第3课我的老师

1、 从 幼 儿 园 起 ，一 定 有 哪 位 或 哪 几位 老 师 让 你 难 以 忘怀 。 他 或 他 们 是 怎样 的 老 师 说 说 他或 他 们 让 你 忘 怀 的事 。 魏 巍 一 研 究 选 材 结 构 语 言 线 索二 作 文 。

2、 从幼儿园起，从幼儿园起，一定有哪位或哪几一定有哪位或哪几位老师让你难以忘位老师让你难以忘怀。他或他们是怎怀。他或他们是怎样的老师说说他样的老师说说他或他们让你忘怀的或他们让你忘怀的事。事。魏魏 巍巍一研究选材结构语言线索一研究选材结构语言。

3、 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学高了平民小学高 小，勉强读了简易乡小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了村师范。抗日战争。

4、学习内容三我的老师学习目标1浏览,圈点重点语段感悟其中蕴含的感情.2精读,感知作者的写作布局谋篇的方法.3品读,体会人物的人格魅力.学习重难点深入人物内心世界,揣摩人物的人格魅力.导 学 过 程感悟一 导学:一自读感知 整体把握1走近作者魏。

5、第3课 我的老师 1写作背景简介上世纪50年代中期,我国正处于社会主义建设时期,各行各业都需要大量德才兼备的合格人才.教育,是人才的摇篮.因此,振兴教育被提上议事日程.1956年9月底,应教师报之约,魏巍写了这篇我的老师.1959年,此文收。

6、我的老师 学习目标1体会本文作者在文中所蕴含的依恋思念老师的深厚感情,培养尊敬热爱老师的良好品德.2学习本文围绕中心选取材料的写法.3揣摩文章的语句.自主学习1给下列加点字注音.褪色 卜问 焚香 黑痣 2辨析下列各组字的形音义.即 孤 卷 。

7、我的老师 教学目标: 知识与技能:1能正确流利有感情地朗读课文.2 学习在语境中推断词语的深刻含义的方法,体会语言平实而蕴含丰富感情的特点过程与方法:1学习课文中叙事写人的方法:熔叙事议论抒情于一炉,多种方式并用的抒情2围绕中心选取典型材料。

8、第3课 我的老师当堂检测 拓展训练定格一种倒下的姿势迄今没有见到为他们留下的影像,定格他们倒在废墟里的姿势.也许根本就没有人为他们留下过影像.但是,随着搜救人员一点点挖开瓦砾水泥和砖块,我们依旧记住了这样一种倒下的姿势:21岁的幼儿园老师瞿。

9、 魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁。