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（四）（四）（第四单元）（第四单元）（100100分钟分钟 120120分）分） 一、基础知识（一、基础知识（1515分，每小题分，每小题3 3分）分）1.1.下列句中通假字的解释不正确的一项是（下列句中通假字的解释不正确的一项是（ ）A.A.召有司案图（召有司案图（“案案”通通“按按”， 依照）依照）B.B.掘野鼠去草实而食之（掘野鼠去草实而食之（“去去”同同“弆弆”，收藏），收藏）C.C.傍行八道（傍行八道（“傍傍”通通“旁旁”，旁边），旁边）D.D.拜送书于庭（拜送书于庭（“庭庭”通通“廷廷”，朝廷，朝廷) )【解析【解析】选选A A。“案案”通通“按按”，察看。，察看。2.2.下列加点词不属于名词作状语的一项是（下列加点词不属于名词作状语的一项是（ ）A.A.天雨雪，武卧啮雪天雨雪，武卧啮雪 B.B.而相如廷叱之而相如廷叱之C.C.故令人持璧归，间至赵矣故令人持璧归，间至赵矣 D.D.其一人夜亡其一人夜亡【解析【解析】选选A A。A A项为名词用作动词。项为名词用作动词。3.3.下列加点词不属于使动用法的一项是（下列加点词不属于使动用法的一项是（ ）A.A.秦王恐其破璧秦王恐其破璧B.B.不平心持正，反欲斗两主不平心持正，反欲斗两主C.C.空以身膏草野空以身膏草野D.D.大将军邓骘奇其才大将军邓骘奇其才【解析【解析】选选D D。D D项为意动用法。项为意动用法。4.4.下列句子不属于宾语前置句的一项是（下列句子不属于宾语前置句的一项是（ ）A.A.子卿尚复谁为乎？子卿尚复谁为乎？ B.B.何以知之何以知之C.C.见犯乃死，重负国也见犯乃死，重负国也 D.D.自书典所记，未之有也自书典所记，未之有也【解析【解析】选选C C。C C项为被动句项为被动句。5.5.下列加点词的意义和用法相同的一项是（下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）【解析【解析】选选D D。D D项均为连词，况且。项均为连词，况且。A A项表并列项表并列/ /表转折；表转折；B B项介词，在项介词，在/“/“见见于于”构成被动句式结构；构成被动句式结构；C C项代词，用项代词，用在主语后面，引出判断在主语后面，引出判断/ /代词，用在主语后面，引出原因。代词，用在主语后面，引出原因。6.6.对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（3 3分）分）( )( )A.A.汉天子我丈人行也汉天子我丈人行也 丈人：岳父丈人：岳父B.B.绝不饮食。天雨雪绝不饮食。天雨雪 雨雪：下雨降雪雨雪：下雨降雪C.C.单于闻陵与子卿素厚单于闻陵与子卿素厚 素厚：向来交情深厚素厚：向来交情深厚D.D.因泣下因泣下 衿，与武决去衿，与武决去 决去：坚决离开决去：坚决离开【解析【解析】选选C C。A A项，丈人：对老人和长辈的尊称。项，丈人：对老人和长辈的尊称。B B项，雨项，雨雪：下雪。雪：下雪。D D项，决去：告别而去，项，决去：告别而去，“决决”同同“诀诀”。 7.7.下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是（3 3分）分）( )( )A.A.乃曰：乃曰：“汉天子我丈人行也。汉天子我丈人行也。”楚左尹项伯者，项羽季父也楚左尹项伯者，项羽季父也B.B.为武置酒设乐。因谓武曰为武置酒设乐。因谓武曰寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之C.C.