第一章 地理环境与区域发展 析考情/明方向 卷别 频次 考点 卷Ⅰ 卷Ⅱ 卷Ⅲ 海南卷 区域的概念、特征 —— 2017T1 —— 2016T13～15 地理环境差异对区域发展的影响 2016T36 2015T37 2017T1～3 —— 区域不同发展阶段。
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1、2019-2020年高中语文 第三模块 月是故乡明 之我心归去教案 苏教版必修1 教学目标： 1、 了解家园之思的文化内涵以及它对人的精神世界的滋养，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，激发对家乡的热爱之情。 2。
2、2019-2020年高考英语冲刺 最新模拟题汇编 第三模块 完形填空 A【xx东北三校第一次联考】 “Paul must have been trying to carry his waste paper to garbage can and dropped a few pieces.” I 1 , picking them。
3、第一章 地理环境与区域发展 析考情/明方向 卷别 频次 考点 卷 卷 卷 海南卷 区域的概念、特征 2017T1 2016T1315 地理环境差异对区域发展的影响 2016T36 2015T37 2017T13 区域不同发展阶段。
4、第四章 区域经济发展 析考情/明方向 卷别 频次 考点 卷 卷 卷 海南卷 区域农业发展 2017T36 2016T36 2015T36 2016T12 2015T23 2017T36 区域工业化和城市化 2018T35 2016T46 考点。
5、第三模块 连加应用题 【教法剖析】 连加应用题是在学生掌握了解决问题的一般步骤、学习了一些基本解题策略的基础上进行的。“同数连加”的实际问题对学生来说有一定的难度,也更具有挑战性,学生用以往的两数相加的。
6、第五课文化创新 知识体系 定内容 核心素养 定能力 政治 认同 通过学习和掌握人民群众是文化创造的主体 培养考生树立以人民为中心的创作导向 培养考生的政治认同 科学 精神 正确认识社会实践与文化创新的关系 树立创。
7、第一单元 文化与生活 补充课文化影响力和竞争力 知识体系 定内容 核心素养 定能力 政治 认同 科学 精神 通过学习 了解不同性质的文化具有不同的作用 正确认识文化与经济 政治和综合国力的关系 正确区分不同性质的文。
8、第三单元 中华文化与民族精神 第六课我们的中华文化 知识体系 定内容 核心素养 定能力 政治 认同 通过理解中华文化源远流长 博大精深的特征 树立文化自觉和文化自信 并增强政治认同 科学 精神 通过对中华文化包容性。
9、第七课我们的民族精神 知识体系 定内容 核心素养 定能力 政治 认同 通过理解中华民族精神的内涵和核心 树立对中华民族的文化自觉和文化自信 增强政治认同 科学 精神 通过对中华民族精神时代特征的理解 明确中华民族。
10、第二课文化对人的影响 知识体系 定内容 核心素养 定能力 政治 认同 科学 精神 分清不同性质文化对人有不同影响 要积极参加健康向上的文化活动 树立正确的世界观 人生观和价值观 法治 意识 通过对文化对人影响的表现。
11、第一单元 文化与生活 一 聚焦学科核心素养 上高度 从科学精神角度解读文化的社会作用 文化的社会作用是高考的长效热点 以后还有加大考查的趋势 命题通常以与社会发展 个人发展等密切相关的文化类时政热点为背景材料。
12、第三章 区域自然资源综合开发利用 析考情 明方向 卷别 频次 考点 卷 卷 卷 海南卷 区域能源资源的开发 2017T36 2016T37 流域的综合开发 2016T36 2013T6 7 考点一 能源资源的开发 以我国山西省为例 一 能源资源的开发。
13、第二章 区域生态环境建设 析考情 明方向 卷别 频次 考点 卷 卷 卷 海南卷 荒漠化的防治 2014T36 2016T16 18 水土流失的治理 2018T9 11 湿地的开发与保护 2018T37 2016T36 森林的开发与保护 2014T7 9 考点一 荒漠化的。
14、单元总结 通史坐标 问题整合 学科素养 史学争鸣 通史坐标强化时间把握趋势 问题整合中西对比阶段特征 1 专题整合 西方人文主义的发展历程及不同阶段的内涵 2 中西对比 古希腊人文主义与中国先秦儒家思想的比较 学科。
15、单元总结 通史坐标 问题整合 学科素养 史学争鸣 通史坐标强化时间把握趋势 问题整合中西对比阶段特征 1 专题整合 15 20世纪初自然科学发展的四个阶段 2 中西对比 中国古代科技与西方近代科技的比较 学科素养突破方法。
16、单元总结 通史坐标 问题整合 学科素养 史学争鸣 通史坐标强化时间把握趋势 问题整合中西对比阶段特征 1 专题整合 近代中国西学东渐的历程 特点 1 历程 2 特点 近代中国人学习西方 寻求变革主要是为了中国的独立 民主。
17、第一单元 文化与生活 第一课 文化与社会 知识体系 定内容 核心素养 定能力 政治 认同 科学 精神 通过学习 了解不同性质的文化具有不同的作用 正确认识文化与经济 政治和综合国力的关系 正确区分不同性质的文化具有不。
18、第一单元 文化与生活 一 聚焦学科核心素养 上高度 从科学精神角度解读文化的社会作用 文化的社会作用是高考的长效热点 以后还有加大考查的趋势 命题通常以与社会发展 个人发展等密切相关的文化类时政热点为背景材料。