美术专用教案14

美术专用教案13美术专用教案2022 -1 2022 学年第学期教师：姚梁军课时第 第 13 册第 4 课时课题手绘线条图像的表达课型造型表现教学目标知识与能力了解手绘线条图像的功能、用途和特性。尝试用其表现熟悉的事物。过程与方法 尝试用手绘线条表现事物及产生的联想。培养学生审美能力，发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力。情感态度 价值观体验信手画来的乐趣，认识手绘线条在生活中的重要性。激发对美术、大自然、生活的美好情感。教学重点手绘线条的功能、用途 教学难点再现生活中见过的形象 教学方法引导比较探究学习法讨论评价 教具媒体教材、图片漫画。学具图画纸、油笔或水彩笔 教学流程教学内容教师学生设计意图导入检查学生用具，稳定学生情绪。请学生谈谈将来的理想 再请学生看教材中的图片，看看它们是用什么造型的。组织引导 展示 调整观察 分析p 创设情境丰富学生的视觉经验，深展开讨论分析p 课 堂 练习：展示与评价：归纳手绘线条的功能、用途：l手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒怀、记录等多种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言” 请学生指出书中哪一幅作品具有什么功能。l找出手绘线条的工具。l请学生将手绘线条与将来的工作联系起来l优点：不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。练习：1、 将你喜欢的一件随身用品拿到桌面上，观察 2 分钟，然后收起来，用 2 分钟时间默画下来。2、男同学在 5 分钟内用画告诉大家你喜欢的 5 种以上的汽车（或兵器、建筑等）请女同学在 5 分钟内用画告诉大家你喜欢的 5 种以上的服装或发式。3、请学生在 5 分钟内用画告诉大家你常用的一种学习、生活用品。比较学生前后共三幅作业，请学生自己谈谈哪一幅画得比较好，为什么？ 因为第一幅作品做了有目的的、细致的观察，所以在形象上比较准确。这就告诉我们，在生活中要注意观察，养成勤观察、勤思考的好习惯。积累头脑中的形象，为笔下有物作准备。4、请在 5 分钟内从圆形（或方形）开始，启发 提问指导启发 归纳思考 回答练习议论入对手绘线条的认识，引导学生独立学习、尤其是阅读分析p 的能力深入认识引导学生深入认识手绘线条的功能、用途，激发学习兴趣 以 练 习 展 开知识 精讲多练，在练 习 中 掌 握新知识，新技法。养成深入观 察 的 好 习惯。小结：连续画出与前一个形象有关联的多个形象。欣赏大师的作品，看看他们的手绘线条美在哪里审美领悟 挖 掘 手 绘 线条 的 审 美 特征，丰富学生审美体验板书图例手绘线条图像的表达一、 手绘线条的功能、用途 。二、 优点：不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。课后反思审阅第 6 页 共 6 页