新人教版小学数学一年级上册《15的认识》导学案含板书设计

新人教版小学数学一年级上册 15 的认识导学案含板书设计导学案设计课题1 5 的认识课型新授课设计说明1 5 的认识是数的概念中最基础的知识之一，通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助生活中的实物和学生的操作活动，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。1. 注重教学情境的感染作用。上课伊始， 从学生们感兴趣的动物园引入，学生们情绪高涨，学习兴趣得到了激发，同时又培养了学生的观察能力和表达能力，为引导学生后面的学习奠定基础。2. 给学生充足的时间进行交流。引导学生有序地说出数量是15 的人或物，学生每说一个，就在主题图下面贴出相应数量的卡片，使学生初步感知抽象出数的过程。同时联系生活实际，用15 中的任意一个数说一句话，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。第 1页课前准备教师准备： PPT课件、 1 5 的数字卡片学生准备：学具盒、1 5 的数字卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，激发兴趣。(5 分钟 )课件出示动物园里的各种小动物。( 活动见教学片段一)观看动物园图，找出图中自己喜欢的小动物。有的同学还试着数了数图中各种小动物的数量。1. 你能从 1 数到几？试着数一数。二、教学新知。 (20 分钟 )一、初步感知1 5 各数。1. 引导学生观察图画，看一看有哪些小动物，数一数每种小动物各有几只。2. 组织学生按不同的种类进行分类。3. 引导学生汇报。教师贴图片和相应的数字卡片。4. 引导学生观察图中还有什么，它们的数量各是多少？第 2页小 ：生活中的 多事物的个数都可以用数来表示，比如1只小兔可以用1 表示， 2 只山羊可以用2 表示，你会像老 ？5. 学生 1 5 各数，找出相 的数字卡片， 在桌子上，并比一比。6. 引 学生 系生活 ，在自己身上，教室里，家里找一找、数一数，并用学 的数 一句 。二、感知数的 序。1. 示范先 1 个 片，再 1 个 片，是几个？ 2 个 片是怎么来的？再 1 个是几个引 学生自主探究，依次感知3、 4、 5 的来源。2. 从 才的 手操作中，你 了什么？3. 出示点子 ，引 学生 各数排 。与 2 相 的前面的一个数是几？与 4 相 的前面的一个数是几？后面的一个数是几？4. 引 学生从 1 数到 5，再从 5 数到 1。5. 出示 1 5 的数字卡片， 察 5 个数的形状。概括15各数的形状特征。 察 1 5 这 5 个数在田字格中的位置、构成及 写的 序。6. 教 示范 写 5 个数， 写 解 写要 。一、 1. 小 内交流。2. 有序地 察，把数量相同的小 物分 一 。第 3页3. 认真听同学汇报的同时，观察教师贴的图片和数字卡片是否对应。4. 再次观察图画并汇报。5. 同桌之间互相说 15 各数，找出对应的数字卡片，并在小组内摆一摆，比一比，初步感知1 5 各数。6. 联系生活实际，用学过的数说一句话。二、 1. 随同教师摆一摆，思考教师提出的问题，感知1、 2的来源。然后自主探究，在小组内摆一摆，说一说，分别感知 3、 4、 5 的来源。2. 通过摆圆片的过程，感知数依次递增1 个的关系，知道数的顺序是1、2、 3、 4、 5。3. 一名同学上台前摆，其他同学在下面摆。发现：与2 相邻的前面的一个数是1；与 4 相邻的前面的一个数是 3，后面的一个数是5。4. 正着数一数，倒着数一数。5. 观察 1 5 这 5 个数的形状。以小组为单位，概括1 5 各数的形状特征。1 像铅笔细又长；2 像小鸭水中游；3 像耳朵听声音；4 像彩旗迎风飘；5 像秤钩称东西。第 4页观察 1 5 这 5 个数在田字格中所占的比例及书写顺序。6. 跟随教师在田字格中练习书写，并掌握书写要领。“1”，把 1 写在田字格的左半格，从右上方起笔到左下方收笔，写时略倾斜，不要写成竖直的。“2”，把 2 写在田字格的左半格，从左上方向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右拉平。“3”，把 3 写在田字格的左半格，从左上方起笔写两个半圆，注意两个半圆要写得圆滑些。“4”，把 4 写在田字格的左半格，两笔写成。从左半格上方中间起笔向左下写竖，在中间虚线稍下的位置向右拉平，第二笔是一个略倾斜的竖。“5”，把 5 写在田字格的左半格，两笔写成。从左半格上方偏左的位置起笔向左下写竖，写到中间虚线时写半圆，半圆要写得圆滑些，第二笔是横。2. 出示 1 5 的数字卡片，试着认一认。3. 填空。4 本书可以用 ( ) 表示， 5 支笔可以用 ( ) 表示， 2 个苹果可以用 ( ) 表示。4.你能说一说生活中哪些事物可以用15 表示吗？5.填一填。(1)( )、2、 ( ) 、( ) 、 5。(2)5 、 ( ) 、 3、 2、 ( ) 。第 5页6. 你有什么好方法记住 1 5 这几个数吗？7.3 前面的一个数是几？后面的一个数是几？三、巩固应用。(10 分钟 )1. 小游戏。引导同桌之间一个说数，另一个用图片摆一摆。2. 完成教材 16 页 2 题。3. 判断。(1)2 后面的一个数是3、 4、 5。 ( )(2)5 前面的一个数是4。 ( )(3) 和 3 相邻的两个数是1 和 2。 ( )4. 看数涂色。341521. 同桌之间一个说数，另一个摆图片，然后交换角色再试一次。2. 独立完成后，全班汇报。3. 判断对错，并说明理由。4. 独立完成后，全班汇报。8. 猜一猜。第 6页(1) 我比 2 大，比 4 小，我是 ( ) 。(2) 我的前面是 3，后面是 5，我是 ( ) 。9. 按顺序写数。(1)1 、 2、 ( ) 。(2)2 、 ( ) 、 4。(3)( )、4、 5。四、全课总结。(5 分钟 )1. 说一说这节课你有哪些收获。2. 布置作业，书写 15 各数。总结本节课所学知识。教师批注板书设计1 5 的认识第 7页