初中英语教学论文

1、初中英语分层教学的浅尝英语新课标提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想”。所以在教学中要突出以学生为主体的思想，就必须尊重个体差异，因地制宜、因人实施。由于每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上存在着差异，而传统的“一刀切”的教学形式，妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。因此。

2、英语教学应树立新时代的教学理念已经进入信息时代的地球变得“越来越小”，世界已进入中国，中国已走向世界。人类彼此间的交往随着国际互联网的普及，越来越方便，越来越频繁。各个国家、各个民族之间的文化交流、科技交流和信息交流已成为人类生活的一个须臾不可缺少的重要方面。如果说当今生活在这个“地球村”大家庭的人们有什么共同语言的话，那么“外语”是理所当然的。外语学习、外语教学特别是英语教学越来越受到人。

3、浅议初中英语听力教学听是接受语言信息的前提，只有听懂才能正确地接受语言信息与正确地反馈信息、利用信息。据专家统计，人们日常交际活动中，45%的时间用于听，30%的时间用于说，16%的时间和9%的时间分别用于读和写。从这组数据不难看出听力培养的必要性。在现代社会中，听说作为一种交际技能常常决定着一个人的成功与否，这是社会发展的需要。而随着英语考试制度改革的发展，听力作为英语考试的主要组成部分，其。

4、有效英语课堂教学的追求摘 要：本文主要就在英语课堂中如何通过“有效的教学准备”、“有效的教学活动”、“有效的教学评价”三个方面来实现英语课堂教学的有效性而展开阐述。从而实现新课程标准中提出的培养目标，全面提高学生的英语综合素养。关键词：课堂教学 有效 准备 兴趣 评价有这样一句话：向课堂45分钟要效率。那什么样的课堂才算是有效的课堂呢？有人认为，好的课堂表现就是有良好的课堂秩序。

5、1 新课标下的初中英语教学 4篇 第一篇 一 重新定位师生角色 让学生成为学习的主人 1 教师要成为教学活动的组织者 新课改下的课堂教学不是教师的教堂 而是学生的学堂 我们要将学习的主动权还给 学生 教师要成为教学活动的组织者与设计者 要站在学生的角度来考虑与设计教学活动 预想可能发生的情况 成为教学的组织者 使得整个教学活动能够以学生为中心来顺利展 开 这样的教学活动才能真正成为学生的主体活动 。

6、主题性策略教学初中英语论文1主题性学习的表现方式主题性学习，顾名思义就是将教材中的某一个知识点以主题的形式呈现，教师引导学生围绕这一主题进行探讨与研究，让学生在相互讨论中感知主题的深刻内涵，对主题进行创作和表现，进一步在所思和评价中获得知识。伴随着初中英语的课程变革，各大学校逐渐形成了一个新的教育理念，要求学生在学习过程中重视探究学习、合作学习以及主题性学习，主题性学习作为一种新型的教学模。

7、心理效应在英语教学的使用英语教学是师生关系共同学习，协调发展的过程，而在教学过程中，师生关系会受到不同心理效应的影响。认识一些“心理效应”的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，将对英语教学起到事半功倍的效果。 一、南风效应有一则寓言，讲北风和南风比威力的故事：看谁能使行人把大衣脱掉。北风不假思索刮起一阵冷风，凛凛刺骨，反而使行人把大衣裹得严严实实，以抵御。

8、教学策略下的初中英语论文一、初中英语（译林版）教材特点1.更注重对综合素质的培养。牛津初中英语教材其针对性更为广泛，从而使得每个学生可得到很好的发展。在教材内容的设计方面更倾向于对学生综合素质能力的培养，如创新能力、想象能力等，从而使得学生在学习知识的同时，在情感方面也逐渐成熟。2.整体设计更加灵活多样。结合我国九年制义务教育，对不同年级的学生采用不同的内容，并且内容上采用循序渐进。

9、初中英语课堂教学研究6篇第一篇一、营造和谐氛围，激发学生兴趣教师可以在平时多搜集一些简短的英文趣味小故事，用以在英语课堂上活跃氛围，还可以鼓励学生自己利用课余时间阅读短篇英文文章，定期在课堂上与大家一起分享，这样不仅能让学生在轻松的氛围中尽可能多地接触英语，还能帮助学生提高读英语的能力。笔者曾让学生在每一堂英语课开始的5分钟内轮流为大家讲简短的英文趣味故事或者是朗声英文诗歌，由于学生都。

10、逻辑线教学下的初中英语论文一、寻踪觅迹，逻辑线串出听力辨析好路径听、说、读、写，在这四项基本语言技能中，“听”字首当其冲。特别是进入初中阶段以来，听力教学不再成为隐性的能力培养与训练活动，而是大方地进入学生英语考试范围。由此，如何激发学生的英语听力兴趣，发展学生的自主听力能力，成为教学的关键。在教学过程中，我就尝试以问题串起听力文本，构成听力线索，带着问题去听，去思考，寻踪觅迹地找出材料的。

