2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷含答案190

2022年小学教师招聘考前难点冲刺押题卷含答案1. 判断题 （2014安徽）发现学习就是有意义学习。()A 错B 对答案 A解析 奥苏伯尔强调，必须消除对接受学习的误解。接受学习未必都是机械学习，它可以而且也应该是有意义的学习。同样，发现学习未必都是有意义的学习，它也可能是机械学习。学校应主要采用有意义的接受学习。2. 单选题 学生利用公式计算正方形的面积，属于加涅学习结果分类的哪一类？（ ）A 言语信息B 智慧技能C 态度D 认知策略考点 第一节学习概述解析 加涅根据学习结果对学习做了分类，学习结果可以分为言语信息、智慧技能、认知策略、运动技能和态度五种。其中，智慧技能是利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识。如应用一些原理、法则去解答习题。3. 单选题 力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为（）的任务是他们最有可能选择的。A 25%B 50%C 75%D 100% 考点 第二节学习动机理论解析 阿特金森认为，人们在追求成就时存在两种倾向：力求成功的动机和避免失败的动机。根据这两类动机在个体的动机系统中所占的强度，可以将个体分为力求成功者和避免失败者。力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的。4. 填空题 蔡元培的主要教育思想有“五育并举”方针、_和改革北京大学的教育实践。考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略。5. 填空题 中华人民共和国义务教育法第三十五条规定，国家鼓励学校和教师采用_教育等教育教学方法，提高学校教学质量。考点 一、中华人民共和国教育法解析 略6. 单选题 (2013济宁)按照中华人民共和国职业教育法的规定，企业、事业组织应当接纳职业学校和职业培训机构的学生和教师实习：对上岗实习的，()。A 应当给予适当的劳动报酬B 可以给予适当的劳动报酬C 应当收取适当的实习费用D 可以收取适当的实习费用答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国职业教育法。中华人民共和国职业教育法第三十七条第二款规定，企业、事业组织应当接纳职业学校和职业培训机构的学生和教师实习；对上岗实习的，应当给予适当的劳动报酬。7. 单选题 小辉是个好学的孩子，平时遇到不懂的问题，他总是能积极主动的跟老师请教。这属于资源管理策略中的什么策略（）。 A 环境管理策略B 时间管理策略C 努力管理策略D 学业求助策略考点 第一节学习策略概述解析 学业求助策略指当学生在学习上遇到困难时，向他人请求帮助的行为。它是一种重要的社会支持管理策略。8. 多选题 (2015广西)为营造良好的课堂心理气氛，要求教师做到()。A 对学生形成合理的期望B 以积极的情感感染学生C 合理利用信息传递D 重视课堂教学中的多向交往答案 A,B,C,D解析 本题考查的是良好课堂气氛的营造。为营造良好的课堂心理气氛，要求教师做到：正确鉴定课堂心理气氛的现状；公正评价，合理期望；教师要以自己积极的情感感染学生；树立教师的教育威信；教师要合理利用信息传递；重视课堂教学中的多向交往，建立良好的班级人际关系；维持学生在课堂学习中的良好心理状态。9. 单选题 （2015山东）以下有关教学模式的说法错误的是()。A 发现学习注重学习过程的探究性、学习者的内部动机、信息的灵活提取等B 范例教学模式分为动机、领会、获得、保持、回忆、概括、作业、反馈八个阶段C 程序教学模式以操作性条件反射和强化原理为基础D 非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我答案 B解析 加涅将学习过程分为动机、了解(领会)、获得、保持、回忆、概括、操作和反馈八个阶段，并将与其有关的教学分成了相应的八个阶段，强调了每个阶段教师应该做的工作，为教师的教学提供了切实可行、操作性极强的指导，推动了心理学与学校教育实践的结合。10. 单选题 (2014福建)通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为()。A 课程标准B 课程结构C 课程评价D 课程资源答案 D解析 本题考查的是课程资源的概念。题干所述即为课程资源的概念。11. 多选题 (2014广西)一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到()。A 至少操作一个自变量B 至少设置一个安慰剂控制组C 随机选派被试进行实验处理D 在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量答案 A,C,D解析 本题考查的是教育心理学的研究方法。一个正确的实验通常要求研究者做到：至少操作一个自变量；随机选派被试进行实验处理；在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量。12. 单选题 (2014广西)中华人民共和国义务教育法的立法宗旨是发展()。A 高等教育B 基础教育C 职业教育D 专业教育答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法(1986年)第一条规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。13. 单选题 (2015安徽)适度的紧张和焦虑促使个体积极思考并做出行动，达到成功解决问题的目的。