一年级音乐下册 第15课 歌曲《小鼓响咚咚》教学设计3 花城版

歌曲小鼓响咚咚 教学设计1教学目标 1、简单了解小鼓的构造，学唱歌曲小鼓响咚咚，并能根据歌词的含义用f和p“两个力度记号处理歌曲；2、通过学唱歌曲，让孩子们从而懂得怎样做个懂事、有礼貌的孩子。2学情分析 一年级的学生好奇心强、活泼好动、有意注意时间短、乐于且善于模仿。经过一个学期的学习，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，尤其是个别性格稍外向的孩子在音乐活动中能起到很好的带头作用，能给其他孩子一个有力的推动和感染。在行为习惯方面也有很大的进步，建立了较为稳定的课堂常规模式，但还是存在着个别自律能力较弱的学生，因此还是要加强常规教学。在教学过程中尽量营造愉悦、欢快的学习氛围，鼓励孩子们参与课堂小活动，使他（她）们在亲身体验中进行有效的学习，进一步加强孩子们的音乐感受力和表现力，保持他（她）们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。3重点难点 1、指导学生用充满童趣、亲切的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚，并且提高学生对音乐情绪和强弱变化的感受；2、歌曲第五小节中出现的附点四分音符的演唱。4教学过程 活动1【导入】新课小鼓响咚咚 教师将准备的小鼓隐藏在讲台下，轻声敲击，请学生猜猜是什么物体发出的声音。教师一边引导学生观察小鼓一边简单介绍小鼓的构造，并走近学生请个别学生敲击小鼓感受小鼓的音色，从而引入课题。活动2【讲授】学唱歌曲小鼓响咚咚 1、出示歌曲中出现的难点节奏，请学生模仿老师拍奏。2、听歌曲录音，想想这首歌曲到底讲了怎样一个关于小鼓的故事，请学生举手回答。3、请学生跟老师一起按歌曲节奏朗读歌词（教师在带读的时候就提醒学生注意情绪、力度的变化，让孩子们在两段歌词中有明显的体会和感受）。4、请学生跟琴学唱歌曲，老师用口风琴吹一个乐句，学生跟唱一个乐句，出现问题的乐句老师再纠正、强调。5、教师提问：“除了敲击“小鼓”的鼓面，还可以敲哪儿使其发出声音呢？”（用提问的方式引导、鼓励学生动脑探索）教师敲击鼓边（鼓身），让孩子们感受不同部位敲击出来的不同音色。6、教师引导学生按三拍子强弱规律边拍手边演唱歌曲。7、找出通过语言引导学生体会歌曲情绪、力度的变化，第一段展现的是“神气的小鼓”形象，用f 的力度演唱；第二段展现的是“懂事的小鼓”形象，用mp的力度演唱；尤其是第二段最后三个字“懂懂懂”，表现了“小鼓”明白了主人的意思，心领神会，所以越敲越小声了，体现渐弱的感觉。活动3【活动】唱一唱、玩一玩 1、请学生有感情地边演唱歌曲边跟老师做律动。2、用打击乐器：三角铁、手板为歌曲伴奏（教师出示简单的打击乐谱，初步尝试、引导学生用固定的节奏为歌曲伴奏）。活动4【作业】课堂小结 教师通过语言引导学生对本节课所学的内容作总结，教师补充总结。