资源描述
三年级上册:Unit4Weloveanimals说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好。今天我说课的内容是PEP小学英语，三年级上册Unit4WeLoveAnimalsPartBLet，slearn和Letsdo部分。下面我将从教材、学生、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开我的说课。一、说教材本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元WeLoveAnimalso本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题一功能-一结构一-任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。本单元的话题是Animals,本课的教学内容是本单元的第一课时,是一节中年级单词课的教学。本课时的第一部分是学习5个动物单词：cat,dog,bear,pig,ducko而第二部分Letsdo则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。学生已经接触过一些简单、常见的动物单词，如dog.cat等。因此，在本课时的教学中，要注意整合以有经验，使学生在掌握语言知识的基础上，综合运用语言的能力得以提高。二、说学生本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣,对英语有着浓厚的学习兴趣和探究欲望。但由于接触英语的时间比较短，有的可能说得不好，有的还不敢说，他们的学习方法和学习习惯都有待于老师的指导和培养。课堂上应以表扬为主，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。注重培养学生学习英语的兴趣和自信。在前几单元的学习中，他们已经掌握了一定的词汇和日常交流用语，所以在本课的教学中要注意以旧引新，并适时对学生进行热爱自然保护动物的德育渗透。三、说教学目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上对教材及学生的分析，依据小学英语教学的总体目标，我将本课的教学目标确立为：知识目标：1) 学生能听说、认读动物单词monkeydogduckpandacatrabbit.2) 学生能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。能力目标：1) .培养学生自主学习和小组协作学习能力；2) .培养学生的表演能力、创新思维和语言表达能力。情感态度与价值观目标：1) 培养学生的学习兴趣，树立学习自信心。2) .培养学生的合作交流能力和良好的学习习惯。3) .培养学生热爱大自然、保护动物的爱心。四. 说重难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律，我认为本课时的教学重点是：1. 能听懂、会说动物单词。2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，难点是：1. 注意单词cat中“a”的发音。2. 能在具体的语境中运用这些单词。五、说教法英语课程标准基本教学理念中倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，促进语言实际运用能力的提高。在本课教学中，我将对重点单词的理解运用作为本课的中心任务。在教学过程中，我运用了情境导入法、竞争教学、游戏教学、合作学习等方法借助多媒体辅助手段，引导学生积极参与学习，保证各项教学任务顺利完成。六、说学法教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。因此，在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。在整个教学过程中，我注重了对学生英语学习方法的指导和良好学习习惯的培养。学生通过听、说、唱、做、演等活动，提高学习英语的积极性和主动性，体验语言学习的快乐，提高语言的综合运用能力。七、说教学过程按照任务型教学的基本理念，根据单词教学的基本规律，我将本课教学分为以下五个阶段：1. Warm-up（1）Freetalk（1分钟）TGoodmorning,boysandgirlsSGoodmorning,MissDong.（2）猜谜语（要求学生快速的猜出来，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（1分钟）（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）2. Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。（1）教学ducka. 教师播放图片问学生:Hello,boysandgirls.What，sthis?Doyouknow?你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？b. 课件出现duck的画面及单词T:Lookatmymouth.d-u-ck,du-c-k（注意元音字母u的发音）然后把图片鸭子贴在黑板上。（2）教学pigT:Hello.Itisveryfatandbig,itiswhiteandcute.Doyouknow?Whatisit?从此谜语中引出单词pig。（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。）（3）教学bear出示课件。T:Look,itsabigandbrownanimal.Whatsit?引出熊的单词bear,出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说:Hello!Mynameisbear.Nicetomeetyou.（引导学生用所学问候语向熊打招呼。）（设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。）（4）教学dog老师模仿声音Woof!Woof!引出单词dog.Itisadog.（做小狗的动作）Dog,dog,woofwoofwoof.声音woof引出单词dog。（5）教学cat接着出示cat的图片，引导学生说出Cat,cat,Imacat,meow,meow,meow.（设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。）（5）教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。）3. Practice（1）LetsdoNow,Ispeak,youdo（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）（2）教师播放Let，slearn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。（3）Letschant.教师播放录音，学生跟唱。LookatthecatItisfatLookatthepigItisbigLookatthedog.Itsonthelog. Lookattheduck.Itsinthetruck. LookatthebearItsonthebear.4. Consolidation(1)Thinkandspeak.教师让学生思考并翻译下面的句子。(让学生学会灵活运用所学的内容，并能前后贯通，灵活运用。)Ayellowduck.Abrownbear.Ablackdog.Awhitecat.Apinkpig5. Add-activitiesLet，sChantCat,cat,cat,Vmacat,meow,meow,meow.Dog,dog,dog,rmadog,woof,woof,woof.Duck,duck,duck,Tmaduck,quack,quack,quack.Bear,bear,bear,Imbear,growl,growl,growl.6. Homework(1)把你知道的动物单词说给家长听。(2)和同伴一起做模仿动物表演。7. Thedesignofblackboard.八、说板书设计本节课在板书设计上我采用了直观、简明的形式呈现了单词和图片，重点突出，使学生一目了然，印象深刻，并给学生以美的享受。九、说教学反思PEP教材三年级上册第四单元话题Weloveanimals,我讲的PartA部分Letslearn/Let,schant的教学，本课的教学重点是学习五个单词pig,bear,duck,dog,cat以及理解运用句型Itsaduck.Itsadog.单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词，并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一-些做法和体会。一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们猜谜语活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、创设情境，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，真实的动物对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以在单词教学中我分别设计了听并模仿动物叫声，并猜农场有什么小动物，来呈现单词，呈现完以后，设计通过听声音来猜单词，然后又通过看动物特征来读单词，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。三、尊重全体，自主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动thinkandspeako在这活动中，我让学生结合前面所学来表达一些句型，学有所用，四、存在的不足整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方,那就是我的中文较多，以及有些课堂用语指令性不强，学生听得不是很明白，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，用自己的能力和教学资源为学生创造一个和谐的学习环境，为学生的自主学习创造更加有利的空间。只有这样才能使我们的学生真正的走入我们预想的学习状态来。综观整节课，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，主要运用任务驱使、情境体验、合作交流等教学策略，让学生在活动中学习语言知识，发展语言技能，提高语言综合运用能力!不足之处，敬请各位批评指正。Thankyou!
展开阅读全文