这是情绪的()。A 适应功能B 信号功能C 组织功能D 动机功能答案 D解析 本题考查的是情绪、情感的功能。情绪和情感是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能够激励人的活动，提高人的活动效率。适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，推动人们有效地完成任务。研究表明，适度的紧张和焦虑能促使人积极地思考和解决问题。14. 判断题 (2015湖南岳阳)测量的效度是指测量的正确性和有效性。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是效度的概念。效度即测验能测量到所需要测的东西，即测验的有效性。表示测验效度的一种方法是将测量的结果与随后的行为进行对照，如果一种测验能预测后来的行为，则说明这种测验的效度比较高。反之，则说明测验的效度较低。15. 单选题 马斯洛是（ ）心理学家，他将人类的基本需要由低到高依次排列成五个层次、位于最高层次的是（ ）。A 人本主义，生理需要B 人本主义，自我实现的需要C 认知，生理需要D 认知，自我实现的需要 考点 第二节学习动机理论解析 需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，该理论的提出者和代表人物是马斯洛。人的基本需要有五种，它们从低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。16. 判断题 （2014安徽）根据安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)的规定，教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放等实行师德问题“一票否决”。()A 错B 对答案 B解析 根据安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)的规定，教师职业道德考核结果作为教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”。17. 单选题 (2014河北石家庄)校本课程是基于每一所学校及学校所存的社区的特殊需要而开发的课程。因此校本课程开发的主体是()。A 政府、专家、校长、教师B 专家、校长、家长、社区人员C 专家、校长、家长、学生D 专家、校长、学生、其他人员答案 B解析 本题考查的是校本课程的开发。校本课程实质上是以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，开发主体为专家、教师、校长、家长、社会人员等。18. 单选题 （ ）是指如果别人在场或与别人一起活动，造成了活动效率或行为效率的下降。A 社会促进B 社会惰化C 社会抑制D 从众考点 第四节社会影响解析 社会抑制是指如果别人在场或与别人一起活动，造成了活动效率或行为效率的下降。因此，本题选择C。19. 单选题 （2015江西）微格教学系统属于()。A 综合媒体B 视觉媒体C 视听媒体D 交互媒体答案 A解析 “微格教学”是通过录像、录音等现代视听设备记录了教学的全过程。所以，微格教学属于综合媒体。20. 单选题 （2014黑龙江大庆）观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样。这称为()。A 外部强化B 自我强化C 直接强化D 替代强化答案 D解析 题干所述为替代强化的概念。21. 判断题 (2014广西)研究发现，教龄越长的教师，职业倦怠感越低。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是职业倦怠感。研究发现，一般情况下，教龄越长的教师，职业倦怠程度越严重。22. 多选题 (2015河北石家庄)以下属于认知过程的有()。A 信念B 感觉C 记忆D 思维E 理想答案 B,C,D,E解析 本题考查的是认知过程。认知过程包括感知觉、记忆、思维和想象，理想是想象的一种，是依据客观事物规律进行的想象。23. 多选题 意志行动的特征有（ ）。A 意志行动有明确的预定目的B 意志行动以随意运动为基础C 意志行动与克服困难相联系D 意志行动与克服困难无关考点 第三节意志过程解析 D选项不属于意志行动的特征，其余三个选项都是意志行动的特征。因此，本题选择ABC。24. 单选题 (2014广东茂名)“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”，体现了德育的()。A 尊重学生与严格要求相结合原则B 复杂性原则C 向导性原则D 在集体中教育原则答案 A解析 本题考查的是德育原则。尊重信任学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”，体现了德育的尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。25. 单选题 (2014河南许昌)“仁者见仁，智者见智。”这说明心理是()。A 脑的机能B 对客观世界的反映C 对客观现实主观能动的反映D 在实践中发展答案 C解析 本题考查的是心理的实质。人的心理是客观的又是主观的，它是由具体的个体在头脑中进行的。由于人的知识经验、需要、愿望以及个性特征的不同，因而对客观现实的反映也不同。26. 单选题 （2014贵州黔东南）承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”，重视因材施教的教育家是（）。