教学重难点【教学重点】分式方程的解法及把分式方程化为整式方程求解的转化思想的渗透.【教学难点】了解产生增根的原因,掌握验根的方法.课前准备无教学过程(一) 课堂引入 1回忆一元一次方程的解法，并且解方程2提出P53的问题李老师。
2、1.5 可化为一元一次方程的分式方程第2课时教学目标【知识与能力】能将实际问题中的相等关系用分式方程表示，并进行方法总结。【过程与方法】通过日常生活中的情境创设，经历探索分式方程应用的过程，提高学生运用方程思想解决问题的能力,和思维水平。【情感态度价值观】在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，引导学生努力寻找解决问题的方法，体会数学的应用价值。教学重难点【教学重点】实际生活中分式方程应用题数量关系的分析。【教学难点】将复杂实际问题中的等量关系用分式方程表示, 并进行归纳总结。课前准备无教学过程活动一。
3、典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,典例。
4、第2课时 分式方程的应用 1 某市为美化城市环境 计划种植树木30万棵 由于志愿者的加入 实际每天植树比原计划多20 结果提前5天完成任务 设原计划每天植树x万棵 可列方程是 A A 30 x 30 1 20 x 5 B 30 x 3020 x 5 C 302。
5、16 3 可化为一元一次方程的分式方程 第1课时 分式方程及解法 1 xx德州 分式方程xx 1 1 3 x 1 x 2 的解为 D A x 1 B x 2 C x 1 D 无解 2 若方程15x 15 x 23的解为x 15 则 表示的数为 C A 7 B 5 C 3 D 1 3 对于非零的。
6、第1章分式 1 5可化为一元一次方程的分式方程第1课时分式方程的解法 2018秋季 数学八年级上册 X 未知数 根 增根 0 检验 x 1 1 最简公分母 最简公分母 等于0 不等于0 D 1 A C 3。