2013届高三政治人教版一轮复习课件课时41

1、课时41 实现人生的价值,课时41 实现人生的价值,课时41 考纲考向概览,课时41 考纲考向概览,课时41 高考复习策略,1立足课时结构：本课时主要以“人生价值”为主线，立足“是什么”，分析了什么是价值，人生价值的内容、特点和评价；立足“为什么”，分析了价值观的导向作用，价值判断与价值选择的特点及正确标准。立足“怎么样”，分析了怎样创造和实现人生价值。,课时41 高考复习策略,2立足单元与教材结构：唯物史观是价值观的基础，价值观是唯物史观的发展。明确了人民群众是历史的创造者，所以要自觉站在最广大人民群众的利益立场上，作。

2、课时25 文化创新,课时25 文化创新,课时25 考纲考向概览,课时25 高考复习策略,1立足课时结构：本课时主要以“文化创新”为主线，立足文化创新，主要分析了文化创新的源泉、动力、主体、意义以及途径等。 2立足单元与教材结构：文化发展的实质就在于文化创新，文化创新可以促进民族文化的繁荣。复习本单元我们必须立足“一般意义上文化的发展过程”这一核心，认识民族文化与外来文化、当代文化与传统文化的关系，理解文化传播、传承和创新是三位一体、紧密联系的。,课时25 高考复习策略,3本课时的主线是“文化创新”，所以复习中我们必须把。

3、课时3 多彩的消费,课时3 多彩的消费,课时3 考纲考向概览,课时3 高考复习策略,1立足课时结构：本课时立足消费这一核心，阐明了影响消费的客观因素和主观因素。客观因素就是收入和物价。主观因素是指消费心理和消费观念。 2立足单元与教材结构：从单元角度看，必须明确货币与消费的关系、汇率变动与消费的关系、物价与消费的关系。重点在于明确价格与消费的相互影响。从整个教材看，立足社会再生产的四个环节，分析消费与生产、消费与分配、消费与居民生活、消费与经济发展方式转变的关系。,课时3 高考复习策略,3消费是经济发展的重要动力，。

4、第九单元 文化与生活,课时21 文化与社会,课时21 文化与社会,课时21 考纲考向概览,课时21 高考复习策略,1立足课时结构：本课时主要以“文化与社会的关系”为主线，立足文化是什么，认识文化的内涵、特点和形式。立足文化的社会作用，主要分析了文化与经济、政治的关系，文化与综合国力的关系。,课时21 高考复习策略,2立足单元与教材结构：文化的作用表现为对社会的作用和对人的作用。复习本单元必须立足文化的作用这一核心，认识文化与经济、与政治、与综合国力、与人的关系。复习本单元还应该与教材第四单元的先进文化建设结合起来，结合。

5、课时2 多变的价格,课时2 多变的价格,课时2 考纲考向概览,课时2 高考复习策略,1立足课时结构：本课时立足一对关系，考查了两个方面，凸显了三个难点。立足供求与价格的关系，从价值与供求两个方面认识价格变动的原因，从价格变动分析对生活和生产的影响。三个难点是指单位商品价值量的计算、相关商品价格与需求量的变动、对价格曲线变动的分析。,课时2 高考复习策略,2立足单元与教材结构：从单元看必须明确价格与货币的关系，价格与消费的关系。立足整个教材，我们可以从市场经济健康运行的角度，认识价格与宏观调控的关系，具体分析价格变。

6、课时8 财政与税收,课时8 财政与税收,课时8 考纲考向概览,课时8 高考复习策略,1立足课时结构：本课时凸显了一对关系、两个方面、三项作用和四种行为。一对关系就是财政和税收的关系，明确税收是财政收入的主要来源。两个方面是财政收入和支出两个方面。三项作用即财政的三项作用。四种行为是指违反税法的四种行为。,课时8 高考复习策略,2立足单元与教材结构：本单元主要强调收入与分配，财政属于国家参与分配的重要形式，所以立足社会公平的维护，必须把握财政、税收在维护社会公平中的作用。立足整个教材，我们必须围绕社会再生产的四个环。

7、第一单元 生活与消费,课时1 神奇的货币,课时1 神奇的货币,课时1 考纲考向概览,课时1 高考复习策略,1立足课时结构：本课时主要以“商品交换的发展”为主线，立足国内市场，分析了货币交换的三种媒介：货币、纸币和信用工具。立足国际商品交换，主要分析了外汇与汇率。 2立足单元与教材结构：用货币表现的商品的价值，我们称之为价格。复习本专题我们必须立足居民生活消费这一核心，认识货币与价格的关系、纸币发行量与价格、价格与消费的关系，汇率变动与对外贸易的关系。,课时1 高考复习策略,3本课时的主线是商品交换，所以复习中我们必须。