A 孟子B 孔子C 荀子D 夸美纽斯答案 B解析 题干描述的是孔子的教育主张。27. 多选题 (2014广西)陶行知“生活教育”理论的主要内容有()。A 生活即教育B 社会即学校C 教学做合一D 知行统一答案 A,B,C解析 本题考查的是陶行知的“生活教育”理论。“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：生活即教育；社会即学校；教学做合一。28. 单选题 (2014山东菏泽)()认为，学习者学会的是整个刺激情境的相关关系，而非单刺激的特征。A 格式塔的学习理论B 行为主义刺激-反应理论C 桑代克的试误学习理论D 西蒙的狭义心理学理论答案 A解析 本题考查的是行为主义学习理论。格式塔学派主张完形顿悟学习理论，认为学习不是一种盲目的尝试，而是由于对情境的顿悟而获得的成功。所谓顿悟，就是领会到自己的动作和情境、特别是和目的之间的关系。29. 单选题 （2014安徽）下列属于问题解决的是()。A 记住一个人的名字B 用一个词语造句C 幻想成为“蜘蛛侠”D 荡秋千答案 B解析 问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。30. 单选题 (2014广东茂名)刘明是七年级新生，小学时品学兼优，但升入初中后，成绩明显下降，开始逃课、抽烟、沉迷网吧。冯老师知道这些情况后，从多方面了解刘明转变的原因，并和他的家长保持密切沟通，一起为刘明的健康成长做出努力。冯老师的做法主要体现的德育原则是()。A 知行统一原则B 正面教育原则C 集体教育与个别教育相结合的原则D 教育影响的一致性与连贯性原则答案 D解析 本题考查的是德育原则。教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。题干中教师的做法体现了教育的一致性与连贯性原则。31. 判断题 人际关系建立与发展的过程包括定向阶段、情感探索阶段、感情交流阶段和稳定交往阶段。（ ）A正确B错误考点 第二节人际关系解析 略。32. 单选题 根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以（）。A 收容教养B 进行惩罚C 予以监禁D 予以训诫考点 五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法解析 根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法第三十七条规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。33. 单选题 （2013浙江）在寂静的夜晚，将钟放在一个恰当距离，你一会儿能听到“嘀嗒”声，一会又听不到。这种现象是()。A 注意的不稳定B 注意的起伏C 注意的转移D 注意的分散答案 B解析 人在感知同一事物时，注意很难长时间地保持固定不变。在听觉方面，将一只表放在离被试耳朵的一定距离处，使他刚能隐约地听到“嘀嗒”声，被试有时听到表的声音，有时又听不到；或者感到表的声音一时强，一时弱。短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏(或注意的动摇)，它是由人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇性地加强和减弱造成的。34. 单选题 （2015辽宁）一个病人经医生诊断必须截肢才能保住生命，病人要么失去一条腿，要么就有生命危险。这种动机冲突是()。A 双趋式冲突B 趋避式冲突C 多重趋避式冲突D 双避式冲突答案 D解析 双避式冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。题干所述是双避式冲突的典型表现。35. 单选题 (2015河南三门峡)讲课中对概念性较强的内容，可用()。A 讲授法B 演示法C 讨论法D 读书指导法答案 A解析 本题考查的是教学方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。因而，对于概念性较强的内容用讲授法效果较好。36. 单选题 (2015辽宁大连)关于自卑感，下列说法错误的是()。A 自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低B 自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己C 自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D 对成败进行正确的归因是解决自卑问题的方法之一答案 A解析 人或多或少都有一定的自卑。只是在不同的时间场合所反映的自卑感有强有弱罢了。37. 单选题 推动、引导和维持人们进行学习活动的内部力量或内部机制是（ ）。A 学习目的B 学习兴趣C 学习动机D 学习态度考点 第一节学习动机概述解析 学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。38. 单选题 （2015贵州贵阳）美国心理学家马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中()。A 生理需要B 安全需要C 尊重需要D 自我实现的需要答案 D解析 早期，马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成了五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。这里的自我实现的需要由低到高可以分为认知需要、审美需要和自我创造需要。