江苏省南京市溧水县东庐中学2013年秋八年级语文上册 阿长与《山海经》学案（无答案） 新人教版

阿长与山海经学案 学习重点：1、 学习通过人物神态、语言、动作等描写手法来刻画人物的性格。2、 体会文中作者流露出的真实感情。学习过程：一、预习导学：1 浏览课文，借助工具书给加点的字注音。 骇（ ） 掳（ ） 悚（ ） 惶急（ ）诘问（ ） 惧惮（ ） 粗拙（ ） 孤孀（ ） 絮说（ ） 烦琐（ ） 针灸（ ） 疮疤（ ） 渴慕（ ） 霹雳（ ）（ ） 疏懒（ ）2 文学常识填空。阿长与山海经选自 ，作者是 ， 他是我国著名的 、 、 。我们学过的 也是出自这本散文集。 3 朗读课文23遍，并思考下列问题（用笔在书本上标注，学会运用圈点批注法）。文章围绕阿长写了哪些事？试体会“我”对阿长的感情。二、课堂研讨：1、 导入。2、 检查预习导学。3、 研读课文，思考下列问题：（1）作者在叙述有关阿长的一些事情中，重点写的是什么？从这些事情中，可以看出阿长是一个怎样的人？作者情感有何变化？ （2）文章主要是回忆童年时与长妈妈的相处以寄托怀念之情的，能否将题目改为回忆阿长？为什么？三、巩固延伸（1）文章中写阿长买山海经的笔墨不多，请你发挥你的想象和联想，将她买书的过程写出来。（注意运用神态、语言、动作等描写进行刻画，不少于300字）（2）阅读父亲的信，完成后面的练习。父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。”于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报报平安而已。父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短，从没有超过一页纸，有时常常是三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会自己照顾自己等等。父亲的信又是随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，后面才载有殷殷的嘱托。而且家里好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红笔写信，但父亲“顽固”依旧。战友读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读父亲的信却没有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的。而母亲的回答却出乎我的预料：“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。”像把我丢了一样？我一时怔在那里，一种不可名状的东西在心中升起。偶然翻着父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪流满面：我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！到部队后，我也买了许多信封，写上了父亲的名字。我知道我也会经常给父亲写信的，告诉他我在部队一切都好。（作者：胡智慧 选自羊城晚报）1、作者在第二自然段里说“于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头”，为什么？答：_ 2、读第三、四段，请你从原文中找出最典型的四个词，概括作者笔下父亲写信的特点，写在下面的横线上。_3、第四段中作者说读父亲信的感觉_（引用原文）。第四段作者认为父亲的信是_。4、第六段中“我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线”，这个句子用什么比喻什么？比喻的作用是什么？答：_5、谈谈对第六段中画线句子含义的理解。 答：6、作品以_为线索组织材料，时间顺序和空间顺序结合着进行记叙，写由对父亲写信的_，最后写 _ 。