河南省平顶山市七年级语文下册 9 阿长与山海经学案（无答案） 新人教版

阿长与山海经 七年级 语文 导学案 审批：主备授课学生班级课 题 阿长与山海经学习目标：、1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。教学重难点：1、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 2、了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。导入设计：学习指导先分析题目，然后朗读全文，把握文章的内容；阅读记人写事的作品，分析行文的感情线索，无疑是一种提高阅读能力的好方法；本文在写人记事上有不少可借鉴之处：如先抑后扬对比反衬方法的运用，使人物形象跃然纸上，再如通过语言、神态、动作、细节的描写，展示人物鲜明的性格特点等，这都为我们写记事写人的文章提供了很好的范例。自主预习案1、知识回顾：2、教材助读：鲁迅：原名-字-，浙江-人，我国伟大的-家-家- 家 。中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。预习训练1请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。hung( )急粗拙( )烦su( )惧惮（ ） 疮（ ）疤 憎（ ）恶 孤孀（ ）惊骇（ ） 渴慕（ ） 针灸（ ）矩（ ）形 珠玑（ ） 疏懒（ ）震sng（ ） 诘（ ）问 j（ ）贯 p雳（ ） 掳（ ）掠2、学生全体朗读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。 并思考：作者是怀着怎样的心情的去写的？我的疑惑：探 究 展 示 案1、演讲安排：2、我的疑惑展示：3、阅读读课文4、重点问题探究展示：1、本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？围绕长妈妈写了： 重点写了：2、文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?从哪些文字可以看出？作者对她的感情有怎样的变化？（用文中原句回答）阿长：例如：作者对她的感情变化：（ ）（ ）（ ）（ ）3、在阿长买山海经之前，还写了哪些事?作者对阿长的态度怎样？这样写的作用是什么?4、拓展延伸。1、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？（ 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色。）训 练 案1、阅读理解：阅读1929段。回答问题1、当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎么想的？表现出我的什么心理？2、当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？3、怎么理解阿长有“伟大的神力”？2、片段训练：当有一天阿长为“我”买到绘图的山海经时，如果“我”想对她说句话，会是什么话?请写几句话表达一下。反思建议（我的收获）：