《1—5的认识》教学设计1～5的认识教学设计

1 5 的认识教学设计1 5 的认识教学设计教学目标： 1. 知识与技能：使学生会用 15 各数表示物体的个数，知道 15 的数序。能认读 15 的各数并能正确书写； 2. 过程与方法：培养学生初步的观察能力和动手操作能力， 培养学生初步的数感；3. 情感态度价值观：体验合作学习的乐趣，让学生感知数学生活。教学内容：教科书第一册第14 页 16 页及相关练习。教学重点：知道15 的数序，能读写15 的各数。教学难点：使学生会用 15 各数表示物体的个数， 建立初步的数感。教具、学具：课件、 15 的数字卡片、挂图、学具等。教学过程：一、导引目标与内容师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天就请同学们和老师一起到动物园看一看。（课件出示 1415 页主题图）这么多可爱的小动物，请你和组内同学讲一讲，你看到了什么？分别有几个？二、提供信息点拨指导1. 学生交流教师参与到小组交流中，引导学生进行有序观察，按不同事物类型分类数数。2. 学生汇报老师根据学生的汇报情况把卡片15贴在黑板上进行认读。 学生的学具、数字卡片等摆在书桌上。三、学生研究体验1. 老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？2. 老师拿出 3 只粉笔，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的粉笔数吗？请告诉大家，你是用哪种方式来表示这个数的。四、合作成功师：今天我们新认识的数字朋友怎样书写呢？下面我们就来写一写。1. 先观察 1、2、3：这些数字像什么？你能描述一下吗？然后课件出示（ 1 像小棒斜着放； 2 像小鸭水中游； 3 像耳朵听声音，两个半圆开口向左）。2. 教师示范书写数 1、2、3，请同学们伸出右手食指在桌上试着写 1、2、3。3. 写数 4、5：先让学生看看它们像什么 （4 像三角小旗迎风飘，5 像小秤钩。）4 在字格内描一描五、巩固与创新应用1. 数物体：点名数讲台上老师所放实物的个数或同学们所放实物的个数。2. 按要求摆图。3. 联系生活中的事物想一想在日常生活中还有哪些事物能用15 表示？用你自己的话来告诉同学。4. 猜数游戏。（ 1）这个数在 3 的前面，可能是几？（ 2）这个数在 3 的后面，可能是几？（ 3） 这个数在 2 的后面，而且在 4 的前面，它是几？六、反思与小结这节课你学会了哪些知识？(史玉英 )内容仅供参考