3.3声音的变化教案

1、教 科 书 P4951实 践 园 地P29 30 观 察 比 较 声 音 强 弱 的 变 化1 轻 轻 拨 动 尺 子2 用 力 拨 动 尺 子观 察 声 音 的 强 弱 ， 以 及 振 动 的 幅 度声 音 的 强 弱 可 以用 音 量 。

2、声 音 的 变 化教 科 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 声 音 单 元 第 三 课 用 力大 小 我 的 预 测 我 看 到 的 我 听 到 的 音 量 的 变化 顺 序振 动 幅 度大 小 声 音 强 弱 音 量 振 动 幅 度。

3、3.2乐音与噪声一教学目标1知识与技能1了解乐音的特征。2知道声音有哪些特征。3知道声音的响度音调与什么因素有关。2过程与方法1让学生亲身体验声音的区别，通过听理解声音的特征区别。2通过探究活动，锻炼学生听看做的能力，掌握初步的研究问题的方。

4、 振动幅度 观察比较声音强弱的变化1 轻 轻 拨 动 尺 子2 用 力 拨 动 尺 子观察声音的强弱，以及振动的幅度 观察比较声音强弱变化 实验过程描述听到的声音的强弱变化实验轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺发 现音量是由物体振动的幅度决定的，振动。

5、 声音的产生实验教学计划 教学目标 1 运用多种方法和常见材料来 制造声音 2 通过观察比较物体发声时的状态 知道声音是由物体振动产生的 3 通过探究活动体验合作学习的乐趣 体会到各种自然现象都是有规律的 教学重难。

6、3.1科学探究：声音的产生与传播一教学目标1知识与技能1通过观察和实验初步认识声音和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。2过程与方法1实验探究声音是怎样产生的声音是怎么传播的2通。

7、 第三节声音的变化同步练习 1、声音的强弱可以用 来描述。 答案：音量 解析：解答：声音的强弱用音量描述。 分析：考察声音的变化。 2、声音的高低可以用 来描述。 答案：音高 解析：解答：声音的高低可以用。

8、123 3.2声音的特性 教学目标 1知识与技能 (1) 了解声音有哪三个特性。 (2) 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关。 (3) 响度跟发音体的振幅有关。 (4) 不同发声体发出声音的音色不同。 (5) 了解噪声的来源和危害。

9、123 2.2声音的特性 教学目标 1知识与技能 (1) 了解声音有哪三个特性。 (2) 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关。 (3) 响度跟发音体的振幅有关。 (4) 不同发声体发出声音的音色不同。 2过程与方法 (1) 过观察。

10、123 2.1声音的产生与传播 教学目标 1知识与技能 (1) 通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步研究问题的方法。 (2) 2、实际感觉声音是由物体振动发生的。 (3) 通过观察和实。

11、123 4.1声音的产生与传播 教学目标 1知识与技能 (1) 通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步研究问题的方法。 (2) 2、实际感觉声音是由物体振动发生的。 (3) 通过观察和实。

12、2019 2020年教科版科学四年级上册 3 3声音的变化 教学设计 教学目标 科学概念 音量是由物体振动的幅度决定的 振动幅度越大 声音就越强 振动幅度越小 声音就越弱 音高是由物体振动的频率决定的 振动的频率越快 声音就。

13、声 音 的 变 化 研究钢尺幅度大小与音量之间的关系 1.轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音；2.用力拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音。重复3次，并记录 在记录表中。 轻轻拨动用力拨动声音强弱振动幅度振动大振动小声音强声音弱 我知道了。

14、 年 级 八年级 学 科 物理 版 本 上海科技版 课程标题 第三章 第二三节 声音的特性；超声与次声 一学习目标 知识点 要求层次 新课标具体要求 响度音调音色 了解 了解乐音的特性 噪声的防治 知道 知道噪声的危害和控制其的方法 超声与。

15、第2节声音的特性 教学目标 知识与技能 1.了解声音的特性。 2.知道声音的音调与声源的振动频率有关;知道声音的响度与声源的振动幅度有关。 3.知道不同声源发出声音的音色不同。 过程与方法 通过实验操作,进一步了解掌握研究物理学问题的方法。。

16、三、 声音的特性课程标准要求【教材分析】1通过体验、探究等方式引导学生了解声音的三个要素。2通过声音的速度估测增强学生对声速的感性认识，熟悉速度的测量。【学情分析】1学生有强烈的活动探究欲望，在方法和环节的把握上不够成熟。2学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识。3学生的直观感性思维较好，而对音调、音色等的抽象思维不够。【教学目标】1知识与。

17、物理初二上沪科版3.1声音的产生与传播教案二教师活动学生活动创设情景声音的产生播放一段音视频录像蜜蜂发声音响中喇叭的发声飞机的轰鸣声电锯吱吱声，通过这些现象把学生引到产生声音的物体上。从好奇心出发，自然提出：声音是怎样产生的3min自主学习。