导学案苏教版

第一单元 第1节 《鼎湖山听泉》导学案。第九课 成功 第2课时导学案。【学习目标】。《邹忌讽齐王纳谏》导学案。【学习目标】1.能够自觉地承担起对自己、对他人及对社会的责任。【学习目标】1.理解要勇敢地承担责任。【学习目标】1.全面理解责任。【教学重点】目标1、2。【教学重点】目标2、梳理文本内容。

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1、2019年高中数学第一章立体几何初步1.2点线面之间的位置关系1.2.3平面与平面的位置关系2导学案苏教版必修 学习目标: 1进一步理解并掌握两平面平行的定义及判定定理. 2.掌握两个平面平行的性质定理, 并能运用它解。

2、2019-2020年高中语文景泰蓝的制作导学案苏教版 一、学习目标: 1学习抓住生产过程的特点,按照生产程序,准确使用术语,有详有略地说明比较复杂的生产过程的写法。 2学习课文多种样式综合运用的说明方法,特。

3、2019年高中数学 第三章 空间向量与立体几何 第20课时 直线的方向向量与平面的法向量导学案苏教版选修2-1 【教学目标】 1.理解直线的方向向量与平面的法向量. 2.会用待定系数法求平面的法向量 【自主学习】 问题:平。

4、2019年高中数学第一章立体几何初步1.2点线面之间的位置关系1.2.2空间两直线的位置关系2导学案苏教版必修 班级_____________姓名_______________学号__________ 学习目标: 异面直线的定义、证明及两条异面直线所成的。

5、2019年高中数学第一章立体几何初步1.2点线面之间的位置关系1.2.3平面与平面的位置关系1导学案苏教版必修 教学目标: 1.理解并掌握两平面平行, 两平面相交的定义. 2.会画平行或相交平面的空间图形, 并会用符号表示。

6、2019年高中数学第一章立体几何初步1.2点线面之间的位置关系1.2.3平面与平面的位置关系5导学案苏教版必修 学习目标: 1.平面与平面垂直性质定理及应用 2.两平面垂直判定与性质的综合运用 学习重点: 1.性质定理证。

7、2019年高中数学第一章立体几何初步1.2点线面之间的位置关系1.2.3平面与平面的位置关系4导学案苏教版必修 学习目标: 1.理解两个平面垂直的定义,会用两个平面垂直的定义证明两个平面垂直; 2.平面与平面垂直判定定。

8、2019-2020年高中语文获得教养的途径导学案苏教版必修1 【教学目标】: 1学会筛选重要信息,并能够概括要点。 2学生学会质疑并提出有价值的问题,学习分析问题的基本方法。 3学生通过探讨了解学习之道,了解。

9、2019年高中数学第一章立体几何初步1.2点线面之间的位置关系1.2.3平面与平面的位置关系3导学案苏教版必修 2.会在一些比较特殊的问题情境下识别二面角的平面角 学习重点: 理解二面角及其平面角, 会求简单的二。

10、2019年高中数学第一章立体几何初步1.2点线面之间的位置关系1.2.2空间两直线的位置关系1导学案苏教版必修 学习目标: 1.了解空间两条直线的位置关系 2.掌握平行公理及其应用 学习重点: 证明空间两直线平行 活动过。

11、11 我不任性(第一课时) 学生活动单 教师导学案 【学习内容】 “连环画”、“生活小舞台”板块 【学习目标】 1. 帮助学生学会换位思考,懂得尊重他人; 2. 知道任性对自己成长的不利影响,学会调控情绪,提高明辨是。

12、秋天的树叶 学习目标: 1、我能把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色和形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。 2、我能养成仔细观察周围事物的习惯。 课前准备:观察两三种秋天的树叶,抓住树叶的形状和颜色观察,并采。

13、2019-2020年高中语文始得西山宴游记导学案苏教版必修1 【教学目标】1学习本文在比照与映衬中写景的特点。 2了解“为”、“穷”等的不同用法。 【教学重难点】1体会作品中寄情山水的心态。 2理解部分实词。

14、2019-2020年高中语文相信未来导学案苏教版必修1 【课前预习】 教学目标: 1、初步学会运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌。 2、能背诵课文。 3、理解诗歌主旨,加强自己的抗挫折能力,能热爱生命,追求真善美。 资料链接。

15、2019-2020年高中语文我的五样导学案苏教版必修1 【课前预习】: 教学目标 理清文章的思路 品味课文独白式的心理描写,体会作者丰富的思想内涵 正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西 资料链接 淑敏,女,1952年。

16、2019-2020年高中语文西地平线上导学案苏教版必修1 【教学目标】1学生通过文本研习,感悟三次落日不同的美,感受壮美的审美特征。 2理解想象和联想在文中的作用。体会作者在文中表现的思想美。 3.加强自然。

17、2019-2020年高中语文赤壁赋导学案苏教版必修1 【教学目标】 1了解作品“以文为赋”,骈散结合的形式特点,鉴赏品味课文精美的语言。 2了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法,体会课文景、情、理交融。

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