江苏省泰兴市西城中学七年级语文下册《第3课 我的老师》课件 （新版）苏教版

从幼儿园起，从幼儿园起，一定有哪位或哪几一定有哪位或哪几位老师让你难以忘位老师让你难以忘怀。他或他们是怎怀。他或他们是怎样的老师？说说他样的老师？说说他或他们让你忘怀的或他们让你忘怀的事。事。魏魏 巍巍一、研究选材、结构、语言、线索一、研究选材、结构、语言、线索二、作文：我的老师二、作文：我的老师 ( (话题作文，自拟题目话题作文，自拟题目) ) 19201920年年6 6月生于一个城市月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并下，读了平民小学，高小，并勉强上了简易乡村师范。勉强上了简易乡村师范。19371937年抗日战争爆发后，走上了革年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年命道路，同年1212月在山西前线月在山西前线参加八路军，不久到达延安。参加八路军，不久到达延安。19381938年年4 4月加入中国共产党。月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集要作品有散文集谁是最可爱谁是最可爱的人的人，长篇小说，长篇小说东方东方等。等。魏巍魏巍( (原名鸿杰原名鸿杰) ) 根据课文内容，概括根据课文内容，概括下面几幅画所写事件下面几幅画所写事件蔡老师教我们跳舞蔡老师教我们跳舞蔡老师让我们观察蜜蜂蔡老师让我们观察蜜蜂蔡蔡老师假装发怒老师假装发怒蔡蔡老师教我们读诗老师教我们读诗蔡老师排除蔡老师排除“我我”和同和同学之间的纠纷学之间的纠纷“我我”梦中寻找梦中寻找蔡蔡老老师师读课文，写出读课文，写出“梦里寻师梦里寻师”的记叙的六要素。的记叙的六要素。时间时间地点地点人物人物起因起因经过经过结果结果一个夏季的夜里。一个夏季的夜里。在家的当屋。在家的当屋。我我。想老师想老师熟睡中，我忽然爬起来，迷迷糊糊往熟睡中，我忽然爬起来，迷迷糊糊往外走，要去找老师，走出席子六尺远，外走，要去找老师，走出席子六尺远，让母亲喊住了。让母亲喊住了。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。熟了。蔡老师假装发怒蔡老师假装发怒蔡老师教我们跳舞蔡老师教我们跳舞蔡老师让我们观察蜜蜂蔡老师让我们观察蜜蜂蔡老师教我们读诗蔡老师教我们读诗我们看蔡老师写字我们看蔡老师写字蔡老师排除蔡老师排除“我我”和同学之间的纠纷和同学之间的纠纷“我我”梦中寻找蔡老师梦中寻找蔡老师( (较详较详) )( (略略) )( (较详较详) )( (较详较详) )( (略略) )( (详详) )( (详详) )从课内到课外，校内到从课内到课外，校内到校外，平时到假期，感校外，平时到假期，感情步步加深的顺序安排。情步步加深的顺序安排。 文章题目是文章题目是“我的老师我的老师”，写我们模仿老师写我们模仿老师写字和梦里寻师写字和梦里寻师是不是偏离题目是不是偏离题目了？了？假装发怒假装发怒教我们跳舞教我们跳舞让我们观察蜜蜂让我们观察蜜蜂教我们读诗教我们读诗我们看蔡老师写字我们看蔡老师写字排除排除“我我”和同学之间的纠纷和同学之间的纠纷“我我”梦中寻找蔡老师梦中寻找蔡老师老师爱我们老师爱我们我们爱老师我们爱老师 学生对老师的爱突出老师对学生的爱。学生对老师的爱突出老师对学生的爱。围绕老师爱学生，学生爱老师选材。围绕老师爱学生，学生爱老师选材。(主主)(从从)假装发怒假装发怒教我们跳舞教我们跳舞让我们观察蜜蜂让我们观察蜜蜂教我们读诗教我们读诗我们看蔡老师写字我们看蔡老师写字排除排除“我我”和同学之间的纠和同学之间的纠纷纷“我我”梦中寻找蔡老师梦中寻找蔡老师表现了蔡表现了蔡老师对老师对“我我”和和同学们的同学们的挚爱，抒挚爱，抒发了对温发了对温柔美丽、柔美丽、慈爱的蔡慈爱的蔡老师的感老师的感激和怀念激和怀念之情。之情。 蔡老师是一位多才多艺、温柔蔡老师是一位多才多艺、温柔慈爱、热情公正、平易近人、热爱慈爱、热情公正、平易近人、热爱学生的好老师。学生的好老师。谈你对蔡老师的印象谈你对蔡老师的印象回忆回忆难忘：蔡芸芝难忘：蔡芸芝记忆：温柔和美丽的人记忆：温柔和美丽的人（1）老师假装发怒。）老师假装发怒。（2）老师教我们跳舞。）老师教我们跳舞。（3）老师让我们观察蜜蜂）老师让我们观察蜜蜂。（4）老师教我们读诗。）老师教我们读诗。（5）我们看老师写字。）我们看老师写字。（6）老师排除我们的小纠纷）老师排除我们的小纠纷。（7）我梦里寻找老师。）我梦里寻找老师。略略略略略略略略略略详详详详依依 恋恋思念思念可惜可惜分别了分别了全面展现蔡老师爱学生全面展现蔡老师爱学生的美好心灵。的美好心灵。学生对老的爱学生对老的爱回忆、依恋、思念我的蔡老师。回忆、依恋、思念我的蔡老师。1、练习二、练习二2、 “我我认识认识(看见看见)了蜂王。了蜂王。”“这时这时候蔡老师候蔡老师援助援助(帮助帮助)了我。了我。”两句中划两句中划线词能否换用括号内词语，为什么？线词能否换用括号内词语，为什么？ 3、练习一、练习一阅读后回答问题 从前，有个孩子叫司马光，从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他岁那年，有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然和几个小朋友在花园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到听到“扑通扑通”一声。糟了！有个小朋友不小心，从假一声。糟了！有个小朋友不小心，从假山上跌下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把山上跌下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小朋友救上来呀！要不他就要淹死了。可是不朋友们小朋友救上来呀！要不他就要淹死了。可是不朋友们个子矮，力气小，没有办法；去叫大人吧，时间来不个子矮，力气小，没有办法；去叫大人吧，时间来不及了。怎么办呢？有的小朋友吓哭了，有的小朋友吓及了。怎么办呢？有的小朋友吓哭了，有的小朋友吓跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想主意，有跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！啦！ 只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。只听得去。只听得“喀喳喀喳”一声响，大水缸给砸了一个大洞，一声响，大水缸给砸了一个大洞，水从洞口流了出来，掉到大水缸里的小朋友得救了。水从洞口流了出来，掉到大水缸里的小朋友得救了。 这件事儿传出来以后，大人们都夸司马光既聪明这件事儿传出来以后，大人们都夸司马光既聪明又勇敢。又勇敢。 1.给本文拟一个合适的标题，就为： 2.指出故事发生的时间，地点，人物及事件的起因，经过和结果。 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 3、司马光既聪明又勇敢表现在什么地方？ 答：司马光司马光7岁那年岁那年司马光砸缸救人司马光砸缸救人花园里花园里司马光和小朋友司马光和小朋友大家一起玩捉迷藏大家一起玩捉迷藏石头砸破了缸，小朋友得救了石头砸破了缸，小朋友得救了玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小伙伴们都不知怎么办玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小伙伴们都不知怎么办好了，司马光想了想，拿起石头去砸缸。好了，司马光想了想，拿起石头去砸缸。自己去想啊自己去想啊