39. 单选题 (2014广西)学生学业成就评价中用得最多的评价工具是()。A 测验B 作业C 考查D 考核答案 A解析 本题考查的是学生学业水平的评价方式。测验是学生学业成就评价用得最多的评价工具。40. 单选题 (2015广西)布卢姆认为认知领域六种目标要求层次最高的是()。A 理解B 掌握C 应用D 评价答案 D解析 本题考查的是布卢姆的教育目标分类学。布卢姆等人把教育目标分为三大领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。认知领域的目标分为六个大领域，即知识、领会、运用、分析、综合和评价。评价指为了特定目的，对材料和方法的价值做出判断，是认知领域的最高层级。41. 单选题 (2014河北沧州)中学阶段为培养学生独立研究问题，获得知识能力应选用()。A 探究方法B 活动方法C 直观方法D 讲授法答案 A解析 本题考查的是数学方法。中学阶段教学中多选用探究的方法来培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力。42. 判断题 (2014四川)知识经济时代，知识显得很重要。因此，学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教育目的。学校的教育目的是培养学生德智体美各个方面全面发展的人。43. 单选题 (2015陕西西安)根据()，可以把知识分为直接知识和间接知识。A 知识的反应水平B 知识的抽象水平C 知识的来源D 知识的加工方式答案 C解析 本题考查的是知识的分类。根据知识的来源，知识可以分为直接知识和间接知识。44. 单选题 （2014江西）素质教育在本质上是一种()。A 教育功能B 教育价值取向C 教育模式D 教育方法答案 B解析 素质教育不是一种具体的教育模式，而是一种教育价值取向。素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为根本目的，在本质上是教育价值取向上的变革。45. 单选题 (2014广西)教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的()。A 研究者B 设计者C 促进者D 终身学习者答案 C解析 本题考查的是教师的职业角色。为适应现代社会的发展，教师必须完成自身角色的转变，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者，题干所述重在要求教师应推动学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师的促进者角色。46. 单选题 (2015山东枣庄)世界上最早的教育文献是我国的()。A 论语B 大学C 学记D 中庸答案 A解析 本题考查的是古代中国的教育思想。论语是我国最早的教育文献。它是语录体，不是专著，成书于春秋时期。而学记是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。由于题干所问是最早的教育文献。47. 简答题 简述学习策略的特征。 考点 第一节学习策略概述解析 本题考查的是学习策略的概念以及特征。48. 单选题 (2015湖北潜江)西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()。A 柏拉图B 苏格拉底C 亚里士多德D 德谟克利特答案 B解析 本题考查的是苏格拉底的教育思想。苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。49. 单选题 (2014广西)人们对学习本身的兴趣所引起的动机称为()。A 内部动机B 外部动机C 近景动机D 远景动机答案 A解析 本题考查的是学习动机的分类。从学习动机的内外维度来划分，学习动机分为内部动机和外部动机。内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机；外部动机是指由外部诱因所引起的动机。根据动机行为与目标远近的关系，可将动机划分为近景动机和远景动机。近景动机是指与近期目标相联系的动机。远景动机是指与长远目标相联系的动机。50. 单选题 从教学设计的角度考虑，有关“是什么”的知识是（ ）。 A 陈述性知识B 程序性知识C 策略性知识D 动作性知识考点 第一节教学设计解析 从教学设计的角度考虑，一般将知识分为三类：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。陈述性知识，主要是有关“是什么”的知识。故本题正确答案为A。51. 判断题 （2015山东济南）基础教育的各科课程标准都由国家统一制定。( )A 错B 对答案 B解析 基础教育的各科课程标准都由国家统一制定。52. 单选题 (2014广西)我国现阶段中小学的管理体制是()。A 党支部领导下的校长负责制B 党支部领导下的校长分工负责制C 校长负责制D 校务委员会制答案 C解析 本题考查的是我国现阶段中小学的管理体制。1958年5月29日，中共中央在充分征求意见的基础上发布了关于教育体制改革的决定。决定要求：“学校逐步实行校长负责制，有条件的学校要设立由校长主持的、人数不多的、有威信的校务委员会，作为审议机构。”53. 判断题 (2014山东青岛)教师的专业化开始成为教师职业发展的自觉追求始于1966年联合国教科文组织和国际劳工组织关于教师地位问题的建议的提出。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教师的职业发展。