2021-2022年湘教版美术六下《光影变幻》单元教案

2021-2022年湘教版美术六下光影变幻单元教案第 课 教学设计 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。导入课题 1课件展示色彩斑斓的光影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。2揭示课题光影变幻。多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。揭示光影变幻的课题。尝试表现探究方法 1提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。2学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。3交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。4学生尝试用铅笔皴线。 板书，图片、铅笔、纸等。深入感知巧妙联想 1教师引导学生联想有一些什么样的几何形。2小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。3以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。 画板、铅笔、画纸及轻 音乐。赏析作品4拓展思路 讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。5发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。 作品、评分记录卡。表现创作总结评价1学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。2教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。 展示板、作业，播放轻音乐。第9课 走向明天第 课 教学设计 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标1、用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。2、在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。3、体验即将毕业时与学校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。导入课题1播放歌曲上学歌、友谊地久天长，引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法、感触。2讨论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢?3小结：可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板。提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。欣赏评述探究方法 1欣赏各种美术字。2欣赏设计独到、美观的签名。3小组讨论：这些字都有哪些特点?你比较欣赏哪一种创意?4学生以“留言板”为例，尝试设计。教师点评反馈。创意：是否有新意。字体：是否美观。字形：大小是否合适。色彩装饰：是否具有艺术性。 提供美术字图片。提供各式签名。展示学生作业，进行适当讲评。延伸应用设计制作 1思考：你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字，你有什么样好的设计构想?2比较欣赏：同一名字的几个不同效果的名字设计。3活动安排：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。4学生利用自己喜欢的工具进行创作。 提供同一名字设计的不同效果。呈现作业要求。提供背景音乐。展示交流 学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板：1谈谈自己的设计与想法。2说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。3教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。4集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。 提供背景音乐： 友谊地久天长。赠送体验 配合班主任开展“走向明天”的主题班队活动，以班级为单位，将“母校毕业纪念板”赠送给学校大队部。第10课 小园艺师第 课 教学设计 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标1、感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。2、能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。3、大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。4、引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。导人新课揭示课题直入主题同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?在我们的祖国是花园的音乐声中，把学生带入新课学习。教师小结 园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。欣赏引导 师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。互动交流 在学生讨论中，师生共同归类总结。一般内容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑水：水池、小溪、喷泉树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。 板书要点。示范提示 1设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。2先总体布局，后局部细画，注意近大远小，3先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。自主创作 1自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。2注意要新颖独特，有创意。3可以为自己设计的园林命名。评价活动 1互相观摩。2学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。第11课 给文章配画第 课 教学设计 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标1、了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。3、提高对文学作品的分析理解能力。游戏导人 1出示三篇文章草船借箭、我的妈妈、乡村傍晚的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。2出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容?3请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。4揭示课题给文章配画。 1CAI画面出示草船借箭、我的妈妈、乡村傍晚三段文字。2出示三幅画面。3移动位置，相互组合。4出示课题。启发引导 1提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。2从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。 1出示三幅画并放大画面的局部。2三段文字的形象化词语用红色的下画线打记标明。教师示范方法指导 出示文章片段，教师边讲解边示范。1朗读文章，理解意思。2找出要描画的景物，依次用横线标出。3构图布局。4逐个画景物。5涂色 视频展示台，3、4、5依次用复合灯片的方法展示。作品欣赏 1欣赏学生作品。2欣赏画家作品。3欣赏较早的文学插图及现代的连环画。 1出示学生作品。2出示画家作品。3出示西厢记、几米作品、三打白骨精。学生创作 提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。 出示作业要求。展示交流 1学生展示作品。2台下学生根据展示的作品看图说文。3看图说文与原文章的比较对照。 视频展示台。附送：2021-2022年湘教版美术六下光影变幻教案（2课时）教学过程一、导入课题 1课件展示色彩斑斓的光影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。 2揭示课题光影变幻。 多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。揭示光影变幻的课题。 二、尝试表现。探究方法 1提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。 2学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。 3交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。 4学生尝试用铅笔描线。 板书，图片、铅笔、纸等。 三、巧妙联想 1教师引导学生联想有一些什么样的几何形。 2小组讨论：你会想象画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。 3以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。 四、赏析作品，拓展思路 1讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品 哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。 2发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的 五、表现创作，总结评价 1学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔描线的方法，想象画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴到展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。 2教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。 展示板、作业， 课件播放轻音乐。 第二课时教学活动 一、玩一玩 1播放课件沙漠之鸽等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。 2每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求： (1)建筑物要美观，有特色； (2)建筑物要有稳定性； (3)给建筑物取一个名字； (4)观察建筑物各个方面的明暗变化。 3请小组派代表介绍“建筑物”。 播放课件沙漠之鸽，积木玩具、话筒。 二、看一看 1教师出示石膏立方体，让学生看一看想一想能画出几个面及其透视变化。 2学生交流观察结果，自主总结。 3课件播放几何形体在光影中的塑造方法。 4教师总结：成角透视、明暗变化。 石膏立方体课件板书成角透视、明暗变化。 三、画一画 1让学生尝试画出一个立方体，按照左图的顺序，用铅笔描线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。 2教师总结：明暗变化能突出立体感。 3让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。 立方体、铅笔、纸。 四、说一说 1同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。 2采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。五、想一想 1提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?物体的形体会不会发生变化? 2课件：用三维动画演示，一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变化。 课件演示圆球在不同角度光照下的明暗变化。