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1古诗三首一、教材解析古诗三首一课由绝句惠崇春江晚景三衢道中三首诗组成。绝句迟日江山丽是唐代诗人杜甫诗集杜工部集中的一首,这首诗 是诗人杜甫经过两年的沛流离回到成都草堂之后，面对浣花溪一带的春光即兴而 作。第一句描写了在初看灿烂阳光照耀下的明丽春景i和煦的春风,初放的百花, 浓郁的芳香。第二句从动静两方面细致描写了初春的景象。春暖花开时节，冬去 春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢;春日感沙暖，也要享受这春天的温暖, 在溪边的沙t上静睡不动全诗意境明丽，格调清新，自然天成。惠崇春江晚是苏轼为北宋名僧惠崇所作春江晚景的题画诗，苏轼因为 懂画、会画，所以他能紧紧抓住“春江晚景”的画题画意，仅用桃花初放、江暖鸭 嬉、芦芽短嫩等寥寥儿笔,就有匀勒出了早春江景的优美画面，尤其令人叫绝的是 “春江水暖鸭先知”这一句，他把画家没法的画出来的水温冷暖,描绘得如此富 有情趣、美妙传神。此外，诗人的高妙之处还表现在超平常人的想象上，以画上并 没有出现的“河豚欲上”来渲染初春的气息，深化画中的意境。如果说惠崇的画 是“画中有诗”的话，那么苏轼的诗便是“诗中有画” 了。三衢道中是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句,描绘了初夏的景色。首 行写出行时间，第二行写出行路线，第三行写道中的美好景象，第四行写黄莺的鸣 声。初夏的路边绿林中，又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声,为三需山的道中增添 了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富生活韵味.二、学情分析三、教学重点难点1. 品味诗句，指导背诵，积累语言。2. 在学习的过程中体会春天景色的特点，激发爱美的情感。教学难点通过朗读、想象、观察图片，感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系生 活实际感受春天的美好。四、教学活动设计教学目标：1. 会认6个生字，会写“融、燕、”等13个生字有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写（绝句。2. 读懂古诗的意思,试着一边读一边想象画面。教学时间:2课时。教学过程：板块一词句引入，揭示课题师生对话，回忆关于早春、初夏的词语。出示一组早春的词语和一组初夏的词语，在朗读中体会表达这两个季节词语 的细微差别。春暖花柳绿花红万木争春草长莺飞烈日当空 绿树成荫小荷初绽蝉鸣阵阵1. 背一背自己积累的关于早春、初夏的诗词。(1) 自由背诵。(2) 出示两组诗词，积累背诵：钱塘湖春行；元日；春日小池夏日田园杂兴；采莲曲2. 揭示课题，理解题意，了解三首诗的作者和时代背景。(1) 读读三首诗的题目、作者名字和所处朝代。(2) 质疑:读了题目，你们有什么疑问?有不懂的地方请提出来。(3) 结合学生的疑问，介绍三首诗的作者和时代背景。板块二学习绝句，领会学法1. 初读感悟，整体感知(1) 自由读诗句,注意读准字音，读通句子。提醒学生读准“泥融” “鸯”的读音(2) 指名读，指导读准节奏。迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。2. 学习第一句(1) 结合注释，你读懂了什么？指导:江山沐浴春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。(2) 想象画面读一读。指导学生抓住“丽” “香”，展开想象，你看到了怎样的画面？(3)有感情地读 一读。3. 学习第二句。(1) 将第二句中出现的四个生字“题、燕、驾、”写在自己的田字格本上。(2) 同桌互相检查发现，四个生字中容易添加写错的笔画，进行梳理，对照订 正。(3) 想象画面说一说，体会“飞”“睡”两个动词的妙用可以将这两个词替换 成其他词语吗?飞行的燕子和熟睡的罂鸯，富有生活情趣的对比。(4) 对比动静描写，有感情地朗读。飞燕的繁忙飞行蕴含着春天的勃勃生机，的闲适熟睡则透出温柔的春意，一动 一静相映成趣。(5) 边想象画面，一边有感情地朗读全诗。4. 活动:看谁背得快。出示：“丽、香、飞、睡”这四个字。学生根据提示尝试背诵看谁背得快:看 谁可以不借助提示，熟背成诵。5. 活动:看谁记得牢各小组推荐一位学生到讲台上来默写绝句，其他学生 评价有无错别字。让学生参与评价。6. 师生共同小结学法。学生交流，教师点拨，并小结。(1) 读要正确通顺。(2) 写规范认真。(3) 边读边想象画面。(4) 背诵熟练并会默写。板块三应用学法,学习后两首诗1. 读一读,读准字音。(1) 自由ii诗句，注意读准字音、读通句子。学生结合拼音读准生字词(2) 指名读这两首诗，指导读准古诗的节奏。2. 写生字“惠、崇、短、减”。(1) 学生先自由练写，同座位互相检查，发现错误。(2) 师生共同总结书写中应注意的问题“惠、崇”笔画较多，“短、减”注意 偏旁与右边部件的避让穿插:课件出示，仔细观察，再次练写3. 结合注释说一说。在这两首诗里，你看到了怎样的景色？4. 看图读诗，学习惠崇春江晚景变静态图画为动态描写的语言表达。(1) 想象说话:早春时节，鸭子下河试水时会是怎样的一番情景。 小组合作学习:四人为一个小组，想象画面，开展对话。(2) 想象画外之景:河豚想跳出水面，它会说些什么？它的动作什么样的？5. 说一说三衢道中初夏时节的对比描写指导发现:诗人将往年黄梅雨天与 眼下的晴朗天气进行对比;将山林的幽静与黄莺鸣叫声进行对比。想象说话: 诗人看到了这些，心里是怎样想的？6. 指导有感情地朗读，体会诗人愉悦的心情。7. 活动:评比最佳背诵小组。学生自己选择古诗三首中的一首，自由练读。全班分成三组。活动规则:每一组推荐一名学生，老师再随机选择座位排号，选出一位学生。这 两位学生代表小组和其他组比赛。只有两人共同熟练地背诵，才能获得“最佳 背诵小组”称号。板块四总结全课，布置作业1说说这节课的学习收获和学到的学习方法。学生自主交流，师生共同总结学 习方法。2.作业:背诵并默写绝句，把这首诗的大意说给家长听五、教学资源链接拓展阅读绝句二唐 杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过,何日是归年.六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天.独步小园宋曾几江梅落尽红梅在，百叶细(xiang)梅膳(sheng)欲开园里无人园外静，暗香引得数蜂来。六、作业设计必做：1.背诵古诗三首。2.默写古诗绝句。3. 作业本第1-3页。七.板书视觉江山丽整体I嗅觉花草香绝句V动态燕子飞局部qI静态-鸳鸯睡选做：特训第一课。I 春意盎然安闲舒适教学反思:
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