教师职业的专业性问题正式提出是在1966年由联合国教科文组织与国际劳工组织的关于教师地位的建议中体现的，建议提出：“应当把教师职业视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格地、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术”。但教师的专业发展成为教师职业发展的自觉追求是近年来才提出来的观点。54. 单选题 (2015河南三门峡)教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须()。A 讲解操作的要领B 讲解相关的书本知识C 指导学生观察D 激发学生的兴趣答案 C解析 本题考查的是演示法的基本要求。教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是引导学生对实验现象进行观察、记录。55. 单选题 (2015四川)按照信息心理加工学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是()。A 陈述性知识B 程序性知识C 策略性知识D 默会知识答案 A解析 本题考查的是陈述性知识的含义。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可以用来区别和辨别事物。56. 单选题 (2014河北石家庄)能力按照创造性成分，可划分为()。A 一般能力和特殊能力B 模仿能力和创造能力C 认知能力和操作能力D 认知能力和元认知能力答案 B解析 本题考查的是能力的分类。按活动中能力的创造性的大小，能力可分为模仿能力和创造能力。按能力所表现的活动领域的不同，能力可分为一般能力和特殊能力。按活动的认知对象的维度，能力可分为认知能力和元认知能力。按能力的功能不同，能力可分为认知能力、操作能力和社交能力。57. 单选题 (2014天津)学生在解决问题的时候偏向于利用自身内部知识，这属于()认知人格。A 场依存型B 冲动型C 场独立型D 沉思型答案 C解析 本题考查的是认知风格。场独立型学生在解决问题的时候偏向于利用自身内部知识。58. 判断题 （2014广东河源）在教育过程中，老师要注重调动学生的主体意识，寻找适当的“切入点”或“兴奋点”，以激发学生的学习主观能动性。()A 错B 对答案 B解析 在教育过程中，老师要注重调动学生的主体意识，寻找适当的“切入点”或“兴奋点”，以激发学生的学习主观能动性。59. 单选题 (2015广东粤东西北)花园中学某班发生了钱财被盗事件，经调查，班主任怀疑是A同学所为。于是班主任强行对其搜身，结果找到被盗钱财，班主任遂要求A同学在全班同学面前作检讨。该班主任的行为()。A 违反了处理突发事件的公正性原则B 对A同学进行搜身体现了处理班级突发事件时当机立断C 违反了处理突发事件的主体人格性原则D 违反了处理突发事件的因材施教原则答案 C解析 本题考查的是学生的权利。该班主任对A同学进行强行搜身的行为是不尊重学生人格尊严的表现。学校和教师必须尊重学生的人格尊严，严禁对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。60. 单选题 （2014内蒙古赤峰）“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是()。A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为答案 C解析 道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。61. 单选题 (2014广西)揭示了“教师的期望使学生的学习成绩和行为表现发生积极变化”这一原理的效应称为()。A 霍桑效应B 罗森塔尔效应C 巴纳姆效应D 费斯廷格效应答案 B解析 本题考查的是罗森塔尔效应。罗森塔尔效应给我们这样的提示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待。以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。62. 多选题 (2014广西)创造性思维的基本特征有()。A 稳定性B 灵活性C 独创性D 流畅性答案 B,C,D解析 本题考查的是创造性思维的特征。创造性思维是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。其主要特征有流畅性、灵活性、独创性。63. 简述题 （2014江苏南通）心理学作为一门独立学科，其标志是1879年德国学者（）在莱比锡大学建立了第一个心理实验室。解析 冯特64. 单选题 （2014黑龙江大庆）（)使心理活动的各方面成为相互联系的整体。A 记忆B 思维C 想象D 感知答案 A解析 记忆作为基本的心理过程对保证人的正常生活有着极其重要的作用。它将人的心理活动的过去、现在和未来联结成一个整体，是人的心理过程在时间得以持续的根本保证，它使人的心理发展、知识积累和个性形成得以最终实现。65. 单选题 对于经常违反班级纪律的同学，一旦他有好的行为发生，马上给予夸奖，这种行为可以鼓励学生逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好的品行。这种做法在心理学上叫做（ ）。A 消退B 强化C 分化D 泛化考点 第二节学习理论解析 斯金纳认为强化也是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增强反应发生的概率。老师发现学生做出好的行为，给予夸奖，可以提高他以后好的行为发生的概率，因此这种做法属于强化。66. 判断题 (2014陕西咸阳)中华人民共和国义务教育法规定，适龄儿童、少年应当在通过考试后入学。