(秋)2022一年级语文下册 识字（二）识字6《猫和老鼠》教学设计2 语文S版

(秋)2022一年级语文下册 识字（二）识字6猫和老鼠教学设计2 语文S版本教学设计遵循学生的学习规律，巧妙点拨后，放手让学生自主学习汉字，自主探究汉字，在自主感悟中发现一些汉字的规律，培养识字的能力。(一)创设情境，激发兴趣出示课文(有配音)，生字用红色呈现，随文播放图片或动画。今天我们来读儿歌识字。(二)板书课题(三)读儿歌，学生字1把课文中的生字用自己喜欢的方式标记出来，试着拼读。2初读课文。要求读准生字字音。3学习生字。(1)读准字音。出示生字卡片(标有注音)。开火车方式认读。重点指导“鼠”“抓”(翘舌音)的读音。(2)认清字形。(分为两组：非形声字、形声字)非形声字：鼓励学生自己想办法识记字形。形声字：引导学生用形声字的规律识记字形，鼓励学生自主识字。(出示：眯迷谜咪)教师举例：“眯”是眯着眼睛的意思，跟眼睛有关，所以用目字旁。(3)理解字义。联系儿歌和插图，理解生字词“老鼠”“胡须”“迷迷糊糊”；通过动作理解“抓”“慢”；利用形声字规律，理解“眯”“迷”“谜”“咪”。(4)指导书写。观察字形，说说有什么相同的地方。(都是左右结构的字)教学新部首反犬旁“犭”、食字旁“饣”。教师范写，让学生看清笔画在田字格中的位置。学生练写，教师相机指导。（5）引导欣赏。自我欣赏：圈出自己满意的字。组内欣赏：同桌互相交换学习方法。集体欣赏：老师挑选典型的字进行书写练习，用实物投影仪展示并评析。(三)熟读课文，理解体会1正确、流利地朗读儿歌。2讨论理解。（1）设问启发：小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？结合看图及自由读第一节课文理解：词语：不慢不急眯着迷迷糊糊内容：花猫在装睡。（2）设问启发：这时小老鼠在想什么呢？它的心情怎么样？结合看图及指名读第二节前两句。理解：词语：满心欢喜饱肚皮内容：小老鼠以为花猫真睡了。它很得意。（3）设问引导：为什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？结合看图读课文：先指名读第二节后两句，再齐读全文。理解感悟：小老鼠趁猫睡觉时偷米吃，结果被聪明的花猫抓住吃掉。说明老鼠没有发现花猫是在装睡。（4）最后用多种形式朗读全文，引导读出韵律。读出童趣。(四)巩固练习1复习生字。2对“眯”“迷”“谜”“咪”和“胡”“糊”两组形声字进行组词、扩句。3朗读儿歌，找出自己最喜欢的词语读一读，写在空花朵上。(五)拓展练习1你还知道哪些字是形声字?2课后练习第2题比一比，读一读。3把儿歌改编成故事，讲一讲。 附送：(秋)2022一年级语文下册 识字（二）识字8它们长得有些像教案 语文S版教学目标知识与技能1.会认“申、甲”等13个生字，会写“贝、页”等8个生字。能正确区分这些形近字。2.了解形近字的特点，产生识字兴趣，学习区分形近字的方法。情感态度与价值观了解形近字的特点，激发识字兴趣，培养学生善于观察、主动探索的精神。教学重难点了解区分形近字的方法，进行知识迁移。教学课时1课时教学过程达标检测一、谈话导入，激发兴趣1.汉字王国中有许多可爱的“双胞胎”生字宝宝，他们长得很像，很难分辨。（课件出示：人入己已）今天我们要学习的这篇课文中就有许多长得很像的“双胞胎”。我们一起去了解一下吧。2.板书课题：它们长得有些像。齐读课题。二、初读课文，整体感知1.请大家用自己喜欢的方式读课文，自由读，同桌间互相读。2.边读边圈出课文中的生字，标出小节号。3.教师出示生字卡片，采取多种形式认读。4.指名分小节朗读课文，其他同学正音。1.给下列生字注音。申()贝()观()察()盯()偏()三、区分形近字1.齐读第一小节，说说这一小节中的两组形近字有什么特点。出示：末未申甲（1）“未、末”和“申、甲”笔画相同，字形相似。（2）“未”上横短，下横长；“末”上横长，下横短。（3）“申”最后一笔竖（丨）出头，“甲”未出头。2.学习第二、三小节，区分“贝页”“朋册”“抄吵”。3.你还知道哪些形近字，说一说。如：木术乌鸟米来样洋2.选字组词。贝页抄吵()壳争()()码()写四、识字生字，指导书写1.学生自由观察生字，识记生字。2.汇报自学情况。3.指导书写。（1）出示“会写字”，指名认读，并口头扩词。（2）教师范写生字，重点指导“贝”“册”等字。（3）学生自由描红，临写。（4）反馈，针对指导。（5）展评书写，给写得好的同学奖励小红花。3.用“”画出下列句子中的错别字，并改正过来。（1）小丽和小明是好册友。()（2）我正在吵写生字。()（3）海边有很多美丽的页壳。()教学反思本课以儿歌的形式将一些形近字置于儿歌中进行学习，一定程度上增加了识字的趣味性。教学本课过程中，我引导学生通过找出课文形近字的共同点，进行对比识记，达到了较好的教学效果。识字、写字是识字课程的重点。指导书写时，我也运用了对比法进行指导，学生的掌握情况较好。