使牧羝，羝乳乃得归使牧羝，羝乳乃得归齐曰：齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。必以长安君为质，兵乃出。”D.D.单于使陵至海上，为武置酒设乐单于使陵至海上，为武置酒设乐冰，水为之，而寒于水冰，水为之，而寒于水【解析【解析】选选D D。A.A.语气词，表判断。语气词，表判断。B.B.介词，趁机。介词，趁机。C.C.副词，副词，才。才。D.D.介词，替，给介词，替，给/ /动词，变成。动词，变成。8.8.下列句子分别编为四组，全都表现苏武的爱国气节的一组下列句子分别编为四组，全都表现苏武的爱国气节的一组是（是（3 3分）分）( )( )武帝嘉其义武帝嘉其义 引佩刀自刺引佩刀自刺举剑欲击之举剑欲击之武卧啮雪，与旃毛并咽之武卧啮雪，与旃毛并咽之律知武终不可胁律知武终不可胁常愿肝脑涂地常愿肝脑涂地A.A. B.B.C.C. D.D.【解析【解析】选选B B。句武帝嘉奖的是单于，句武帝嘉奖的是单于，句是卫律潜剑要句是卫律潜剑要杀张胜，杀张胜，句说的也是卫律。句说的也是卫律。句都是表现苏武爱国气句都是表现苏武爱国气节的言行。节的言行。9.9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 3分）分）( )( )A.A.苏武出身于功臣之家，兄弟几人在汉朝做官；苏武受汉武苏武出身于功臣之家，兄弟几人在汉朝做官；苏武受汉武帝派遣，与张胜、常惠等出使匈奴，后来因受谋反事件牵连帝派遣，与张胜、常惠等出使匈奴，后来因受谋反事件牵连而被匈奴扣押。而被匈奴扣押。B.B.单于用了种种办法劝降，结果都不成功，后来把苏武放逐单于用了种种办法劝降，结果都不成功，后来把苏武放逐到了北海。这表现了他不屈节、不辱命的精神追求和崇高的到了北海。这表现了他不屈节、不辱命的精神追求和崇高的爱国气节。爱国气节。C.C.卫律负汉归匈奴，被赐称王，拥众数万，获得了荣华富贵；卫律负汉归匈奴，被赐称王，拥众数万，获得了荣华富贵；张胜不降，最后被刺死；匈奴人对苏武软硬兼施，但苏武不张胜不降，最后被刺死；匈奴人对苏武软硬兼施，但苏武不为所动。为所动。D.D.北海极其荒凉，条件十分恶劣，但并未消磨苏武的意志，北海极其荒凉，条件十分恶劣，但并未消磨苏武的意志，软化他的决心。苏武对李陵的一席话至诚动人，既让李陵赞软化他的决心。苏武对李陵的一席话至诚动人，既让李陵赞叹，又使他万分羞愧。叹，又使他万分羞愧。【解析【解析】选选C C。C C项应为张胜最后投降了匈奴。项应为张胜最后投降了匈奴。10.10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 8分）分）（1 1）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。（于，答其善意。（4 4分）分）译文：译文：_（2 2）汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，）汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？（何以汝为见？（4 4分）分）译文：译文：_答案：答案：（1 1）（武帝）就派苏武以中郎将的身份，让他持节）（武帝）就派苏武以中郎将的身份，让他持节出使匈奴，送留在汉朝的匈奴使者，并借此机会给单于送去出使匈奴，送留在汉朝的匈奴使者，并借此机会给单于送去丰厚的礼物，回报他的好意（丰厚的礼物，回报他的好意（“美意美意”或或“和平意向和平意向”）。）。