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第十二条第一款规定，适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。67. 单选题 (2014河南郑州)学习迁移产生的客观必要条件是()A 学生的智力水平B 学习的理解和巩固程度C 学习对象之间的共同要素D 学生的学习方法答案 C解析 本题考查的是迁移的条件。A、B、D三项均属于主观条件，只有C项是客观条件。68. 单选题 (2014山东济宁)马克思说：“环境的改变和人的活动的一致，只能被看作并合理地理解为革命的实践。”对人的品德发展来说，马克思的这一思想说明的是()。A 生物决定人的品德发展B 生活环境决定人的品德发展C 人的生命活动决定人的品德发展D 人的社会实践决定人的品德发展答案 D解析 本题考查的是品德发展的影响因素。在人的品德形成发展中，环境和教育是极其重要的条件，但直接现实的基础是社会实践活动。因为环境是客观的，品德是主观的，只有当人积极能动地作用于客观时，客观才作用于主观。确切来说，人的社会实践决定人的品德发展。69. 单选题 (2015四川)科学家通过观察竹蜻蜓飞行而发明了直升机，这其中主要运用()。A 定势B 原型启发C 迁移D 问题表征答案 B解析 本题考查的是原型启发。定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态。或活动的倾向性，例如根据相貌的好坏，判断其是否为好人。原型启发是指在其他事物或者现象中获得的信息对解决当前问题的启发，例如题干中根据竹蜻蜒飞行发明直升飞机。迁移指的是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响，例如“举一反三”。表征是信息在头脑中呈现的方式，例如你对神这一概念的表征，你头脑中就会有关于神的形象。70. 单选题 （2013辽宁大连）下列说法正确的是（）。A 心理过程是具有鲜明的静态特性的心理现象B 个性心理是一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总合C 自我意识是一种内在的决定人对事物态度和行为的系统D 心理状态有它的认识侧面、情感侧面、意志侧面，是个性结构中的自我调节系统答案 B解析 心理过程是心理活动的一种动态过程，则答案A项错误。自我意识有它的认识侧面、情感侧面、意志侧面，是个性结构中的自我调节系统，个性倾向性才是一种内在的决定着人对事物的态度和行为的动力系统，则答案C、答案D项错误。71. 多选题 影响服从的因素有（ ）。A 命令者的权威性B 法律C 他人的支持与服从D 执行者的个体特征考点 第四节社会影响解析 影响服从的因素有（1）命令者的权威性，个体容易接受权威者的命令而做出服从行为；（2）他人的支持与服从，他人的支持会直接影响个体是否做出服从反应；（3）执行者的个体特征，道德水平越高的个体越倾向于按照自己的独立价值观行事。因此，本题选择ACD。72. 单选题 （2016山东）张乐在阅读红楼梦时，根据小说的描述在脑中呈现出王熙凤的形象，这是()。A 幻想B 再造想象C 无意想象D 创造想象答案 B解析 根据语言的描述在头脑中出现相对应的形象为再造想象。73. 单选题 (2011江苏南通)从本质上来说，德育过程是()。A 个体与环境统一过程B 个体与社会统一过程C 个体与教育统一过程D 个体社会化和社会规范个体化的统一过程答案 D解析 本题考查的是德育过程的本质。德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。74. 单选题 (2015山东)心理学家用“视崖实验”考察个体的()。A 大小知觉B 运动知觉C 时间知觉D 深度知觉答案 D解析 本题考查的是知觉。“视崖实验”证明人具有深度知觉。75. 填空题 现有的心理评估手段是在两种参考架构的基础上制定的，即疾病模式与_。考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 略。76. 简答题 简述性格与能力的关系。考点 第二节个性心理特征解析 本题考查性格与能力的关系方面的知识。77. 单选题 (2015安徽)我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站的远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的()。A 整体性B 意义性C 恒常性D 选择性答案 C解析 本题考查的是知觉的恒常性。知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。78. 判断题 (2014陕西咸阳)国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐款，必须用于教育，不得挪用、克扣。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国教育法。中华人民共和国教育法第六十一条规定，国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐赠，必须用于教育，不得挪用、克扣。79. 判断题 （2014湖南长沙）动机与解决问题的效率之间有一定关系，研究表明，动机越强，解决问题的效率越高。()A 错B 对答案 A解析 动机与问题解决的关系遵循“耶克斯多德森定律”，即动机为中等强度时，解决问题的效率最高。80. 单选题 （2015山东）自我中心言语是从外部语言到内部语言，从言语的交际技能向言语的自我调节技能的过渡形式。