《夏日的凉风》教学设计分析

夏日的凉风教学设计萝岗区萝锋小学高旦1、 教学目标：1、 知识与技能：了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。2、 过程与方法：在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，启发创作思路；在欣赏评述中，体会花鸟画装饰扇子的审美情趣。3、 情感、态度、价值观：体验扇面文化和创作扇子的乐趣。2、 教学重点：能妙用纸材料，设计制作一把精致美观的扇子。3、 教学难点;能妙用各种材料，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。4、 教学技术与学习资源的运用：电脑媒体、教学课件、实物投影、各种纸材、剪刀、胶水、自带的扇子。五、教学过程:环节教师活动学生活动设计意图1、大家都认识这个字吧？（黑板上的“扇”）。1、学生思谈话的方式直那谁知道“扇”字里为何有一个“羽”字？考、猜测。接导入新课。一2、因为我们的祖先创造的第一把扇子是用从“扇”字里导羽毛做成的。最初用来遮挡太阳，后来用它2、学生思为何有“羽”入来扇风取凉。你们知道扇子在我们中国有多考、猜测。谈起，给学生新少年的历史吗？设疑，吸引注课3、扇子在中国有三千多年的历史啦！所以意力，同时对我国有“扇王国”的美称呢！这节课我们就扇子的起源和跟着这“夏日的凉风”走进扇子的世界，了有关知识有初解一下我们中国的扇文化吧！步的了解。1、我国的扇子已有几百种，所以被称为“扇1、学生根1、关于扇子分王国”。如果分类也就是两大类，有谁知道据自己掌类的问题，这二吗？握的知识里做了一个预扇如果不知道，那就请大家带着这个问题回答。（带案。先让学生子欣赏一组扇子的图片。（欣赏课件）着问题欣自己回答，然的赏）后再欣赏；如种有困难就让学类生带着问题欣2、扇子主要分成两大类：“团扇”和“折扇”。2、欣赏课赏。尽可能给（板书团扇折扇）“团扇”又称“合欢扇”，件。学生创设自主因符合我国团圆合欢的吉祥之意而得名；“折扇”又称“聚头扇”。（欣赏课件）3、大家都带来了一些扇子，哪些是团扇哪些是折扇，分别举起来看看？1、大家拿起扇子扇一扇，好凉快吧！所以扇子第一大特点就是：实用性。（板书：特点实用性）点2、人们在使用团扇的过程中，觉得不方便携带，所以又发明了折扇。古代人们使用折扇是身份的象征，所以明清时文人墨客便在扇子上题诗作画，赋予扇子更丰富的文化内涵，因此扇子的另一个特点是：艺术性。（板书艺术性）3、学生根据要求举起扇子。1、亲自感受扇子给人们带来的凉爽之探究知识的机会。3、进一步认识扇子的种类。使学生都有积极参与的意识。1、三年级对“实用性”涵义还是有些模糊，所以让学生亲身体会，真正感受到扇子的适用性。1）扇子经过艺术家的绘制，身价可就发生了巨大的变化！在2005年的春季拍卖会上,具有艺术价值的扇子竟卖出了上百万的天1）欣赏扇面画。价！艺术家在这小小的天地间，经过巧妙构思，却能表达出广阔无垠的意境，给人们带来美的享受。下面我们来欣赏一组古代艺术家绘制的扇面画。（课件欣赏）2）这几幅扇面画都属于国画，表现的都是生活中常见的花、鸟、鱼、虫，所以称之为“花鸟画”。大家看这两幅画在表现技法上有何不同？（工笔画蕉林常有淡淡风和写意画白联戏鱼）工笔花鸟画：用笔工整，注重细部的描绘，富有装饰性强的艺术特点。写意花鸟画：不求功工细，注重表现物象的神态。2）学生仔细观察对比后并发表见解。1）让学生感受古代艺术家们在扇子的咫尺天地间表达的美好意境。2）让学生对工笔和写意花鸟画有初步的了解。感受中国花鸟画是通过富有生命力和象征性的花鸟形象，表达画家对自然、对人生生活的体验和精神审美寄托，从而激发学生热爱生活、自然的情感。3）随着社会不断的发展，扇子的用途也更广阔了。除了用来扇风取凉，你还在那些场合见到人们使用扇子？（相声、舞蹈中扇子成了舞台道具；戏剧人物用的扇子表明志趣；举在皇帝头上的扇子象征威仪和全身无上。）但老师还觉得当今扇子还后环保的功能：和空调相比，可节约用电、不会造成对空气的污染、用久了不会感冒。所以我们在生活中尽可能少用空调，多用咱们的环保扇子！3）学生讲述各自的所见。3）讲述生活中的所见，也是学生比较感兴趣的事，同时也培养学生养成良好的观察生活的习惯。通过扇子的功能引导学生认识到来自身边的对生态平衡造成威胁的隐患，养成保护环境的良好习惯。四制作步骤1、既然扇子有这么多的好处，那我们也来试着学做一把扇子吧！老帅了解到折扇同学们都会做了，那下面我们看看团扇该做那几部分呢？1、学生根据自己的观察，讲述团扇的几个组成部分。1、多一些给学生自己观察掌握知识的机会，使学生养成善于思考的好习惯。2、制作步骤演7K：事先做好几个部分，直接组合。着重讲制作过程中该注意的地方。剪回贝占男对折剪扇形一一画图案一一和另一张纸相互粘贴，并把扇柄夹在中间依照第个扇形修剪外形，最后用线和彩泥做扇坠。2、学生看，有疑问直接提出。2、几个部分组合学生不会觉得困难，只是剪、贴、画的顺序不能颠倒。由于时间关系，直接提出制作要点，多些给学生动手的时间。五小组合作1、基本要求：合理运用纸材制作一把精美的扇子；较高要求：巧用纸材，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。2、四人一组，自己分工合作，两人做扇坠，两人做扇面。3、音乐声中合作。屏幕上播放各种扇子的图片。学生商量分工，动手制作。给学生创设小组的机会，培养他们集体团结合作的能力，这对于这群独生身子女来说是非常有必要的。六评价总请每一组派一个同学拿着扇子粘在黑板上，（黑板上有一块“扇”展的宣传栏）。评出最佳造型、最具艺术性、最富创意的奖项若干名。学生发表自己白掠见，最终评出各奖让学生参与评价，不仅提高了学生参与的积极性，同时结先请学生发表见解，最后老师总结，根据大家的意见，把各奖项的标志贴在该扇子的旁边。（每把扇子都设有一奖项）项。也提高了审美意识。设立各奖项可激发学生的学习积极性。七小结与拓展通过今天的学习，大家了解了我国的扇子不仅工艺性也越来越强，而且还蕴藏着丰富的文化内涵，你们知道吗？在我国的一些省市乃至国家领导人也把扇子当作礼物馈赠给来访友人。古往今来，扇子成了友谊的纽带，它与人们的生活结卜了不解之缘，在民间流传着许多与扇子有关的趣事呢！请感兴趣的同学课后收集一些有关扇子的趣事和工艺品图片，相互交流，你一定会有收获的！让学生通过自己的学习，了解扇子更多的指示，开拓盐碱，激发学生探究的兴趣，深入了解扇子收藏品的历史价值、科学价值、经济价值和艺术价值，弘扬民族自豪感。