《1—5的认识》教学案例

1 5 的认识教学案例教学内容：义务教育课程标准实验教材数学第一册第14 16 页教学目标：1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1 5 各个数字。2、培养学生数字的形成概念，理解1 5 的实际数量。3、培养学生初步了解15 的数序。并能正确读写1 5 各数。4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。同时受到保护自然环境的教育。教学重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1 5 各数。教学难点：认识数字的实际数量表示意义。教具与学具：电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。教学过程：一、情境教学教学构思： 通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。1、谈话导入新课：师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示挂图）师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察2、分小组讨论： 每 4 个人分一小组进行讨论。 （5 分钟后汇报） 让他们大胆发现、探讨。3、结束讨论，引导学生作全面回答。师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1 头大象，有2 头牛，有3 只长颈鹿，有3 匹马，有4 只小鸟。师：图上 1 头大象， 2 头牛， 3 匹马， 3 只长颈鹿， 4 只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生： 1 头大象指1 个手指， 2 头牛指 2 个手指。3 匹马指 3 个手指， 4 只小鸟指 4 个手指。师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4 朵白云，挂着一个太阳。地面上有 2 棵树、 5 朵红花、 4 个小朋友和1 位老师一共5 个人。4、结合学生不同回答，教师逐步提问题：师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“ 1 2 3 4 5 这些数学表示的。5、引导学生结合图幅选出与图片及数字卡片贴在黑板上。引导学生发现贴在黑板上的图片及数字卡片是否有杂乱，需用什么方法整理，根据整理的结果，启发学生思考：你们发现这些数字有什么规律吗？6、分小组讨论后，引导学生自由回答。生：从小到大排：1、 2、3、 4、 5 5 前面有 1、 2、 3、4 4 个数。从大到小排：5、 4、 3、2、 1 和 3 相邻两个数是2 和 4 等等。1 后面有 2、 3、4、 5 4 个数 师：你回答真棒，很有想象力，是个聪明的孩子。7、引导学生动手操作：4概括数字卡片多少让学生动手摆小棒， （例如：卡片是 ， 让学生摆出 4 根小棒）进一步了解各数字表示的意义。（教师巡视，摆得好的同学给予表扬）8、指导书写：设置好田字格，指导学生写数字。（教师及时表扬会写的同学，对于格式错的进行指导。）9、总结过程：指导学生自己总结，教师给予指导。师：今天我们学习了什么内容？生：今天我们学习1、 2、 3、4、5 5 个数字。也学习它们的顺序和5 个数字的表示意义。学习5 个数字书写。师：你们回答的真棒！棒极了！二：巩固训练： （ 1、设置数字迷宫2、设置游戏情景3、选择题）教学构思：通过设置数字迷宫，游戏情景，选择题的练习，培养学生思维能力。同时也培养学生与人交往的意识和主人翁精神，激发学生学习兴趣，达到听、说、动的训练。1、设置数字迷宫，进行学习巩固。（出示打乱卡片）提问题： 你们看到什么？请你们找出本课学习的数字。再按从小到大， 从大到小的顺序排列。请同学们在排列好数字下面相应拨出计数器上珠子各几颗。同学们进行比较总结。2、设置游戏情景，切入学习兴趣。老师报数，学生摆出数字卡片，再让他们进行不同顺序排列。进行说、摆、看的训练。例如：一个同学说数字了，另一个同学摆出表示3 的物体，同时拿出3 的数字卡片。3、选择题看下面各图，选出与图相应的数字在前面圆圈涂上颜色。4 只小鸟01 02 05 0403 04 01 0204 01 05 03三、全课总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？