提出这一观点的是（）。A 皮亚杰B 维果斯基C 奥苏伯尔D 勒温答案 B解析 维果斯基强调，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是借助于语言等符号系统不断内化的结果。语言在内化过程中起重要作用，认知发展遵循“社会语言自我语言内部语言”的路线。维果斯基把语言看成是认知发展的工具，认知能力随语言这种心理工具的成熟而成熟，而语言的发展则是在社会文化环境中实现的。81. 单选题 (2015广西)教师职业倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是()。A 情绪衰竭B 去人格化C 心力衰竭D 低个人成就感答案 A解析 本题考查的是教师的职业倦怠。职业倦怠是由情绪衰竭、去人格化和成就感降低三个维度构成的一种心理状态，其中情绪衰竭是职业倦怠的核心成分。82. 多选题 (2015广西)张老师新接任初二(1)班的班主任，近来很苦恼。起初，他对学生和颜悦色，可他班上总有个别学生不听课,扰乱课堂秩序，提醒、批评都没有很大作用。于是，他安排这些学生坐教室的最后一排。年级组长要求学生的期末平均成绩必须达到一定的分数，为此，张老师吃不香、睡不好，于是把精力集中在优秀学生身上,希望他们能够为班级争光。学期结束时，张老师任教的班级学习成绩下滑，后排的学生也破罐子破摔。张老师开始板着脸说话，对学生不理不睬，人也变得消沉起来。(2)下列关于张老师应该怎么做，说法正确的有()。A 更加严厉地管教学生B 调节情绪，克服职业倦怠C 了解学生，关爱每一位学生D 建设好班集体，发挥班干部的作用E 用实际行动达到年级组长的要求答案 B,C,D解析 本题考查的是教师心理健康。教师在教学过程中要关心爱护全体学生，以适当的方法管教调皮的学生，而不是采取更加严厉、专制的管教方式。同时，教师要树立正确的素质教育观念，不能仅以分数衡量学生，要用发展的眼光看待每一位学生，关爱每一位学生。在班集体建设过程中，充分发挥班干部的带头作用，引导学生自觉遵守课堂纪律。83. 单选题 （2015山东）儿童通过触摸电炉知道了烫的意思，在罗杰斯的观点看来，这属于()。A 有意义学习B 无意义学习C 情境学习D 无意识学习答案 A解析 罗杰斯认为，有意义学习，是指一种涉及学习者是完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的使个体全身心地投入其中的学习。84. 单选题 (2014河北沧州)班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法()。A 是激励学生的重要手段B 侵犯了学生的人格尊严C 是管理班级的有效手段D 侵犯了学生的受教育权答案 B解析 本题考查的是学生的权利。将考试成绩后5名的学生安排在教室最后一排，说明教师没能公平公正地看待每一位学生，该做法侵犯了学生的人格尊严。85. 单选题 （2014内蒙古赤峰）在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为()。A 变化B 改变C 变式D 突出答案 C解析 变式就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。86. 判断题 （2014安徽）德育是促进个体道德自主构建的价值引导活动。()A 错B 对答案 B解析 德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。简言之，德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。87. 单选题 个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力是（ ）。A 固体智力B 情境智力C 经验智力D 成分智力考点 第二节个性心理特征解析 成分智力是指个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力。它包含有三种机能成分。一是元成分，是指人们决定智力问题性质、选择解决问题的策略以及分配资源的过程。例如，一个好的阅读者在阅读时分配在每一段落上的时间是与他要从该段落中准备吸收的知识相一致的。这个决定就是由智力的元成分控制的。二是执行成分，是指人实际执行任务的过程，如词法存取和工作记忆。三是知识习得成分，是指个人筛选相关信息并对已有知识加以整合从而获得新知识的过程。因此，本题选择D。88. 多选题 (2014内蒙古)影响课堂管理的因素有()。A 教师的领导风格B 班级规模C 班级的性质D 对教师的期望答案 A,B,C,D解析 影响课堂管理的因素有:教师的领导风格,班级规模,班级的性质,对教师的期望89. 多选题 （2016山东）校本课程是促进学校特色发展的重要途径，下列说法正确的有()。A 校本课程开发必须落实为相关的校本课程书面教材B 应该加强一线教师的课程开发能力建设C 校本课程开发可以借助外校专家的指导D 地方教育行政部门应该鼓励因校制宜开发校本课程答案 B,C,D解析 校本课程和校本教材有本质的区别，内涵、范围、政策的合法性都具有本质的区别。90. 单选题 在课堂管理时，教师应该最大限度地激发起学生的内在的学习积极性和求知热情，这属于课堂管理规则中的（ ）。 A 系统性原则B 内在性原则C 反馈原则D 激励原则考点 第三节课堂管理解析 激励原则，即激发学生的学习积极性。在课堂管理中，教师应运用各种有效手段，最大限度地激发学生内在的学习积极性和求知热情。故本题正确答案为D。91. 单选题 （2014安徽）天空中出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现了思维的()。