（“遣遣”“”“匈奴使留在汉者匈奴使留在汉者”“”“因厚赂因厚赂”句意各句意各1 1分）分）（2 2）你身为汉臣，不顾念朝廷恩典、君臣信义，背叛主上，）你身为汉臣，不顾念朝廷恩典、君臣信义，背叛主上，离弃双亲，在异族那里投降做奴隶，我见你干什么？离弃双亲，在异族那里投降做奴隶，我见你干什么？（“畔畔”“”“为降虏于蛮夷为降虏于蛮夷”“”“何以何以”“”“为为”各各1 1分）分）11.11.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（3 3分）分）( )( )A.A.下为权戚所望下为权戚所望 望望: :希望，期望希望，期望B.B.远在海滨，其俗诚陋远在海滨，其俗诚陋 陋：粗劣，粗俗陋：粗劣，粗俗C.C.卿二千石子而自业贱事卿二千石子而自业贱事 业：从事，做业：从事，做D.D.与冀争之，不听与冀争之，不听 听：采纳，听从听：采纳，听从【解析【解析】选选A A。望：怨恨，责怪。望：怨恨，责怪。12.12.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3 3分）分）( )( )A.A.昔马援以薏苡兴谤昔马援以薏苡兴谤作作师说师说以贻之以贻之B.B.吴季英有知人之明，卿且勿言吴季英有知人之明，卿且勿言誓不相隔卿，且暂还家去誓不相隔卿，且暂还家去C.C.居无檐石，而不受赡遗居无檐石，而不受赡遗登高而招，臂非加长也登高而招，臂非加长也D.D.冀遂出祐为河间相，因自免归家冀遂出祐为河间相，因自免归家因宾客至蔺相如门谢罪因宾客至蔺相如门谢罪【解析【解析】选选B B。“且且”均为副词均为副词“暂且、姑且暂且、姑且”。A A项项“以以”分别为介词分别为介词“因为因为”与目的连词与目的连词“用以用以”“”“用来用来”。C C项项“而而”分别为表示转折关系的连词分别为表示转折关系的连词“却却”“”“但但”与表修饰的与表修饰的连词。连词。D D项项“因因”分别为副词分别为副词“于是、就于是、就”与介词与介词“通过、通过、经由经由”。13.13.以下六句话分别编为四组，全都直接表现吴祐品节的一以下六句话分别编为四组，全都直接表现吴祐品节的一组是（组是（3 3分）分）( )( )嫌疑之间，诚先贤所慎也嫌疑之间，诚先贤所慎也居无檐石，而不受赡遗居无檐石，而不受赡遗除新蔡长，世称其清节除新蔡长，世称其清节冀怒而起入室，祐亦径去冀怒而起入室，祐亦径去祐政唯仁简，以身率物祐政唯仁简，以身率物功曹以祐倨，请黜之功曹以祐倨，请黜之A.A. B. B.C.C. D. D.【解析【解析】选选D D。表现其具有远见卓识，谋事沉稳；表现其具有远见卓识，谋事沉稳；则陈则陈述黄真事迹，与吴祐无关；述黄真事迹，与吴祐无关；则陈述功曹看法，与吴祐品节则陈述功曹看法，与吴祐品节没有直接关联。没有直接关联。14.14.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （3 3分）分）( )( )A.A.吴祐十二岁时就跟随父亲到任所生活，在劝谏父亲停止烤吴祐十二岁时就跟随父亲到任所生活，在劝谏父亲停止烤简刻书这件事上，他表现了如成人一般的沉稳与远见。简刻书这件事上，他表现了如成人一般的沉稳与远见。B.B.吴祐在父亲去世后，安于清贫自立自持，边放猪边吟诵经吴祐在父亲去世后，安于清贫自立自持，边放猪边吟诵经书，不为人言所动。后与黄真一起被举荐为孝廉，并被人称书，不为人言所动。后与黄真一起被举荐为孝廉，并被人称赞为清廉、有节操。赞为清廉、有节操。C.C.吴祐后升迁为胶东侯相，他为政仁慈清简，率先垂范。遇吴祐后升迁为胶东侯相，他为政仁慈清简，率先垂范。