8、第十四单元 探索世界与追求真理,课时33 探究世界的本质,课时33 探究世界的本质,课时33 考纲考向概览,课时33 高考复习策略,1立足课时结构：本课时主要以“物质”为主线，立足世界的物质性，分析了自然界是客观的，人类社会是客观的。立足物质的存在方式，主要分析了物质与运动、运动与静止的关系，分析了物质运动规律的客观性和普遍性。,课时33 高考复习策略,2立足单元与教材结构：从整个教材看，本单元是学习哲学的起点，是建立辩证法和唯物史观的基础，所以几乎一切哲学试题的考查都会立足此单元，放眼全书，特别是辩证法。所以我们在复。

9、第八单元 当代国际社会,课时19 走近国际社会,课时19 走近国际社会,课时19 考纲考向概览,课时19 高考复习策略,1立足课时结构：本课时主要阐明了国际关系，复习时明确一个原因、两个主体、四项主权，一项任务。一个原因就是国际关系变动的原因，即国家利益决定国际关系的变化。两个主体是指主权国家和国际组织，重点掌握中国与联合国的关系。四项主权是指主权国家的平等权、独立权、管辖权和自卫权。一项任务是指国际交往的根本任务在于维护本国国家利益。,课时19 高考复习策略,2立足单元与教材结构：本单元立足中国外交行为，从宏观世界和。

10、课时17 我国的政党制度,课时17 我国的政党制度,课时17 考纲考向概览,课时17 高考复习策略,1立足课时结构：本课时主要围绕一项制度，明确了两个主体。一项制度是指我国的政党制度，两个主体是指中国共产党和民主党派。中国共产党主要从党的性质、宗旨、地位、执政方式、执政理念进行了表述，民主党派主要结合政协，强调其在政治生活中的作用。,课时17 高考复习策略,2立足单元与教材结构：坚持党的领导是社会主义民主政治建设的根本，所以必须处理好中国共产党与人民、中国共产党与人大、中国共产党与民主党派、中国共产党与民族地区发展的。

11、课时34 把握思维的奥妙,课时34 把握思维的奥妙,课时34 考纲考向概览,课时34 高考复习策略,1立足课时结构：本课时主要以“意识”为主线，从是什么、为什么、怎么样三个角度进行分析。立足于“是什么”，分析了意识的起源、生理基础、内容和形式。立足于“为什么”，分析了意识的能动作用，即能动地认识世界和能动地改造世界。立足于“怎么样”，分析了尊重客观规律与发挥主观能动性相结合、一切从实际出发、实事求是。,课时34 高考复习策略,2立足单元与教材结构：本课时是对辩证唯物论的展开，一方面，要证明世界的物质性，在证明了自然界。

12、课时35 求索真理的历程,课时35 求索真理的历程,课时35 考纲考向概览,课时35 考纲考向概览,课时35 高考复习策略,1立足课时结构：本课时主要以“认识的产生和发展”为主线，立足认识的产生，分析了实践的基本特征，实践是认识的来源、动力、检验标准和目的。立足认识的发展，主要分析了真理的客观性、具体性、条件性，认识的反复性、无限性和上升性。,课时35 高考复习策略,2立足单元与教材结构：马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义，辩证唯物主义又包括唯物论、认识论和辩证法三部分内容。认识论知识是对唯物论知识的进一步展开。

13、课时6 投资理财的选择,课时6 投资理财的选择,课时6 考纲考向概览,课时6 高考复习策略,1立足课时结构：本课时主要立足一个核心，明确四种方式和一种经济组织。一个核心就是投资。四种方式就是储蓄存款、购买股票、购买债券和商业保险的四种投资方式。依据投资这一核心可以从为什么投资，怎样投资两个方面来掌握。一种经济组织是指商业银行，主要从商业银行的性质、经营目的和业务三个方面进行阐述。,课时6 高考复习策略,2立足单元与教材结构：生产与消费是贯彻本单元的一条主线，立足居民消费，必须把握投资收入与居民消费的关系。立足生产。