11、提高初中英语教学效率的策略一、转变思想，注重学生的全面发展，实现教育观念的转变1.课程培养目标上，新课程改革注重学生的全面发展，而应试教育片面追求学生的成绩。2.对待学生方面，新课程改革主张教学面向每一位学生，使每一个学生都能参与教学活动，提高能力，而传统的教育只追求个别学生的发展。3.教学内容上，新课程改革要求学生主动参与教学活动，学会合作探究，应试教育则注重教师的教。4.教。

12、关注农村初中英语“学困生”，探究有效学习策略在当前农村初中英语教学中,学生英语两极分化现象非常严重,产生了大量的 “学困生”,这是存在的事实.学生们学习英语的动机不明或较弱,学习和生活的环境又不利于激发学生学习的主动性和迫切性.因此,在农村中学英语教学中仍存在 “我要教” -老师逼得紧,教得累; “要我学”-学生学得苦,不爱学”的现象.这不仅直接影响教学的有效性,更导致较为严重。

13、初中英语词汇教学2篇第一篇一、思维导图的含义所谓的思维导图指的是一种特别的思维工具和思维方法，它能够帮助人们提高记忆力，实现有效记忆。它同时是大脑放射性思维的外部展现，主要是利用色彩对比、图片以及代码等形式来提高人们对某一事物的记忆力。在这样的记忆形式下人们能够将自身关注焦点集中在相应图形上，从而充分调动大脑的思维记忆机能，激发大脑记忆潜力，实现记忆的长期有效性。这种记忆思维方法还需要。

14、故事感培养下的初中英语教学一、前置阅读，梳理故事梗概初中学生英语前置性阅读既是一个学生自主愿望得以满足的环节，也是教师引导学生进行语篇学习的起步过程，在这里我们需要给学生一定的提示作为导向，这种提示往往以问题的方式呈现给学生。让学生自主阅读，然后看一看自己能不能回答预设中的一系列问题，并以此来促使学生获得一定的阅读成效。前置性学习能够达到的效果主要体现在学生对篇章的主要内容的了解方面，从故。

15、初中英语教学中合作学习研究一、初中英语教学过程中合作学习的应用现状传统的应试教育看重的是学生的考试成绩和分数，虽然国家对课程标准进行了改革，倡导素质教育，重视学生的全面发展，但当前的教育体制在一定程度上制约着素质教育的发展，在影响学生前途的各次重大考试中仍然是靠分数来录取学生的，这就对学生的学习产生了一定影响，也使部分教师认为合作学习虽然给学生带来了快乐，也从中学到了一定知识，但是在短期内。

16、初中英语教学研讨4篇第一篇一、专研新教材，创设真情境2012年的新教材注重语境体现语言的交际性，适合于学生的发展，而且选取贴近学生的话题，活跃学生的思维，拓展学生的视野，为学生创造亲身体验与实践的机会，引导学生关注生活，关注身边的人和事。所以教师突出语言实践，设法创设有效的交际情境，把语言形式，句子对话，语篇教学结合起来，加强对学生语言综合应用能力的培养。重视在课堂中围绕某一话题展开讨。

17、 新课标下如何进行分层教学有人这样预言：今后各国的激烈较量，不在战场，而在课堂。”如何推进教育创新和素质教育，中国从孔夫子时代起就一直倡导“因材施教”，但几千年来，万物都发生了变化，当年的许多幻想如今已成事实，只有“因材施教”却还是难解之题。教育专家加德纳认为：“人的智能是多方面的，在一个人身上的表现有不均衡现象。”这说明人存在个性差异现象。新。

18、现代信息技术在英语教学中的应用摘要：在英语教学中应用现代信息技术，一是要搜集信息技术方面的资料信息，充分利用因特网和多媒体教学课件；二是教师要转变角色，更新教育观念。关键词：信息技术 计算机 网络 课件 角色随着新课程改革的不断深入，现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍，应用信息技术的教学也是新课程改革的新主流。当代教师要具有一定的信息技术知识，学习信息技术教学模。

19、英语教学中如何培养学生自主学习能力自主学习即学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。它强调教学过程中“以学生为中心“的教学模式，而教师的任务则侧重于启迪、引导与开发。具有自主学习能力的学生在学习过程中表现出强烈的探索和进取精神，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。在当今社会，科技飞速发展，知识爆炸性膨胀，这就要求人们能不断高效主动地获取新知识，对今天的学生来说，最重要的学。

20、英语自主学习摘要：自主学习是以学生为中心，以鼓励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创新为基本特征的教学方法和理念。本文结合初中英语教学的实践通过创设学生自主学习的环境氛围和英语教学的真实情境等方式构建自主学习的英语课堂，提出实施自主学习应在充分调动学生英语学习兴趣的同时实施适度调控，发挥教师的引导作用，达到有效避免新课程实施后两极分化的效果。实施自主学习在初中英语教学中的应用对促进英语教学。