遇到打官司的百姓，他先闭门自责，然后才审断诉讼或亲自调到打官司的百姓，他先闭门自责，然后才审断诉讼或亲自调解。解。D.D.吴祐坚守志节，大将军梁冀曾上表推荐他任长史，但当梁吴祐坚守志节，大将军梁冀曾上表推荐他任长史，但当梁冀诬奏太尉李固时，吴祐却前去与之争辩。后被调出任河间冀诬奏太尉李固时，吴祐却前去与之争辩。后被调出任河间相，遂辞官回乡耕读。相，遂辞官回乡耕读。【解析【解析】选选B B。黄真被举荐为孝廉是在吴祐之后的事情，而。黄真被举荐为孝廉是在吴祐之后的事情，而且，被人称赞为清廉有节操的是黄真。且，被人称赞为清廉有节操的是黄真。15.15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 8分）分）（1 1）昔马援以薏苡兴谤，嫌疑之间，诚先贤所慎也。（）昔马援以薏苡兴谤，嫌疑之间，诚先贤所慎也。（3 3分）分）译文：译文：_（2 2）祐屏左右问其故，性具谈父言。祐使归谢其父，还以）祐屏左右问其故，性具谈父言。祐使归谢其父，还以衣遗之。（衣遗之。（5 5分）分）译文：译文：_答案：答案：（1 1）从前马援因为运回薏苡招致毁谤，这是容易让）从前马援因为运回薏苡招致毁谤，这是容易让人产生嫌疑的事情，确实是先贤十分慎重的举止。（落实人产生嫌疑的事情，确实是先贤十分慎重的举止。（落实“兴兴”“”“诚诚”“”“所慎所慎”等字的翻译且做到语句通畅即可）等字的翻译且做到语句通畅即可）（2 2）吴祐斥退左右，询问缘由，孙性如实把父亲的话说了。）吴祐斥退左右，询问缘由，孙性如实把父亲的话说了。吴祐让他回去感谢父亲，并把他的衣服送给他的父亲。（落吴祐让他回去感谢父亲，并把他的衣服送给他的父亲。（落实实“故故”“”“具具”“”“谢谢”“”“遗遗”等字的翻译且做到语句通畅即等字的翻译且做到语句通畅即可）可）16.16.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（下列句中加点词的解释，不正确的一项是（4 4分）分）( )( )A.A.万石君必下车趋万石君必下车趋 趋：小步快走趋：小步快走B.B.万石君必朝服见之，不名万石君必朝服见之，不名 名：姓名名：姓名C.C.万石君让曰万石君让曰 让：责备让：责备D.D.庆以策数马毕，举手曰庆以策数马毕，举手曰 策：马鞭策：马鞭【解析【解析】选选B B。名：称呼姓名。名：称呼姓名。17.17.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（4 4分）分）( )( )A.A.若能从我乎？若能从我乎？ 若入前为寿若入前为寿, ,寿毕寿毕, ,请以剑舞请以剑舞B.B.因长老肉袒固谢罪因长老肉袒固谢罪 因宾客至蔺相如门谢罪因宾客至蔺相如门谢罪C.C.万石君家以孝谨闻乎郡国万石君家以孝谨闻乎郡国生乎吾前，其闻道也固先乎吾生乎吾前，其闻道也固先乎吾D.D.不言而齐国大治不言而齐国大治 吾尝终日而思矣吾尝终日而思矣【解析【解析】选选D D。而：前表转折，后表修饰。而：前表转折，后表修饰。18.18.下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（4 4分）分）()()A.A.石奋十五岁时，虽然没有什么学问，但因为高祖喜爱他恭石奋十五岁时，虽然没有什么学问，但因为高祖喜爱他恭敬谨慎的态度，就召他做了中涓一职。敬谨慎的态度，就召他做了中涓一职。B.B.因为石奋和四个儿子都官至二千石，作为人臣的尊贵荣耀因为石奋和四个儿子都官至二千石，作为人臣的尊贵荣耀集中在他们一家，景帝就称呼石奋为集中在他们一家，景帝就称呼石奋为“万石君万石君”。