二上语文园地五教学设计 (2)

语文园地五教学设计教学内容：园地五 “我的发现、日积月累”教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。教学重点：运用偏旁归类的方法巩固识字教学难点：正确搭配数量词教学过程：一、 创设情景，引入课题出示学习小伙伴图片，贴在黑板上师：孩子们，来，给你们的老朋友学习伙伴文文打给招呼吧！今天，她将同我们一起走进语文园地五的学习。二、 激发疑问，旅行开始（一） 我的发现1、 小黑板出示要认识的8个生字，生自由读生字。2、 指名读。3、 同桌相互读，读得好夸夸他，读错了帮帮他。4、 齐读带拼音的生字。5、 去拼音读。开火车读。6、 和同桌交流交流这些生字都可以组什么词。7、 给“痛”组词。8、 出示已经学过的生字“钢、铜、被、病”。师：这里还有几个老朋友，大家还认识它们吗？9、 为生字分类，先自己想想，然后再和同桌交流交流你是怎么分的，为什么这样分？生回答，老师把卡片贴在黑板上，师引导学生说出金字旁的字与金属有关，衣字旁的字与衣服被子有关，病字旁的字与疾病有关。10、总结识字方法：看偏旁，知字义11、拓展：在我们以前学过的生字中还有哪些字是带有这些偏旁的？（二）日积月累我会填1、小黑板出示美人鱼给文文姐姐的一封信，指名读信。师：小鱼的信中还藏了好几个我们今天学的生字宝宝，同学们发现了吗？谁再来读读这几个词语？（师边说边勾出几个数量词）师：一块铁片，还可以说一块什么？一条裙子呢？2、指名说。3、出示书上的数量词：一把、一盘、一只、一个，齐读。4、生同桌交流这些数量词可以搭配哪些词语5.全班交流，师相机写出词语。6.齐读7.总结：看来，词语的搭配可不能乱用，要恰当才行。8、生完成书100页“我会填”，师巡视。（三）学会积累，学以致用：日积月累我会读1、读词语：指名读，齐读，男女生读（竖着读），师生配合渡（倒着读）2、开火车读3、说话：你能用上里边的一个词语来说说话吗？ 谁能挑战一下，用上两个词语还能说吗？三、 日积月累读读背背1、 过渡，观察图，说说文文姐姐都请来了哪些小动物？2、 自由读，想一想，这首儿歌与其他儿歌有什么不同呢？（相机告诉学生：这是一首有趣的绕口令儿歌，注意读准字音，）你觉得哪些词语比较难读？让学生反复练习。3、 荐读4、 读了儿歌你都知道了什么?5、 齐读6、 同桌边读边记四、 作业:1、 小诗人：把儿歌走山路背下来2、 小作家：用上今天学的生字词语编一个小故事。板书：钅 钢 铜 铁 钉衤 被 裙 裤 袄疒 病 疼 痛 疯 看偏旁，知字义二年级上册语文园地五教学反思语文园地五是由“我的发现、日积月累、口语交际以及展示台”组成，而本组“我的发现”的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能用数量词填上恰当的事物名称；在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语；“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌走山路，短小并有着深刻含义。在教学过程中，我创设丰富多彩的教学情趣，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。由于担心时间不够，在处理“我的发现”时，显得有些仓促，对生字的巩固还不够，对识字方法“看偏旁，知字义”的概括，老师还是引导得过多，没有充分让学生自主发现，要是让学生在分类过后再进一步归纳总结得出识字方法就更好。