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4-1光源 光的传播导学案 教学目标：1、知识与技能：了解光源，光速。理解光沿直线传播及其应用。2、过程与方法：通过小组讨论，交流，合作，共同探究光的产生，传播，及运用。3、情感态度与价值观：通过探究物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索积极性。教学重点：光的直线传播的内容。教学难点：分析解释光的直线传播的有关现象。教授课型：新授课 1课时教学器材：手电筒 蜡烛 平面镜 玻璃杯 水学习过程：一、课前自学：1、光源：_的物体。分类：天然光源：如_、_、_等。人造光源：如_、_、_等。月亮是光源吗?_，原因是：_2、光在_ _是沿_传播的。举例说明_。3、光在真空中的传播速度用字母_表示，c=_ms。 表示 _4、光年是 单位。1光年= _ 米。（用乘数表示）二针对光源练习：1、下列物体中属于光源的是（ ）A.表面光滑的金属板 B.正在工作的小灯泡 C.小镜子 D.晴天的月亮2、下列哪些物体属于光源?（ ） A、流星划破长空 B、狼的眼睛、猫的眼睛 C、放电视时的屏幕、恒星 D、钻石、夜明珠、月亮三 针对光的传播及运用练习：3、你注意到以下现象吗？由距离路灯很远处走到路灯下，然后又远离路灯的过程中自己影子的长度在不停的变化。下列对此现象的讨论，你认为正确的是（ ）A、先变短后变长 B、先变长后变短 C、一直变长 D、一直变短4、影子的形成原因是 _ 。我国某些地区流行一种皮影戏，可以用它来加以解释。5、下面现象中不能说明光是直线传播的是（ ）A、影子的形成 B、小孔成像 C、看不见高墙后在的物体 D、闪电后才听到雷声6、根据科学家预计,人类将移居月球,如果能实现的话,月球上的居民则可看到（ ）A.月食现象 B.日食现象 C.日食和月食现象 D.看不到日食和月食现象7、 3月9日,在我国的漠河地区出现了“日全食”现象,它说明了 ；如右图表示在出现日全食时,地球、太阳、月球的相对位置,则图中A是 ，B是 。8、我们在大树下看到阳光透过树叶的空隙照在地面上形成的亮斑，其形状是（ ） 圆形的 月牙形的 与树叶的空隙形成相同的形状 无规则的各种形状9、太阳光通过一个“”形的小孔，在光屏上产生的光斑是（ ）A、三角形的太阳实像 B、圆形的太阳实像 C、圆形的太阳虚像 D、三角形的太阳虚像10、排纵队时，如果看到前面的一位同学挡住了他前面所有的同学，队就排直了，这可以用_来解释。11、下列现象中不能用光在均匀介质中沿直线传播的原理来解释的是（ ）A.小孔成像 B.手影游戏 C.日食、月食现象 D.隔着火看东西在晃动12、下列现象中不能用光在均匀介质中沿直线传播的原理来解释的是（ ）A.小孔成像 B.手影游戏 C.日食、月食现象 D.隔着火看东西在晃动四、课后作业13、 光在真空中传播速度为m/s；为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球并返回地面共需256s，则地球和月球间的距离是m。图2014、 紫金山天文台 6月13日通报： 7月22日，我国将出现500年一遇的日全食奇观。能够解释日食现象的是光的_传播理论。如图20所示，位于地球上A区域的人看到的是日_食，位于B区域的人看到的是日_食。15、 夏日炎炎,人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉,树荫的形成是由于（ ）A光的直线传播 B光的漫反射 C光的折射 D平面镜成像16、 小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是（ ）A、蜡烛的正立像B、蜡烛的倒立像C、三角形光斑D、圆形光斑17、关于光的传播速度，下列说法正确的是( )A光的传播速度最大值为3.0108km/s B光在空气中的传播速度为340m/sC光在空气中的传播速度小于光在水中的传播速度D光在空气中的传播速度大于光在玻璃中的传播速度甲乙18、如图甲所示，一束平行太阳光垂直水平地面MN射下，A为小铁球。标出小铁球A在甲图中位置时，其影子A在地面MN上的位置（用点表示即可）；若小球在竖直平面内沿图中圆形虚线轨迹运动，请在图乙框中画出小球的影子在地面上运动的轨迹。3 / 3
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