C.C.子孙中有人犯了过错，万石君不斥责他们，而是让他们坐子孙中有人犯了过错，万石君不斥责他们，而是让他们坐到旁边的座位上，不许吃饭。到旁边的座位上，不许吃饭。D.D.担任内史的儿子石庆酒醉归来，进入里门时没有下车，万担任内史的儿子石庆酒醉归来，进入里门时没有下车，万石君对于儿子不能约束自己的行为很生气，严厉教育了他，石君对于儿子不能约束自己的行为很生气，严厉教育了他，使他后来因孝谨获得齐国人的尊敬。使他后来因孝谨获得齐国人的尊敬。【解析【解析】选选C C。是万石君不肯吃饭。是万石君不肯吃饭。19.19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 8分）分）(1)(1)徙其家长安中戚里，以姊为美人故也。其官至孝文时，徙其家长安中戚里，以姊为美人故也。其官至孝文时，积功劳至大中大夫。（积功劳至大中大夫。（4 4分）分）译文：译文：_(2)(2)万石君闻之，不食。庆恐，肉袒请罪，不许。（万石君闻之，不食。庆恐，肉袒请罪，不许。（4 4分）分）译文：译文：_答案：答案：（1 1）他的家迁徙到长安的中戚里，这是因他的姐姐）他的家迁徙到长安的中戚里，这是因他的姐姐做了美人的缘故。他的官职到文帝时累积功劳升至大中大夫。做了美人的缘故。他的官职到文帝时累积功劳升至大中大夫。（2 2）万石君听到这件事后不肯吃饭。石庆恐惧，袒露上身）万石君听到这件事后不肯吃饭。石庆恐惧，袒露上身请求恕罪，万石君仍不原谅请求恕罪，万石君仍不原谅。三、语言运用（三、语言运用（1515分）分）20.20.下面是介绍下面是介绍苏武传苏武传的一段文字，但有些句子在语法、的一段文字，但有些句子在语法、用词、标点上存在问题，请找出并加以修改。（用词、标点上存在问题，请找出并加以修改。（4 4分）分） 苏武传苏武传是是“汉书汉书”中最出色的名篇之一，中最出色的名篇之一，它记它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命，辱使命，生动地刻画了一个生动地刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。的爱国志士的光辉形象。作者采用经常写人物传记运用的作者采用经常写人物传记运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。答：答：_ 答案：答案：“汉书汉书”应为应为汉书汉书。在在“不辱使命不辱使命”后加后加“的事迹的事迹”。引号内的逗号去掉。引号内的逗号去掉。“经常经常”应调到应调到“运运用用”的前面。的前面。21.21.根据漫画的寓意，分别写出两条建议。（根据漫画的寓意，分别写出两条建议。（5 5分）分）答：答：_答案：答案：创设多种选拔人才的方式，让偏才脱颖而出。（从创设多种选拔人才的方式，让偏才脱颖而出。（从选才的方式看）选才的方式看）不要用苛刻的方式对待偏才，要学会用欣赏的眼光。（从不要用苛刻的方式对待偏才，要学会用欣赏的眼光。（从态度和出发点看）态度和出发点看）22.22.试在下面试在下面执著执著的短文空格内填上跟上下文相对称的的短文空格内填上跟上下文相对称的词语，使之与内容相一致。（词语，使之与内容相一致。（6 6分）分） 执著的故事不老，有女娲补天，有夸父逐日，有执著的故事不老，有女娲补天，有夸父逐日，有_，有，有_。 执著的人物不死，有卧薪尝胆的勾践，有执著的人物不死，有卧薪尝胆的勾践，有_，有面壁静修的达摩，有有面壁静修的达摩，有_。 