阿长与山海经学案无答案

1、阿长与山海经学案 学习目标1.学习本文详略得当和选择典型事例表现人物性格的写法.2.理解文中带有感情色彩的词语,体会欲扬先抑的写法.3.领会作者对一位劳动妇女的深深怀念之情,培养热爱劳动的情感.学习重点 理解文中带有感情色彩的词句,把握作者。

2、语文导学案 阿长与山海经 学习目标:知识与能力1积累字词2了解叙述描写等表达方式,体会描写的作用和方法.3整体把握课文,了解阿长这个人物及作者的感情.过程与方法1体会语句的深层含义,把握蕴含的思想情感.2理解本文围绕人物特点合理安排材料的写。

3、9阿长与山海经 第一课时学习目标1诵读感知课文,理清文章的思路.2理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程.3学习课文围绕中心选择材料,真实生动传神地刻画人物方法.相关链接文化常识:山海经,是我国第一部描述山川物产风俗民情的大型地。

4、阿长与山海经 学案 同学们,在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文从百草园到三味书屋,文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱.而故事的讲述者长妈妈,在鲁迅先生的作品中几次都提起,可见她是一个对自己很有影响的人物那么她到底是个什么样。

5、6阿长与山海经 第一课时学习目标1.积累字词. 2.初步感知课文,理清文章思路,了解先抑后扬的写法. 3.整体把握课文,了解阿长这个人物及作者的感情.自主先学一预习任务1.熟读课文,家长听读一遍.2.整理字词 3.问题导航本文围绕长妈妈写了。

6、科目语文班级:学生姓名课题课 型新授课时2课时备课组长签字学习目标:1学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法.2学习欲扬先抑的手法及多种表达方式的综合运用.学习重点学习选取典型事例表现人物主要性格.学习难点学习欲扬先抑的手法。

7、6 阿长与山海经 学习目标1学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法.2认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情,感悟作者对长妈妈的真切怀念之情.学习重难点本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法.三预习1给下列字注音憎恶 。

8、阿长与山海经 课题:6阿长与山海经 课型:新授编号主备人审核:小主人:学习目标:1掌握字词2人物描写的方法3文章的线索.一知识链接:鲁迅,原名 ,字豫山,后改为豫才.发表第一篇白话小说 时1918年5月始以鲁迅为笔名.二目标落实一目标落实一。

9、6阿长与山海经 一教学目标:1掌握生字词,温习有关鲁迅的信息及散文集朝花夕拾.2把握课文内容,赏析人物形象,揭示人物性格特征.3深入体会文章蕴含的思想感情,感悟旧社会劳动妇女身上折射出的朴素的人性美.二教学重点难点:把握课文内容,赏析人物形。

10、9 阿长与山海经 自探活动一 :重点研读买山海经部分,理解重点句子的含义.当阿长来问山海经是怎么一回事时,我是怎样想的这种想法表现了我的什么心理当阿长说哥儿,有画儿的三哼经我给你买来了,我有什么反应表现出怎样的心情3你是怎样理解文中说的阿长。

11、阿长与导学案 作者简介:鲁迅1881年9月25日1936年10月19日,中国文学家思想家和革命家.原名周树人,字豫才,浙江绍兴人.出身于破落封建家庭.1902年去日本留学,原在仙台医学院学医, 后从事文艺工作,企图用以改变国民精神.1918。

12、第6课 阿长与山海经学案 学习目标:1整体把握课文,了解阿长这个人物及作者的感情.2体会语句的深层含义,把握蕴含的思想情感.3理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法,学习本文主次分明详略得当的写法.4把握文中作者情感变化的过程,体会鲁迅先生。

13、阿长与山海经 七年级 语文 导学案 审批:主备授课学生班级课 题 阿长与山海经学习目标:1诵读感知课文,理清文章的思路,体会先抑后扬的表现手法.2理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程.3学习课文围绕中心选择材料,真实生动传神地。

14、阿长与山海经学案 学习重点:1 学习通过人物神态语言动作等描写手法来刻画人物的性格.2 体会文中作者流露出的真实感情.学习过程:一预习导学:1 浏览课文,借助工具书给加点的字注音. 骇 掳 悚 惶急 诘问 惧惮 粗拙 孤孀 絮说 烦琐 针灸。

15、阿长与山海经学案 学习重点:1 学习通过人物神态语言动作等描写手法来刻画人物的性格.2 体会文中作者流露出的真实感情.学习过程:一预习导学:1 浏览课文,借助工具书给加点的字注音.骇 掳 悚 惶急 诘问 惧惮 粗拙 孤孀 絮说 烦琐 针灸 。

16、9 阿长与山海经学习目标1. 快速阅读,整体把握阿长这人物的品格风貌及作者对她的思想感情. 2.有感情地朗读课文,掌握作者抓住人物性格特点刻画人物的手法,并学习详略得当欲扬先抑的艺术手法,理解重要语句的深刻含义.3.体会作者对阿长深厚的怀念。