A 间接性B 抽象性C 稳定性D 概括性答案 D解析 思维的概括性，包含两层意思：(1)把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括；(2)将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。题干所述体现了思维概括性的第二层含义。92. 单选题 (2014江苏扬州)某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是()。A 说服教育法B 榜样示范法C 角色扮演法D 品德评价法答案 C解析 本题考查的是德育方法。角色扮演法是通过让学生扮演处境特别的求助者或其他有异于自己的社会角色，使扮演者暂时置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度、方式中，增进扮演者对他人及社会角色的理解和认同。题干中的描述体现了对该方法的运用。93. 单选题 (2015河南三门峡)心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()。A 积极的社会功能B 应有的责任能力C 应有的责任义务感D 道德精神面貌答案 A解析 本题考查的是心理健康。心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。94. 判断题 （2014安徽）教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。()A 错B 对答案 A解析 教学的特殊组织形式是复式教学。95. 单选题 提出学习的实质是形成认知地图理论的心理学家是（ ）。A 托尔曼B 苛勒C 皮亚杰D 考夫卡考点 第二节学习理论解析 托尔曼通过白鼠走迷宫的实验，提出了认知-目的说。该理论主要观点有：（1）学习是有目的的，是期待的获得；（2）学习是对完形的认知，是形成认知地图。96. 多选题 下列属于非标准化的心理评估方法的是（ ）。A 心理测验B 评估性会谈C 观察法D 自述法考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 心理评估是指依据心理学方法和技术，搜集资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。心理评估既可以采用标准化的方法，如各种心理测验；也可以采用非标准化的方法，如评估性会谈、观察法、自述法等。97. 多选题 (2015河南三门峡)中国近代教育史上著名的教育家有()。A 陶行知B 徐特立C 蔡元培D 杨贤江答案 A,B,C,D解析 本题考查的是近代著名的教育家。ABCD四项都是我国近代著名的教育家。98. 多选题 (2015河南洛阳)以下教学要求属于原型定向教学要求的是()。A 了解活动的结构B 发挥学生主动性与独立性C 要变更活动的对象D 教师示范要准确答案 A,B,D解析 本题考查的是原型定向。原型定向阶段的主要任务在于建立起进行活动的初步的自我调节机制，为进行实际操作提供内部控制条件。因此，对教师的教学提出了以下几点要求：(1)要使学生了解活动的结构即了解构成活动的各个动作要素及动作之间的执行顺序，并了解动作的执行方式。(2)要使学生了解各个动作要素、动作执行顺序和动作执行方式的各种规定的必要性，提高学生学习的自觉性。(3)采取有效措施发挥学生的主动性与独立性。(4)教师的示范要准确，讲解要确切，动作指令要明确。99. 多选题 (2014广西)心理健康教育的主要内容包括()。A 传授学习方法B 树立心理健康意识C 培养观察能力D 普及心理健康知识答案 B,D解析 本题考查的是心理健康教育。心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象以及初步掌握心理保健常识。100. 单选题 （2014黑龙江大庆）由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是()。A 核心课程B 校本课程C 学科课程D 综合课程答案 B解析 题干描述的是校本课程的内涵。101. 单选题 (2015河南洛阳)在新课程教学活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，使其得到良好的发展。这句话的意思是说()。A 学生在教育活动中是被动的客体B 教师在教育活动中是被动的客体C 教师在教育活动中不能起到主导作用D 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用答案 D解析 本题考查的是新课程改革的教师角色。新课程改革中要求教师称为学生学习的促进者和引导者,发挥教师的主导作用。102. 单选题 学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（ ）。A 强化理论B 成就动机理论C 成败归因理论D 需要层次理论考点 第二节学习动机理论解析 需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分满足而引起的。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活和情感，以激发其学习动机。103. 单选题 教学设计的首要环节是（ ）。 A 规定教学预期目标B 确定学生的起点状态C 考虑教学方法D 如何进行教学评价考点 第一节教学设计解析 教学设计的首要目环节是规定教学的预期目标，故本题正确答案为A。104. 单选题 (2014湖南郴州)对于一般人来说，言