15的认识

1、小学六年级数学教案 15的认识 5以内各数 在整数集合中是最为简单的几个 由于数小 抽象程度较低 儿童理解也比较容易 大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识 根据1 5各数的特点和儿童的生活经验 将1 5的认。

2、1 5 的 认 识,一年级数学上册,教学目标,1使同学们能认、读、写5以内各数，并注意书 写工整，会用5以内各数表示物体的个数和事物 的顺序，会区分几个和第几个。 2使同学们掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3使大家认识符号“”、“”、“=”的含义，知 道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数 的大小。,野生动物园,金丝猴,只,梅花鹿,只,丹顶鹤,只,狮子,只,2,1,3,5,数一数。

3、15的认识和加减法,15的认识,一、生活情境，抽象15各数,（一）发现不同数量的事物,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：图中事物的数量可以用几来表示？,一、生活情境，抽象15各数,问题：图中事物的数量可以用几来表示？,一、生活情境，抽象15各数,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：图中事物的数量可以用几来表示？,一、生活情境，抽象15各数,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：1. 同。

4、1 5 的 认 识,教学目标,1使同学们能认、读、写5以内各数，并注意书 写工整，会用5以内各数表示物体的个数和事物 的顺序，会区分几个和第几个。 2使同学们掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3使大家认识符号“”、“”、“=”的含义，知 道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数 的大小。,野生动物园,金丝猴,只,梅花鹿,只,丹顶鹤,只,狮子,只,2,1,3,5,数一数,3,2,2,2,基。

5、1 5 的 认 识 西师大版一年级数学上册 1使同学们能认、读、写 5以内各数，并注意书 写工整，会用 5以内各数表示物体的个数和事物 的顺序，会区分几个和第几个。 2使同学们掌握 5以内数的顺序和各数的组成。 3使大家认识符号 “ ” 、 “ ” 、 “ =”的含义，知 道用词语（小于、大于、等于）来描述 5以内数 的大小。 只 只 只 只 数一数 3 2 2 图中有 : ( ) ( )。

6、15的认识参考教案 教学目标 1在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知15各数的基数含义，知道15的数序,并会认、会读这5个数。 2借助计数器、点子图、小棒等学习用具，鼓励学生大胆交流，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。 教学重点 15的基数含义和写法。 教学难点 15的写法，初步建立数感。 教学准备 小棒、点子。

7、15的认识教学设计 教学内容：本册教科书第1416页，练习二中的第14题。 教学目标： 1使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并注意书写工整。 2培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 3利用“野生动物图”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。 教学重难点： 15的基数含义和写法。 教学过程： 一、教学第1415页的。

8、新人教版小学数学一年级上册 15 的认识导学案含板书设计导学案设计课题1 5 的认识课型新授课设计说明1 5 的认识是数的概念中最基础的知识之一，通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助生活中的实物和学生的操作活动，为学生了解数学。

9、一年级数学西师大版1 5 的认识教案1 5 的认识及书写1 会读会认会写 15 以内的各数，并注意书写的工整，2 能用 15 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3 会用 5 以内各数表示物体的个数。会写 15。

10、小学一年级上册15 的认识的数学教案1 在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知15 各数的基数含义，知道15 的数序，并会认会读会写这5 个数。2 在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。15的基数含义和写法。1。

11、新人教版小学一年级数学上册 15 的认识教学反思15 的认识是小学生学习数学的开始，这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程。在教学中，我把认数与生活相联系，进行了数学问题生活化生活问题数学化的尝试。通过培养学生建立数的概念，使学。

12、新人教版小学一年级数学上册15 的认识教学反思下面，是我在上1 5 的认识时，一学生创造火花绽放瞬间的片断，在此展示给各位同仁，望赐教。师：请同学们仔细看这幅图义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级上册第1415 页主题图，说一说从图中。

13、1 5 的 参考教案教学目 1在 察 家小院 提取信息的 程中， 引 学生初步感知 15 各数的基数含 ，知道 15 的数序 , 并会 会 5 个数。2借助 数器点子 小棒等学 用具，鼓励学生大胆交流，培养学生初步的 察能力和 手操作能力。

14、1 5 的认识教学设计1 5 的认识教学设计教学目标： 1. 知识与技能：使学生会用 15 各数表示物体的个数，知道 15 的数序。能认读 15 的各数并能正确书写； 2. 过程与方法：培养学生初步的观察能力和动手操作能力， 培养学生初步。

15、1 5 的认识教学案例教学内容：义务教育课程标准实验教材数学第一册第14 16 页教学目标：1通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1 5 各个数字。2培养学生数字的形成概念，理解1 5 的实际数量。3培养学生初步了解15 的数序。