执著的佳句不朽，有执著的佳句不朽，有“咬定青山不放松咬定青山不放松”，有，有_，有有_。 执著是殚精竭虑，义无反顾。执著是殚精竭虑，义无反顾。 驰心旁骛，见异思迁的人执著不了，而执著不了的人也驰心旁骛，见异思迁的人执著不了，而执著不了的人也成功不了。成功不了。 执著，一曲永无休止符的进行曲。执著，一曲永无休止符的进行曲。 答案：答案：精卫填海精卫填海 愚公移山愚公移山 闻鸡起舞的祖逖闻鸡起舞的祖逖程门立雪的杨时程门立雪的杨时 “衣带渐宽终不悔衣带渐宽终不悔” ” “不到长不到长城非好汉城非好汉” 四、写作四、写作(50(50分）分）23.23.阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。 老子的老师叫长枞，长枞去世之前把老子叫到床前，伸老子的老师叫长枞，长枞去世之前把老子叫到床前，伸出舌头问：出舌头问：“这是什么？这是什么？”“”“这是舌头。这是舌头。”“”“牙齿呢？牙齿呢？”老老子回答：子回答：“掉光了！掉光了！”长枞又问：长枞又问：“明白了吗？明白了吗？”老子想了老子想了一想，说：一想，说：“ “ 谢谢老师，我一定记住老师的教诲。谢谢老师，我一定记住老师的教诲。”长枞长枞微笑着闭上了眼睛微笑着闭上了眼睛 老子的老师似乎是要告诉他老子的老师似乎是要告诉他“刚者早逝，柔者长存刚者早逝，柔者长存”的的道理，请你从不同的角度去理解材料，选择一个侧面或一个道理，请你从不同的角度去理解材料，选择一个侧面或一个方面构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要方面构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800800字。字。【写作提示【写作提示】“刚者早逝，柔者长存刚者早逝，柔者长存”的道理似乎与当今中的道理似乎与当今中学生的实际生活距离较远，难以引起共鸣。但若将学生的实际生活距离较远，难以引起共鸣。但若将“刚刚”和和“柔柔”细解，了解到它们的各个引申义，将会很容易得到三细解，了解到它们的各个引申义，将会很容易得到三个立意：个立意：不要太不要太“刚刚”，要，要“柔柔”；若无若无“刚刚”，有，有“柔柔”又有何用；又有何用；“刚刚”极则易折，极则易折，“柔柔”极则易屈，极则易屈，“刚柔刚柔”并济方可无坚不摧。如果说并济方可无坚不摧。如果说“刚柔刚柔”并济，便可从并济，便可从三个方面展开充分的论述：三个方面展开充分的论述：“刚而无柔，刚愎自用，脆若折刚而无柔，刚愎自用，脆若折枝枝”；“柔而无刚，奴颜屈膝，卑如蝼蚁柔而无刚，奴颜屈膝，卑如蝼蚁”；“刚柔并济，刚柔并济，恩威并重，坚如磐石恩威并重，坚如磐石”。应根据自己对情景材料的感悟和理。应根据自己对情景材料的感悟和理解，或者叙写对社会人生的体悟；或者描述评点生活现象；解，或者叙写对社会人生的体悟；或者描述评点生活现象；或者记叙阐述文化意蕴的内涵。总之，立意关键在于对或者记叙阐述文化意蕴的内涵。总之，立意关键在于对“刚刚柔柔”理性的思考，思想不要偏激。若文中再用例证诸如西楚理性的思考，思想不要偏激。若文中再用例证诸如西楚霸王项羽、司马迁、李陵、苏武、蔺相如、廉颇、触龙、秦霸王项羽、司马迁、李陵、苏武、蔺相如、廉颇、触龙、秦始皇等，便可使文章气势雄浑、严谨缜密。文中如能联系自始皇等，便可使文章气势雄浑、严谨缜密。文中如能联系自己的生活实际，以切身体验表达独特感悟，将会受到阅卷教己的生活实际，以切身体验表达独特感悟，将会受到阅卷教师的青睐。师的青睐。
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