立德树人教案、

-第22课 祖国统一大业实验中学 许馨【教学目标】1、知识与能力目标：引导学生了解和澳门顺利回归的史实，理解、澳门回归的历史意义；了解海峡两岸关系开展的现状；引导学生学会总结归纳“一国两制设想的形成过程，初步培养学生运用历史知识分析海峡两岸的现状及解决问题的能力。2、过程与方法目标：引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受；组织学生积极主动地或独立或小组合作整理材料、分析材料、归纳材料，并在合作中不断丰富自己的情感；指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。3、情感态度与价值观目标：通过感受港澳回归的庄严气氛，唤起学生的民族自豪感，强化学生的国家统一意识，并让学生认识的创造精神和非凡智慧，以激发学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任心。【重点和难点】1、教材重点：“一国两制的理论和实践依据：“一国两制设想是理论的重要组成局部，是完成祖国统一大业，实现中华民族伟大复兴的指导思想。突破方法：设计层层递进、有梯度并且能够联系现实、学生感兴趣能够解答的一系列问题来讨论突破。2、教材难点：认识“一国两制理论和祖国完全统一对实现中华民族伟大复兴的历史意义依据：有利增强中国综合国力，提高中国国际地位。突破方法：采用情境创设法、角色扮演法、史料阅读法等来引导而是领悟历史，感受现实。【教学设计】1教法和学法教法：以主线整合资源；以情境体验历史；以探究认识规律；以交流升华情感。采用情景教学法、活动教学法、问题探究法、讨论谈话法等。学法：促进学生自主性学习，让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作，体验成功学习的快乐。2设计思路本课设计遵循以学生为主体的教学理念，紧扣当今时政热点，使历史与现实严密结合。本课容涉及学生熟悉并亲身见证的当代重大历史事件及热点问题，因此可以充分地整合丰富的课程资源，以“一国两制的理论与实践为主线，使各种教学资源能在此主题下有机结合，发挥最优化效果。【教学过程】导入新课：放音像资料七子之歌，营造特定的情景与气氛，调动学生的学习兴趣，激发学生的情感和探究欲望，体验祖国人民对于国家统一的强烈愿望与要求提问：闻一多在七子之歌中所呼唤的七子是指哪七子.如今都回来了吗.“七子是指港、澳、台、威海卫、湾、九龙、旅顺七个地方进一步置疑则，、澳门是怎样回到祖国的怀抱.海峡两岸的关系又是如何.祖国统一大业能否实现.今天我们来学习第22课“祖国统一大业。学习新课：情境探究一：统一之由-港、澳、台问题的由来。引导学生通过自主回忆和合作探究解决第一组问题：问题1：你对港、澳、台三地有何了解.港、澳、台问题的由来分别是什么.学生讨论并派代表简述，教师投影归纳展示深入设问2：问题与港澳问题的本质区别是什么.学生答复后指出：港澳是外交问题，而是中国政问题。教师过渡设问3：我们清楚了问题的由来，则用什么方式解决问题呢.解决这一问题可以有“武力和“和平两种途径，它们各有什么利弊呢如果你作为决策者，你将选择哪种方式解决这一问题.(学生讨论)教师总结：一方面，由于历史的原因，失去了武力解放的时机；另一方面，现在如果武力解决，将会给岛人民带来一定的损失，也会延缓我国经济建立步伐，而且会影响港澳台地区的繁荣与稳定。武力解决最终不利于亚洲和世界和平。正是鉴于此，党和政府决定和平解决历史遗留问题。情境探究二：统一之策： “一国两制的提出形成、涵、意义提出问题，指导学生看教材第一目，从中概括所提问题的答案问题4：“一国两制的伟大设想是怎样形成的.其涵是什么.请几个不同层次的学生作答，然后教师作简要评价，再将正确答案逐条展示在屏幕上接着教师提醒学生注意不知同学们注意到没有，“一国两制形成过程有一个明显的特征，即它最初是针对哪一个问题而提出来的. 学生答复“后引出第五个问题问题5：解决问题为什么要用“一国两制的方式.如何评价“一国两制设想.幻灯片展示对于第一问，不能直接从教材上找到答案，应努力调动学生的发散思维，鼓励学生畅所欲言，引导学生从的历史和现状进展归纳：进展小组探讨，教师指导整理成答案。学生答复后，应从的历史和现状归纳，同胞长期承受了资本主义制度但未曾忘记自己是炎黄子；再从长远的角度分析，“一国两制是保持经济繁荣和社会稳定的最好方案；是祖国兴盛的需要；符合国家开展和民族振兴的整体利益，是中国统一大业的需要，是维护世界和平的需要。然后自然过渡到第二问，这一问书上也找不到答案，教师启发学生从已有的知识和一些时政热点联系起来，进展小组探讨，整理成答案。不过，因问题而提出的“一国两制设想，却在解决问题上首先得到了成功的运用。情境探究三：统一之路港澳的回归意义港澳回归的历程幻灯片展示接下来我们来看看一国两制如何在解决港澳问题上得到成功实践。请看录像中英会谈，回归交接仪式。看完录像后，引导学生结合录像及教材容，图片理清回归过程中的几件大事。并用幻灯片展示。接着指出：问题的解决为澳门问题的解决提供了例。1987年中葡关于澳门问题的联合声明签订。1999年月12月20日凌晨，澳门政权交接仪式在澳门举行，继后，澳门也回到了祖国的怀胞。用幻灯片展示几幅有关澳门回归的图片问题6：港澳回归的历史意义何在.港澳回归，作为一个中国人，请你谈谈你的感想. 讨论：我国政府为什么能成功解决、澳门问题.说明了什么幻灯片展示组织小组讨论，三分钟后各小组推选一位同学起来发言，再用幻灯片展示答案要点如果说港澳回归是全体中华儿女的荣耀,则海峡两岸的统一则是我们挥之不去的梦想。问题情境四：统一之望-海峡两岸关系的开展讨论：有人认为将永远分裂下去，有人认为很快就可以统一，你对此有何看法.为什么.学生讨论，发表看法教师归纳：两种观点都不对。1949年国民党退往后，开场割断了两岸之间的正常联系。但自十一届三中全会后，两岸关系缓解，交流逐渐频繁。展望未来，尽管有国际上反华势力和台独势力的阻碍，但统一是历史的必然，是大事所趋，是人心所向，我们坚信祖国统一大业一定能够实现！我们先来了解一下新时期两岸关系的开展情况。问题7：新中国成立以来，两岸关系开展的进程如何.指导学生阅读教材并结合四幅时政图片分析，由小组代表总结出两岸关系开展的进程及具体表现：隔绝1949-1979-暖风八九十年代-寒流九十年代-契机2005年教师稍作归纳，指出海峡两岸关系的主流是由隔绝走向沟通。问题8：目前影响海峡两岸统一的有利因素和不利因素有哪些.学生归纳，各抒已见，教师总结。问题9：面对“台独分裂活动，我国政府的态度和方针措施怎样.出示就新形势下开展两岸关系提出了四点意见(2005年3月：学生齐读，感受到中国政府维护祖国统一的坚强决心。课堂小结：结合板书，简单复述本课容。用幻灯片显示框架【反应练习】投影出示余光中的诗乡愁，并配以朗读，学生在朗读声中体会此诗所反映的强烈的爱国情感。 【板书设计】一、 问题之源：1、 问题的由来2、 澳门问题的由来3、 问题的由来二、 统一之策一国两制：1、 提出2、 涵3、 评价三、 统一之路：1、 回归2、 澳门回归3、 两岸关系的开展. z.