14、第十六单元 认识社会与价值选择,课时40 寻觅社会的真谛,课时40 寻觅社会的真谛,课时40 考纲考向概览,课时40 考纲考向概览,课时40 高考复习策略,1立足课时结构：本课时主要以“社会发展的物质性”为主线，揭示了人类社会发展变革的基本动力、基本矛盾，并在社会实践的基础上揭示了社会历史的主体。 2立足单元与教材结构：从整个教材来看，本课时是对唯物论的延伸，从社会角度论证了世界的物质性。所以我们在复习中必须要把握好物质与社会存在的关系，意识与社会意识的关系，实践与人民群众实践的关系。同时将辩证唯物论与唯物历史观的基本。

15、课时13 我国公民的政治参与,课时13 我国公民的政治参与,课时13 考纲考向概览,课时13 高考复习策略,1立足课时结构：本课时主要立足社会主义基层民主的发展，强调了公民政治参与的四个途径。民主管理是核心，民主选举是前提，民主决策是途径，民主监督是保障。 2立足单元与教材结构：本单元立足我国国家性质，强调了人民在政治生活中的地位。公民政治参与是公民政治权利与义务的实施过程，也是人民当家作主地位的体现。,课时13 高考复习策略,所以立足单元结构必须处理好公民政治参与途径，政治参与的意义和政治参与原则的关系。立足教材结构。

16、第二单元 生产、劳动与经营,课时4 生产与经济制度,课时4 生产与经济制度,课时4 考纲考向概览,课时4 高考复习策略,1立足课时结构：本课时主要回答了为什么要生产以及生产的宏观背景。从为什么要生产看，主要立足社会再生产四个环节，重点强调生产与消费的关系。生产的宏观背景主要从“是什么、为什么、怎么做”三个方面阐述了我国的基本经济制度。,课时4 高考复习策略,2立足单元与教材结构：本单元主要阐明了为什么要生产，靠谁来生产，怎样生产的问题。所以复习此课时必须把握消费与生产的关系，消费与就业的关系，消费与投资的关系。从整。

17、课时27 我们的民族精神,课时27 我们的民族精神,课时27 考纲考向概览,课时27 高考复习策略,1立足课时结构：本课时主要以“中华民族精神”为主线，从“是什么”的角度说明了中华民族精神的基本内涵、核心和时代特征；从“为什么”的角度分析了中华民族精神的地位和作用、弘扬和培育中华民族精神的必要性和意义；从“怎么办”的角度阐述了弘扬和培育中华民族精神的途径。,课时27 高考复习策略,2立足单元与教材结构：此单元承接了文化的实质与作用，落脚在文化的发展与创新。所以复习本单元要与其他三个单元联系起来。复习本课时，要结合第一。

18、第三单元 收入与分配,课时7 个人收入的分配,课时7 个人收入的分配,课时7 考纲考向概览,课时7 高考复习策略,1立足课时结构：本课时主要阐述了个人消费品的分配方式，我们可以从“分什么”、“谁来分”、“怎么分”三个角度来复习。“分什么”强调个人消费品的分配；“谁来分”主要涉及国家、企业和个人；“怎么分”主要强调按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。在分配过程中强调“把蛋糕做大”和“把蛋糕分好”两个方面，即效率与公平的关系。,课时7 高考复习策略,2立足单元与教材结构：本单元主要强调了社会再生产中的分配环节，。

19、第十二单元 发展中国 特色社会主义文化,课时28 走进文化生活,课时28 走进文化生活,课时28 考纲考向概览,课时28 高考复习策略,1立足课时结构：本课时主要以“社会主义文化建设”为主线，立足文化生活的“喜”与“忧”，从宏观和微观阐述了先进文化建设的措施和意义。所谓宏观就是立足社会发展、社会环境、精神文明建设等分析文化建设的措施和意义。所谓微观就是立足公民个人，从公民文化权益保障、个人思想道德修养的提高，分析具体措施和意义。,课时28 高考复习策略,2立足单元与教材结构：本单元属于全书的落脚点，从是什么、为什么、怎么。

20、课时30 文化发展的中心环节,课时30 文化发展的中心环节,课时30 考纲考向概览,课时30 高考复习策略,1立足课时结构：本课时主要以“思想道德建设”为主线，立足国家，分析了思想道德建设在文化建设中的地位、社会主义思想道德建设的主要内容；立足个人，主要分析了社会主义荣辱观与公民道德基本规范、思想道德修养与科学文化修养等。,课时30 高考复习策略,2立足单元与教材结构：本课时承接第29课时推动社会主义文化大发展大繁荣，进一步阐述怎样发展中国特色社会主义文化。思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节，在。